Методические указания к практическим занятиям по дисциплине ОГСЭ.01 Основы философии для специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование

КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ

ОБЛАСТНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЖЕЛЕЗНОГОРСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

методические указания к практическим занятиям по дисциплине

ОГСЭ.01 Основы философии

для специальности 09.02.07 Информационные системы и программирование

2018

Методическая разработка создана с целью описания методики и алгоритма проведения практического занятия по учебной дисциплине «Основы философии». Разработка раскрывает цели занятия, его организационную структуру, методы и средства обучения. Ключевым компонентом разработки являются практические задания. В разработке содержатся критерии оценивания выполненных практических заданий.

Методическая разработка предназначена для преподавателей социально-гуманитарных дисциплин, реализующих Федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования.

Организация – разработчик: ОБПОУ «Железногорский ПК»

Разработчик: Леонтьева Н.А. преподаватель ОБПОУ «Железногорский ПК»

Печатается по решению научно-методического совета колледжа

Пусть никто в молодости не откладывает

занятия философией,  а в старости не устает

заниматься философией; ведь никто не бывает

ни недозрелым, ни перезрелым для здоровья души.

Эпикур,древнегреческий философ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В соответствии с учебным планом, изучение дисциплины «Основы философии» студентами очной формы обучения предполагает проведение семинаров и выполнение практических. Подготовка выпускников, эффективность их профессионального становления во многом зависят от сознательной, целенаправленной, самостоятельной познавательной деятельности студента. Задания семинарскопрактических занятий направлены на развитие навыков критического мышления, самостоятельного анализа и оценки разнообразных философских явлений исторических эпох и современности, раскрытие творческого потенциала студента.

Целью выполнения практических заданий является формирование научного мировоззрения и основ творческого мышления, развитие критичности самосознания, глубокое усвоение знаний.

Цель обусловлена следующими задачами:

-развитие склонности к научно-исследовательскойдеятельности;

-создание условий для самореализации творческих способностей;

-формирование умений аргументировано вести дискуссию;

-выработка навыков работы с текстом;

-расширение теоретического кругозора и научной эрудиции;

-формирование таких качеств личности, как вдумчивость, самостоятельность, инициативность и т.п.

Каждый вариант работы включает в себя четыре задания: законспектировать вопрос, раскрыть понятия, ответить на вопрос и решить тест. Первое задание требует умения работать с текстом, кратко и четко осветить необходимый материал. Выполнение второго задания предполагает работу студента со справочной литературой, причем необходимо учитывать контекст или историческую эпоху объясняемого термина. Ответы на вопросы третьего задания не даны в учебной литературе. В данном случае студенту необходимо уже самостоятельно применять такие способы мышления как анализ, синтез, сравнение, формализация, идеализация, моделирование, что в итоге приводи к развитию навыков аналитического мышления. Ответ на поставленный вопрос предполагает сравнение различных философский школ или концепций, установление причинно-следственнойсвязи, выводов или собственную оценку философской проблемы. При решении теста в каждом вопросе из предложенных трех вариантов следует выбрать один верный вариант ответа или соотнести позиции.

Для подготовки к семинарам необходимо самостоятельное изучение первоисточников, учебной, справочной и научно–критическойлитературы, указанной в пособии. При выборе литературы следует ориентироваться на более новые издания, кроме того, подобранная литература должна отражать различные точки зрения на изучаемый вопрос, чтобы исключить метафизическое усвоение материала. Навыки работы с книгой включают в себя: умение найти нужную литературу; умение прочесть ее; умение выбрать и зафиксировать нужную

информацию. Допускается использование интернет-ресурсов при изучении текстов первоисточников.

Цели занятия, методы и средства обучения

Методическая разработка практического занятия по учебной дисциплине ОГСЭ.01. Основы философии составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования специальности.

Выполнение практических работ направлено на закрепление полученных в ходе изучения тем знаний и реализацию выполнения требований к уровню подготовки студентов, использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни. 

Практические занятия существенно повышают качество знаний, их глубину, конкретность, оперативность, значительно усиливают интерес к изучению дисциплины, помогают обучающимся полнее осознать практическую значимость общественных наук. 

В результате изучения учебной дисциплины студент должен: 

Знать: 

- основные категории и понятия философии; 

 - роль философии в жизни человека и общества; 

 - основы философского учения о бытии; 

 - сущность процесса познания; 

 - основы научной, философской, религиозной картины мира; 

 - об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; 

 - о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий. 

Уметь: 

- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста. 

Алгоритм действий: подбор и изучение основных источников по теме. 

Критерии оценки:   

Оценка «5» ставится, если студент выполнил 100% объема задания, сформулировал правильный вывод. 

Оценка «4» ставится, если студент выполнил 100 % объема задания, сформулировал неполный вывод. 

Оценка «3» ставится, если студент выполнил 50 % объема задания, не сформулировал вывод. 

