Методические указания к самостоятельным работам

БОУ Чувашской Республики СПО «ЧТСГХ» Минобразования Чувашии СМК – 02/01 – 20/10

К ОПОП специальностям

270843,

 080110, 080114, 120714,101101,030912,140409, 140448

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА

по дисциплинам	ЕН.03.Информационные технологии в профессиональной деятельности
	ОП.14. Информационные технологии в профессиональной деятельности
	ЕН.01.Информатика и Информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности
для студентов	2-3	курса
специальности	080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) 080110 Банковское дело 030912 Право и организация социального обеспечения 101101 Гостиничный сервис

РАССМОТРЕНО										СОСТАВИЛ
на заседании цикловой комиссии
физико-математических дисциплин и ИТ											Павлова И.В.
Протокол		№		3
от	«28»				ноября			2013 года
Председатель комиссии						_________/Михопарова О.В

2013 г.

Оглавление

Оглавление. 2

1.      Введение. 3

2.      Планируемая самостоятельная работа студентов. 4

3.      Написание реферата. 7

4.      Примерня тематика рефератов. 10

5.      Проектная работа. 11

6.      Примерные темы учебных проектов. 13

7.      Требования к проектной работе. 14

8.      Оформление отчетных работ по практическим занятиям.. 16

9.      Список использованной литературы.. 16

 

1. Введение

Данное учебно-методическое пособие содержит рекомендательные материалы по написанию реферата, созданию презентаций, кроссвордов как способа организации самостоятельной работы студентов по обучению информационным и компьютерным технологиям, их применению в профессиональной и другой деятельности.

Пособие рекомендуется для студентов средних специальных учебных заведений.

Данные методические рекомендации помогут преподавателям образовательных учреждений организовать самостоятельную деятельность студентов на основе деятельностного и компетентностного подходов к обучению, что соответствует требованиям ФГОС нового поколения.

2. Планируемая самостоятельная работа студентов

В самостоятельной работе студентов по решению практических задач всегда присутствуют элементы самоуправления данной работой, это:

ü  постановка целей;

ü  планирование (самостоятельное или с помощью преподавателя) работы;

ü  текущий контроль преподавателя и самоконтроль за ходом, промежуточными и конечными результатами работы;

ü  корректировка хода работы;

ü  устранение замеченных ошибок, неточностей, установление и исключение их причин; модернизация способов выполнения работы.

В типах самостоятельной работы студентов может происходить следующая образовательная деятельность:

1. овладение и углубление знаний:

- составление разнообразных планов и тезисов по тексту;

- конспектирование текста;

- составление словаря терминов;

- ознакомление со справочной информацией;

- создание презентации.

2. Закрепления знаний:

- работа с конспектом лекции;

- дополнительная  работа с учебным материалом;

- составление плана ответа;

- составление различных таблиц, схем и т.д.

- работа над проблемным вопросом (проблемной задачей).

3. Систематизации учебного материала:

- подготовка ответов на контрольные вопросы;

- аналитическая обработка текста;

- подготовка сообщения, доклада;

- тестирование;

- формирование плаката;

- составление памятки.

4. Формирование практических и профессиональных умений.

- решение задач и упражнений по образцу (алгоритму);

- решение ситуационных  и профессиональных задач;

Творческую способность в студенте развивает самостоятельная работа над проблемным вопросом или проблемной задачей. Такой вид работы возможен в случаях, когда преподаватель проводит проблемную лекцию и предлагает на основе этого решить проблемную ситуационную задачу. Обучающийся самостоятельно решает ее проверяет по эталону правильность решения и само оценивает свой конечный результат. При этом обучающийся должен выявить максимальное количество предполагаемых ответов, способов решения и остановиться на самом рациональном варианте. Для преподавателя важно будет так сформулировать задание, чтобы решение не было на поверхности, а заставляли студента сравнивать, анализировать, синтезировать, устанавливать логические связи.

Составление конспекта. Конспектирование — это связное, сжатое и последовательное письменное изложение содержания прочитанного. В учебном процессе чаще используется конспектирование первоисточников. Предлагается структура конспектирования: план, тезисы основных мыслей конспектируемого источника и фактический материал.