Оценка «2» ставится, если студент не выполнил задание. 

Практическое занятие№1.(2 часа)

Тема: Сущность антропологического поворота в античной философии. Субъективный идеализм софистов

Цель занятия: выработать навыки самостоятельного обобщения знаний по пройденному материалу, сформировать устойчивое, осознанное отношение к изученному материалу.

Приобретаемые умения и навыки: в процессе выполнения заданий в соответствии с инструкционной картой студенты закрепляют полученные знания по изученной теме.

Норма времени: 2 часа

Оснащение рабочего места: рабочая тетрадь для практических занятий, ИТК, тетрадь для конспектов.

Правила техники безопасности на рабочем месте: не предусмотрены.

Литература:

Основная:

1.     И.Ю. Медакова «Практикум по философии» издательство Форум, Москва 2012г.

Дополнительная:

2.     В.А. Канке «Основы философии» издательство Погос Москва 2007г.

3.     В.П. Кохановский «Философия» издательство Феникс Ростов на Дону 2006г.

4.     К.Е. Хомин «Философия» издательство Академия Москва 2007г.

5.     А.А. Горелов «Основы философии» издательство Академия наук Москва 2008г

6.     А.А. Радугин «Философия» издательство Центр Москва 2008г.

7.     Интернет-ресурсы.

Вопросы для входного инструктажа.

1.     Что такое мировоззрение?

2.     Каково соотношение мировоззрения и философии?

3.     Каковы исторические типы мировоззрения?

Дайте краткую характеристику. В чем их отличие от философии?

4.     Как формируется основной вопрос философии и в чем состоит его мировоззрение и методологическое значение?

5.     В чем состоят мировоззренческая и методологическая функции философии?

6.     Как вы понимаете рассуждение Эпикура (341-270г.г. до н. э.): «Пусть никто, пока он молод, не занят философией».

7.     Почему изучение философии необходимо специалисту любой отрасли знания: инженеру, врачу, агроному, юристу и т.д.?

Текущий инструктаж.

В тетрадях для выполнения практических работ ответьте на следующие вопросы, при выполнении практической работы можно пользоваться тетрадью для конспектов:

1.     Дайте общую характеристику античной философии.

2.     Каково место античной философии в истории мировой культуры?

3.     Какой главный философский интерес античности?

4.     Дайте характеристику натурфилософии?

5.     Охарактеризовать воззрения Сократа.

6.     Учения Платона об идеях, об обществе и этике.

7.     Дайте характеристики учению киников.

8.     Дайте характеристики учению эпикурейцев.

9.     Дайте характеристики учению стоиков.

10. Дайте характеристики учению скептиков.

11. Дайте характеристики учению об обществе и этике Аристотеля.

Заключительный инструктаж.

1. Составьте отчет о проделанной работе. Укажите в отчете: Дату, Практическая работа №, Раздел, Наименование работы, Цель занятия, кратко опишите порядок выполнения работы, сделайте вывод о приобретенных знаниях.

2. Ответьте на индивидуальные вопросы преподавателя по выполнению работы.

Домашнее задание.

Подготовить конспект на тему «Средневековая философия» И.Ю. Медакова «Практикум по философии» издательство Форум, Москва 2012г. (стр. 22)

Темы докладов и презентации.

1.     Философия Аристотеля: форма и движение. Логика и методология.

2.     Философия Милетской школы, дать общую характеристику.

3.     Философия Пифагора о феномене чисел.

4.     Противостояние учений Гераклита и элеатов. Парменида и Зенона.

5.     Демокрит  - учение атомизма.

ВЫВОД:

Практическое занятие№2.(2 часа)

Тема: Мусульманская философская мысль средневековья

Цель занятия: выработать навыки самостоятельного обобщения знаний по пройденному материалу, сформировать устойчивое, осознанное отношение к изученному материалу.

Приобретаемые умения и навыки: в процессе выполнения заданий в соответствии с инструкционной картой студенты закрепляют полученные знания по изученной теме.

Норма времени: 2 часа

Оснащение рабочего места: рабочая тетрадь для практических занятий, ИТК, тетрадь для конспектов.

Правила техники безопасности на рабочем месте: не предусмотрены.

Литература:

Основная:

1.    И.Ю. Медакова «Практикум по философии» издательство Форум, Москва 2012г.

Дополнительная:

1.            В.А. Канке «Основы философии» издательство Погос Москва 2007г.

2.            В.П. Кохановский «Философия» издательство Феникс Ростов на Дону 2006г.

3.            К.Е. Хомин «Философия» издательство Академия Москва 2007г.

4.            А.А. Горелов «Основы философии» издательство Академия наук Москва 2008г

5.            А.А. Радугин «Философия» издательство Центр Москва 2008г.

6.            Интернет-ресурсы.

Вопросы для входного инструктажа.

1.     Дайте общую характеристику античной философии.

2.     Каково место античной философии в истории мировой культуры?

3.     Какой главный философский интерес античности?

4.     Дайте характеристику натурфилософии?

5.     Охарактеризовать воззрения Сократа.

6.     Учения Платона об идеях, об обществе и этике.

7.     Дайте характеристики учению киников.

8.     Дайте характеристики учению эпикурейцев.

9.     Дайте характеристики учению стоиков.

10. Дайте характеристики учению скептиков.

11. Дайте характеристики учению об обществе и этике Аристотеля.

Текущий инструктаж.

В тетрадях для выполнения практических работ ответьте на следующие вопросы, при выполнении практической работы можно пользоваться тетрадью для конспектов:

1.     Дайте общую характеристику средневековой философии.

2.     Каков философский смысл принципа теоцентризма?

3.     Охарактеризовать учение о сотворении мира – креационизма.

4.     Как понимается план Бога спасения человека, по принципу провиденциализма (Августин).

5.     Дать характеристику учению герменевтики средних веков – символизм.

6.     Охарактеризуйте позиции средневекового реализма и номинализма.

7.     Охарактеризуйте средневековое общество и отношение человека к природе.

Заключительный инструктаж.

1. Составьте отчет о проделанной работе. Укажите в отчете: Дату, Практическая работа №, Раздел, Наименование работы, Цель занятия, кратко опишите порядок выполнения работы, сделайте вывод о приобретенных знаниях.

2. Ответьте на индивидуальные вопросы преподавателя по выполнению работы.

Домашнее задание.

Подготовить конспект на тему «Философия эпохи Возрождения» И.Ю. Медакова «Практикум по философии» издательство Форум, Москва 2012г.

(стр. 33)

Темы докладов и презентации.

1.   Откровение и вера. Философский смысл заповедей Христа.

2.   Проблемы разума и веры в средневековой философии.

3.   Философское учение Фомы Аквинского.

4.   Философское учение Августина Блаженного.

 ВЫВОД:

Практическое занятие№3.(2 часа)

Тема: Основные черты философии эпохи Возрождения, её переходный характер

выработать навыки самостоятельного обобщения знаний по пройденному материалу, сформировать устойчивое, осознанное отношение к изученному материалу.

Приобретаемые умения и навыки: в процессе выполнения заданий в соответствии с инструкционной картой студенты закрепляют полученные знания по изученной теме.

Норма времени: 2 часа

Оснащение рабочего места: рабочая тетрадь для практических занятий, ИТК, тетрадь для конспектов.

Правила техники безопасности на рабочем месте: не предусмотрены.

Литература:

Основная:

1.     И.Ю. Медакова «Практикум по философии» издательство Форум, Москва 2012г.

Дополнительная:

2.     В.А. Канке «Основы философии» издательство Погос Москва 2007г.

3.     В.П. Кохановский «Философия» издательство Феникс Ростов на Дону 2006г.

4.     К.Е. Хомин «Философия» издательство Академия Москва 2007г.

5.     А.А. Горелов «Основы философии» издательство Академия наук Москва 2008г

6.     А.А. Радугин «Философия» издательство Центр Москва 2008г.

7.     Интернет-ресурсы.

Вопросы для входного инструктажа.

1.     Дайте общую характеристику средневековой философии.

2.     Каков философский смысл принципа теоцентризма?

3.     Охарактеризовать учение о сотворении мира – креационизма.

4.     Как понимается план Бога спасения человека, по принципу провиденциализма (Августин).

5.     Дать характеристику учению герменевтики средних веков – символизм.

6.     Охарактеризуйте позиции средневекового реализма и номинализма.

7.     Охарактеризуйте средневековое общество и отношение человека к природе.

Текущий инструктаж.

В тетрадях для выполнения практических работ ответьте на следующие вопросы, при выполнении практической работы можно пользоваться тетрадью для конспектов:

1.     Основные идеи эпохи Возрождения.

2.     Дать характеристику основной идеи философии эпохи Возрождения – антропоцентризму.

3.     Дать характеристику философской идеи эпохи Возрождения – гуманизму.

4.     «Человек могущественен подобно Богу», считает Фичино, объясните его высказывание.

5.     Эстетическое – доминирующий аспект философии Возрождения. Почему?

6.     Ваше мнение о творческой деятельности Микеланджело и Леонардо да Винчи.

Заключительный инструктаж.

1. Составьте отчет о проделанной работе. Укажите в отчете: Дату, Практическая работа №, Раздел, Наименование работы, Цель занятия, кратко опишите порядок выполнения работы, сделайте вывод о приобретенных знаниях.

2. Ответьте на индивидуальные вопросы преподавателя по выполнению работы.

Домашнее задание.

Подготовить конспект на тему «Философия Нового времени» И.Ю. Медакова «Практикум по философии» издательство Форум, Москва 2012г. (стр. 42)

Темы докладов и презентации.

1.     Философия Кузанского.

2.     Философия Джордано Бруно, его учение пантеизма.

ВЫВОД:

Практическое занятие№4.(2 часа)

Тема: Немецкое Просвещение XVIII в.

Цель занятия: выработать навыки самостоятельного обобщения знаний по пройденному материалу, сформировать устойчивое, осознанное отношение к изученному материалу.

Приобретаемые умения и навыки: в процессе выполнения заданий в соответствии с инструкционной картой студенты закрепляют полученные знания по изученной теме.

Норма времени: 2 часа

Оснащение рабочего места: рабочая тетрадь для практических занятий, ИТК, тетрадь для конспектов.

Правила техники безопасности на рабочем месте: не предусмотрены.

Литература:

Основная:

1.                 И.Ю. Медакова «Практикум по философии» издательство Форум, Москва 2012г.

Дополнительная:

2.                 В.А. Канке «Основы философии» издательство Погос Москва 2007г.

3.                 В.П. Кохановский «Философия» издательство Феникс Ростов на Дону 2006г.

4.                 К.Е. Хомин «Философия» издательство Академия Москва 2007г.

5.                 А.А. Горелов «Основы философии» издательство Академия наук Москва 2008г

6.                 А.А. Радугин «Философия» издательство Центр Москва 2008г.

7.                 Интернет-ресурсы.

Вопросы для входного инструктажа.

1.     Каковы жизненные корни и философский смысл проблемы бытия в античную эпоху?

2.     Проблемы бытия в эпоху Средних веков (Христианское учение).

3.     Проблемы бытия в западноевропейской философии нового времени.

4.     Проблема бытия в русской религиозной философии.

5.     XX век: судьба проблемы бытия.

6.     Когда и почему в философии появилась проблема бытия?

Текущий инструктаж.

В тетрадях для выполнения практических работ ответьте на следующие вопросы, при выполнении практической работы можно пользоваться тетрадью для конспектов:

1.     Философия Георга Гегеля: абсолютный идеализм.

2.     Что содержит в себе такая наука как Логика по Гегелю?

3.     Почему Людвиг Фейербах видит основу идеального в природе и человеке?

4.     Теория диалектического материализма Карла Маркса.

5.     «Всё, что существует, это воля, как воля к жизни» - объясните смысл философской теории Артура Шопенгауэра.

6.     Философия власти – Фридрих Ницше.

7.     Объясните философию Хайдеггера: учение о бытии человека в мире, как существа обладающего сознанием.

8.     Феноменология Гуссерля.

Заключительный инструктаж.

1. Составьте отчет о проделанной работе. Укажите в отчете: Дату, Практическая работа №, Раздел, Наименование работы, Цель занятия, кратко опишите порядок выполнения работы, сделайте вывод о приобретенных знаниях.

2. Ответьте на индивидуальные вопросы преподавателя по выполнению работы.

Домашнее задание.

Подготовить конспект на тему «Античная философия» К.Е. Халин «Философия» издательство Академия Москва 2007г. (стр. 135)

Темы докладов и презентации.

1.     Аналитическая философия XX в.

2.     Структурализм в XX в. От структурализма к постмодернизму.

3.     Философия герменевтики.

ВЫВОД:

Практическое занятие№5.(2 часа)

Тема: Русский космизм

Цель занятия: выработать навыки самостоятельного обобщения знаний по пройденному материалу, сформировать устойчивое, осознанное отношение к изученному материалу.

Приобретаемые умения и навыки: в процессе выполнения заданий в соответствии с инструкционной картой студенты закрепляют полученные знания по изученной теме.

Норма времени: 2 часа

Оснащение рабочего места: рабочая тетрадь для практических занятий, ИТК, тетрадь для конспектов.

Правила техники безопасности на рабочем месте: не предусмотрены.

Литература:

Основная:

1.            И.Ю. Медакова «Практикум по философии» издательство Форум, Москва 2012г.

Дополнительная:

2.            В.А. Канке «Основы философии» издательство Погос Москва 2007г.

3.            В.П. Кохановский «Философия» издательство Феникс Ростов на Дону 2006г.

4.            К.Е. Хомин «Философия» издательство Академия Москва 2007г.

5.            А.А. Горелов «Основы философии» издательство Академия наук Москва 2008г

6.            А.А. Радугин «Философия» издательство Центр Москва 2008г.

7.            Интернет-ресурсы.

Вопросы для вводного инструктажа.

1.     Философия Георга Гегеля: абсолютный идеализм.

2.     Что содержит в себе такая наука как Логика по Гегелю?

3.     Почему Людвиг Фейербах видит основу идеального в природе и человеке?

4.     Теория диалектического материализма Карла Маркса.

5.     «Всё, что существует, это воля, как воля к жизни» - объясните смысл философской теории Артура Шопенгауэра.

6.     Философия власти – Фридрих Ницше.

7.     Объясните философию Хайдеггера: учение о бытии человека в мире, как существа обладающего сознанием.

8.     Феноменология Гуссерля.

Текущий инструктаж.

В тетрадях для выполнения практических работ ответьте на следующие вопросы, при выполнении практической работы можно пользоваться тетрадью для конспектов:

1.     Философская школа славянофилов Н.В. Киреевский, К.С. Аксаков, Ю.Ф. Самарин,  А.С. Хомонов.

2.     Философское учение западников (П.Я. Чаадаев, Н.В. Станкевич, В.Г. Белинский, А.И. Герцен).

3.     Перечислите главные принципы русской философии XIX в.

4.     Философия А.Ф. Лосева.

5.     Философия Н.А. Бердяева.

6.     Человек в философии Н.Г. Чернышевского.

7.     Характерные черты русского консерватизма.

Заключительный инструктаж.

1. Составьте отчет о проделанной работе. Укажите в отчете: Дату, Практическая работа №, Раздел, Наименование работы, Цель занятия, кратко опишите порядок выполнения работы, сделайте вывод о приобретенных знаниях.

2. Ответьте на индивидуальные вопросы преподавателя по выполнению работы.

Домашнее задание.

1.     Подготовить конспект на тему «Происхождение и сущность человека» К.Е. Халин «Философия» издательство Академия Москва 2007г. (стр. 135)

Темы докладов и презентации.

1.     История русской философии.

2.     Характерные черты русской философии.

3.     Философская концепция русского космизма.

4.     Философия русского консерватизма в XVIII в.: Данилевский Я.Д., Победоносцев К.П., Леонтьев К.Н.

5.     Философия всеединства в XVIII в.: Соловьев В.С., Булгаков С.Н., Флоренский П.А., Карсавин Л.П., Трубецкой С.Н.

6.     Философия всеединства XX в.: В.В. Розанов.

ВЫВОД:

Практическое занятие№6.(2 часа)

Тема: Проявление законов диалектики

Цель занятия: выработать навыки самостоятельного обобщения знаний по пройденному материалу, сформировать устойчивое, осознанное отношение к изученному материалу.

Приобретаемые умения и навыки: в процессе выполнения заданий в соответствии с инструкционной картой студенты закрепляют полученные знания по изученной теме.

Норма времени: 2 часа

Оснащение рабочего места: рабочая тетрадь для практических занятий, ИТК, тетрадь для конспектов.

Правила техники безопасности на рабочем месте: не предусмотрены.

Литература:

Основная:

8.     И.Ю. Медакова «Практикум по философии» издательство Форум, Москва 2012г.

Дополнительная:

9.     В.А. Канке «Основы философии» издательство Погос Москва 2007г.

10. В.П. Кохановский «Философия» издательство Феникс Ростов на Дону 2006г.

11. К.Е. Хомин «Философия» издательство Академия Москва 2007г.

12. А.А. Горелов «Основы философии» издательство Академия наук Москва 2008г

13. А.А. Радугин «Философия» издательство Центр Москва 2008г.

14. Интернет-ресурсы.

Задание 1.

Прокомментируйте фрагменты труда «О природе» древнегреческого философа Гераклита, которого считают «отцом диалектики».

1. Что означает понятие «диалектическое противоречие»?

2. Какое значение Гераклит придавал противоположностям и противоречиям?

Бессмертные смертны, смертные бессмертны, [одни] живут за счет смерти других, за счет жизни других умирают.

Прекраснейшая гармония противоположного друг другу.

Тайная гармония лучше явной.

Они не понимают, как враждебное находится в согласии с собой: перевернутое соединение [гармония], как лук и лира.

Имя луку – жизнь, дело его – смерть.

Война – отец всех, царь всех.

На входящих в те же самые реки притекают в один раз одни, в другой раз другие воды («все течет», «нельзя дважды войти в одну реку»).

Совместны у круга начало и конец.

Путь вверх-вниз один и тот же.

Этот мир тот же самый для всех, будь то человек или бог.

Не будь солнца, мы бы не знали, что такое ночь¹.

Задание 2.

Познакомьтесь с фрагментом текста средневекового философа Плотина.

1. Дайте определение понятию «диалектика» с точки зрения, выделите ее наиболее существенные характеристики.

2. Что значит смотреть на вещи диалектически? 3. Является ли диалектический метод универсальным?

Плотин. О диалектике.

Диалектика есть способность давать в логосе [мысленное и словесное] определение каждой вещи, что она есть, чем отличается от других вещей и что у нее общее с ними, и кроме того, где место каждой из них, и есть ли она сущность, и сколько имеется сущих. И, с другой стороны, не-сущих, отличных от сущих. Она говорит и о благе, и о не-благе, и о том, что относится к благу, и о противоположном ему, и о том, что вечно, и о том, что не таково; [говорит] обо всем она на основании знания, а не мнения. Отказавшись от блуждания в области чувственного. Она утверждается в области умопостигаемого и там занимается тем. Что отвергает ложь и питает душу в так называемой обители истины².

Задание 3.

Как Вы думаете, имеет ли остроумный аргумент В. Маяковского отношение к диалектике?

Лиля Брик была для В. Маяковского абсолютным авторитетом.

– Не спорьте с Лилей. Лиля всегда права.

–Даже если она скажет, что шкаф стоит на потолке? – спросил Н.Асеев.

– Конечно!

–Но ведь он стоит на полу!

–Это с вашей точки зрения. А что сказал бы ваш сосед снизу?

Заключительный инструктаж.

1. Составьте отчет о проделанной работе. Укажите в отчете: Дату, Практическая работа №, Раздел, Наименование работы, Цель занятия, кратко опишите порядок выполнения работы, сделайте вывод о приобретенных знаниях.

2. Ответьте на индивидуальные вопросы преподавателя по выполнению работы.

ВЫВОД:

Практическое занятие№7.(2 часа)

ТЕМА :Роль личности в истории

Цель занятия: выработать навыки самостоятельного обобщения знаний по пройденному материалу, сформировать устойчивое, осознанное отношение к изученному материалу.

Приобретаемые умения и навыки: в процессе выполнения заданий в соответствии с инструкционной картой студенты закрепляют полученные знания по изученной теме.

Норма времени: 2 часа

Оснащение рабочего места: рабочая тетрадь для практических занятий, ИТК, тетрадь для конспектов.

Правила техники безопасности на рабочем месте: не предусмотрены.

Литература:

Основная:

1.     И.Ю. Медакова «Практикум по философии» издательство Форум, Москва 2012г.

Дополнительная:

2.     В.А. Канке «Основы философии» издательство Погос Москва 2007г.

3.     В.П. Кохановский «Философия» издательство Феникс Ростов на Дону 2006г.

4.     К.Е. Хомин «Философия» издательство Академия Москва 2007г.

5.     А.А. Горелов «Основы философии» издательство Академия наук Москва 2008г

6.     А.А. Радугин «Философия» издательство Центр Москва 2008г.

7.     Интернет-ресурсы.

Вопросы для вводного инструктажа.

1.     Что такое  познание?

2.     Объяснит взаимосвязь практики и познания.

3.     Охарактеризовать виды познания.

4.     Какова взаимосвязь познания и знания?

5.     Объяснить значение - «субъект познания», «объект познания», «предмет познания».

6.     Охарактеризовать формы эмпиризма (чувственного) познания; ощущения, восприятие, представление.

7.     Охарактеризуйте формы мысли; понятие, суждение, умозаключение.

8.     Почему основой единства чувственного и рационального является - общественная практика?

Текущий инструктаж:

В тетрадях для выполнения практических работ ответьте на следующие вопросы, при выполнении практической работы можно пользоваться тетрадью для конспектов:

1.     Что такое наука?

2.     Охарактеризуйте этапы развития науки.

3.     Чем наука отличается от обыденного познания?

4.     Что такое эмпиризм?

5.     Дайте определение теоретическому уровню познания.

6.     Дайте определение: анализ и синтез.

7.     Охарактеризуйте методы: индукции и дедукции.

8.     Дать определение теоретическим методом:

Ø Аксиоматическом;

Ø Констктивистским;

Ø Гипотетико-дедуктивный;

Ø Прагматический;

Ø Логический;

Ø Исторический;

Ø Формализации;

9.     Объясните понятие гипотезы, теории, аксиомы.

Заключительный инструктаж.

1. Составьте отчет о проделанной работе. Укажите в отчете: Дату, Практическая работа №, Раздел, Наименование работы, Цель занятия, кратко опишите порядок выполнения работы, сделайте вывод о приобретенных знаниях.

2. Ответьте на индивидуальные вопросы преподавателя по выполнению работы.

Домашнее задание.

Подготовить конспект на тему «Общество и его развитие» К.Е. Халин «Философия» издательство Академия Москва 2007г. (стр. 135)

Темы докладов и презентации.

1.     Эмпирический уровень познания, его методы.

2.     Теоретический  уровень исследования. Природа научных концептов: идеализация.

3.     Становление научной теории и рост теоритического знания.

4.     Наука и истина.

5.     Идеалы науки. Этика ученого.

6.     Соотношение философской, религиозной и научной картин мира.

ВЫВОД:

Практическое занятие№8.(2 часа)

Тема: Сущность ренессансного гуманизма. Понимание человека как мастера и художника

Цель занятия: выработать навыки самостоятельного обобщения знаний по пройденному материалу, сформировать устойчивое, осознанное отношение к изученному материалу.

Приобретаемые умения и навыки: в процессе выполнения заданий в соответствии с инструкционной картой студенты закрепляют полученные знания по изученной теме.

Норма времени: 2 часа

Оснащение рабочего места: рабочая тетрадь для практических занятий, ИТК, тетрадь для конспектов.

Правила техники безопасности на рабочем месте: не предусмотрены.

Литература:

Основная:

1.     И.Ю. Медакова «Практикум по философии» издательство Форум, Москва 2012г.

Дополнительная:

2.     В.А. Канке «Основы философии» издательство Погос Москва 2007г.

3.     В.П. Кохановский «Философия» издательство Феникс Ростов на Дону 2006г.

4.     К.Е. Хомин «Философия» издательство Академия Москва 2007г.

5.     А.А. Горелов «Основы философии» издательство Академия наук Москва 2008г

6.     А.А. Радугин «Философия» издательство Центр Москва 2008г.

7.     Интернет-ресурсы.

Вопросы для вводного инструктажа.

1.     Дайте  определение: « Общество - это»?

2.     Назвать  три концептуальных подхода к истории общества.

3.     Что такое формация?

4.     Что такое цивилизация?

5.     Назвать характерные черты традиционного общества.

6.     Назвать характерные черты индустриального общества.

7.     Что такое рациональность и что она дает индустриальному обществу.

8.     Назвать характерные черты постиндустриального общества.

Текущий инструктаж:

В тетрадях для выполнения практических работ ответьте на следующие вопросы, при выполнении практической работы можно пользоваться тетрадью для конспектов:

1.    Что такое культура?

2.    Какова специфика  философии  культуры?

3.    Перечислить спектр вопросов философии культуры:

v Что такое культура?

v Должны ли  национальные культуры сохранять собственную суверенность?

4.    Нужна ли человечеству общепланетарная, универсальная культура?

5.    Почему культура – это феномен?

6.    Какова взаимосвязь культуры и природы?

7.    Самоопределение этноса и культуры?

8.    Какова взаимосвязь культуры и истории?

Заключительный инструктаж.

1. Составьте отчет о проделанной работе. Укажите в отчете: Дату, Практическая работа №, Раздел, Наименование работы, Цель занятия, кратко опишите порядок выполнения работы, сделайте вывод о приобретенных знаниях.

2. Ответьте на индивидуальные вопросы преподавателя по выполнению работы.

Домашнее задание.

Подготовить конспект на тему «Общество и его развитие» К.Е. Халин «Философия» издательство Академия Москва 2007г. (стр. 135)

Темы докладов и презентации.

1.     Культура и история её создания.

2.     Феноменальность культуры.

3.     Социальная психология, как  одна из культурных детерминирует жизнедеятельности людей.

4.     Культ и культура (начало от культа)

5.     Культура и цивилизация

6.     Типология культур.

7.     Культура и контркультура.

Практическое занятие№9.(2 часа)

Тема: Демографические глобальные проблемы современного мир

Цель:Составить отношение к демографической проблеме как важной составляющей глобальной системы экологического кризиса;
выявить взаимосвязи между демократическими процессами и связанными с ними экологическими, экономическими и социальными проблемами в разных странах.

Приобретаемые умения и навыки: в процессе выполнения заданий в соответствии с инструкционной картой студенты закрепляют полученные знания по изученной теме.

Норма времени: 2 часа

Оснащение рабочего места: рабочая тетрадь для практических занятий, ИТК, тетрадь для конспектов.

Правила техники безопасности на рабочем месте: не предусмотрены.

Литература:

Основная:

8.     И.Ю. Медакова «Практикум по философии» издательство Форум, Москва 2012г.

Дополнительная:

9.     В.А. Канке «Основы философии» издательство Погос Москва 2007г.

10. В.П. Кохановский «Философия» издательство Феникс Ростов на Дону 2006г.

11. К.Е. Хомин «Философия» издательство Академия Москва 2007г.

12. А.А. Горелов «Основы философии» издательство Академия наук Москва 2008г

13. А.А. Радугин «Философия» издательство Центр Москва 2008г.

14. Интернет-ресурсы.

Задание 1.

Демогра́фия (др.-греч.δῆμος — народ, др.-греч.γράφω — пишу) — наука о закономерностях воспроизводства населения, о зависимости его характера от социально-экономических, природных условий, миграции, изучающая численность, территориальное размещение и состав населения, их изменения, причины и следствия этих изменений и дающая рекомендации по их улучшению.

Популя́ция (от лат. populatio — население) — это совокупность организмов одного вида, длительное время обитающих на одной территории. Этот термин используется в различных разделах биологии, демографии, медицине и психометрике.

Демографическая ситуация — состояние воспроизводства населения. Т.е. уровень рождаемости, смертности населения, брачности(разведённости).

Депопуля́ция — систематическое уменьшение абсолютной численности населения какой-либо страны или территории как следствие суженного воспроизводства населения, когда последующие поколения численно меньше предыдущих (смертность превышает рождаемость, высокая эмиграция, существуют обстоятельства, вызывающие большие потери людей — например, война)

Емкость среды- 1) число особей или их сообществ, потребности которых могут быть удовлетворены ресурсами данного местообитания без заметного ущерба для его дальнейшего благосостояния; 2) способность природной среды включать в себя (абсорбировать) различные (загрязняющие) вещества, сохраняя устойчивость.

Оптимальная численность населения - население экономического сообщества, где имеет место максимальный доход на душу населения, то есть где жителей достаточно для обеспечения сообщества необходимым количеством рабочей силы, но не настолько много, чтобы имел место высокий уровень безработицы.

Репродуктивное поведение (r-стратегия и k-стратегия) - Репродуктивное поведение – система действий и отношений, определяющих рождение детей в семье.

Биотический потенциал - способность вида противостоять неблагоприятным воздействиям внешней среды и совокупность факторов, способствующих увеличению численности вида.

Сопротивление среды - окружающей движущееся тело, представляет собой совокупность сил, противодействующих движению тела и образуемых ударами частиц среды и трением их о поверхность тела.

Рожда́емость — демографический термин, характеризующий отношение количества рождений за определённый период на 1000 жителей.

Сме́ртность — статистический показатель, оценивающий количество смертей.

Демографическая революция - периодический взрывообразный рост народонаселения вследствие снижения смертности и повышения рождаемости.

Демографический взрыв — это резкое увеличение численности населения в результате снижения смертности при слишком высокой рождаемости.

Демографический переход — исторически быстрое снижение рождаемости и смертности, в результате чего воспроизводство населения сводится к простому замещению поколений.

Демографическая политика — это система административных, экономических, пропагандистских и других мероприятий, с помощью которых государство воздействует на естественное движение населения.

Задание 2.Объяснить, чес обосновано стремление общества регулировать численность населения.

Я считаю, что от численности населения зависит от существования нашей прекрасной планеты.На мой взгляд, стремление общества регулировать численность населения обосновано желанием добиться стабильности в обществе. Ведь когда рождаемость превышает смертность и количество людей больше, чем может в себе «вмещать» тот или иной участок земли, то обществу очень сложно выживать. Ведь самое банальное-это им не хватает мест в дет/саду, школах, работе…Возникают безработицы и малообразованные, бедные слои людей! И кстати начинает больше страдать природа-от большего числа вредителей, т.е людей

А) Демографическая ситуация на планете Земля. На планете Земля населением называется совокупность всех людей. За изменениями демографического положения следят ученые и демографы! Подсчитывается каждый  городок, страна-уголок Земли, суммируются все данные и выводится средний коэффициент смертности ирождаемости  в общем на Земле.

Б) Демографическая ситуация в России-глубокое нарушение воспроизводства населения, угрожающие его существованию. Россия пережила массу демографических кризисов во времена войн, голода и экономических кризисов.

В) Демографическая ситуация в регионе моего проживания-смертность коренных жителей превышает их рождаемость. В Кузбассе много гибнут на шахтах при различный ЧП,  разрезах,  все оборудование стареет, а вкладывать и покупать новое никто не хочет,вот и происходят различные ситуации.

Задание 3. Почему и каким образом связаны демографическая проблема с энергетической, сырьевой, продовольственной, геополитической?

Заключительный инструктаж.

1. Составьте отчет о проделанной работе. Укажите в отчете: Дату, Практическая работа №, Раздел, Наименование работы, Цель занятия, кратко опишите порядок выполнения работы, сделайте вывод о приобретенных знаниях.

2. Ответьте на индивидуальные вопросы преподавателя по выполнению работы.

ВЫВОД:

Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы

Основные источники:

1.     Горелов А.А. Основы философии, уч. пособие - М., Академия, 2014, 255 с.

2.     Вагин И.В. Давыдович В.Е., Жарков Л.В.., Золотухина Е.В., Кохановский
В.П., Матяш Т.П., Несмеянов Е.Е., Яковлев В.П. Философия, учебное
пособие - Ростов-на-Дону, «Феникс», 2015, 574 с.

3.     Философия, под редакцией Лавриненко В.Н., Ратниковой В.П.; Учебник, М., - Юнити-Дана, 2009, 635 с.

Дополнительные источники:
4. Грядовой Д.И. История философии. Древний мир. Античность. Книга 1.

Учебник, М. - Юнити-Дана, 2014, 463 с.

5.Грядовой Д.И. История философии. Средние века. Возрождение. Новое
время. Книга 2. Учебник, М. - Юнити-Дана, 2015, 455 с.

6.Грядовой Д.И. История классич. философии. Новое время. Европейское
просвещение ХУШ в., Книга 3. Учебник, М. - Юнити-Дана, 2010, 483 с.

7.Никитин Л.А. История и философия науки. Учебное пособие - М.,

Юнити-Дана, 2008, 335 с.

8.Рузавин Г.И. Методология научного познания. Учебное пособие - М.,

Юнити-Дана, 2009, 287 с.

http://www.zipsites.ru/

http://filosofia.ru