Наиболее удобной и педагогически целесообразной является следующая форма конспектирования:

полное название источника;

раскрытие содержания источника.

Вопрос	Содержание вопроса
1.
2.

При работе над конспектом желательно оставить поля, на которых можно записать замечания, отношение к конспектируемому (согласие, несогласие, недоумение и т.д.), суждения, оценки, сделать дополнение.

Памятка для студентов «Как конспектировать»

1.                       Напиши полное название работы, фамилию автора, укажи год написания, том, страницы.

2.                       Прочитай и подумай над всем текстом в целом (если текст большой, читай по главам, абзацам).

3.                       Выдели узловые вопросы и приступай к конспектированию.

4.                       Продумай главные положения, сформулируй их своими словами и запиши, подтверждая цитатами, возьми их в кавычки, укажи страницы.

5.                       В процессе конспектирования используй различные способы выделения текста: подчеркни главную мысль, ключевое слово, поставь на полях восклицательные или вопросительные знаки (если текст не ясен).

6.                       Поля используй для краткой записи фактического материала (цифры, даты, место событий), выписывай на полях незнакомые понятия и слова, записывай свои мысли.

7.                       Продолжай работу над конспектом во время семинара: дополняй его положениями из выступлений товарищей и выводов преподавателя, исправь ошибки, устрани неточности.

Памятка для студента «Как написать доклад»

Доклад, заданный по теме, это работа над найденным, прочитанным и осмысленным материалом по теме. В докладе должны быть использованы один или несколько источников, (книги, статьи), обязательно с указанием авторства, и источника в сети (если материал взят из сети). Текст, скопированный из сети без авторства, не взятого в кавычки авторского текста, и ваших комментариев, за доклад не считается и не принимается к оцениванию. Помните, что не взятый в кавычки, без указанного авторства текст, написанный не вами, является плагиатом.

Правильная структура доклада.

1.     Титульный лист

Доклад по______

Тема___________

Специальность, группа

ФИО автора

ФИО преподавателя

Город, год

2.     Введение (актуальность проблемы; несколько слов о том, почему вы выбрали тот или иной источник информации)

3.     «Текст источника»

Ваши комментарии

«Текст источника»

Ваши комментарии …

4.     Заключение (обобщение, краткий вывод).

5.     Литература

3. Написание реферата

Одна из основных задач учебного процесса сегодня – научить студентов работать самостоятельно. Научить учиться – это значит развить способности и потребности к самостоятельному творчеству, планомерной работе над учебниками, учебными пособиями, периодической литературой и т.д.

Одним из шагов к решению этих задач является формирование у студентов умения работать с первичными текстами и создавать тексты вторичные. К вторичным текстам относятся рефераты.

Реферат (от лат. referrer – докладывать, сообщать) – краткое изложение сущности какого-либо вопроса, темы на основе одного или нескольких первоисточников (книг, статей).

 Реферат-это самостоятельная научно-исследовательская работа студента, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Содержание реферата должно быть логичным; изложение материала носить проблемно-тематический характер.

К выполнению реферата предъявляются определенные требования как по содержанию, так и по оформлению.

Памятка «Этапы работы над рефератом»

1. Выбор и утверждение (или согласование с преподавателем) темы. Причем она должна быть не только актуальной по своему значению, но и оригинальной, интересной по содержанию.

 Прежде чем выбрать тему реферата, автору необходимо выяснить свой интерес, определить, над какой-проблемой он хотел бы работать, более глубоко ее изучать.

2. Подбор и изучение основных источников по теме (не менее 5-8).

3. Составление списка литературы.

4. Обработка и систематизация информации.

5. Разработка плана реферата.

6. Написание реферата.

7. Публичное выступление с докладом с результатами исследования.

После каждого этапа работы студенты могут обращаться за консультацией к руководителю для дальнейшей корректировки работы.

Примерная структура реферата

1.         Титульный лист

1.1.      Оглавление (план, содержание)

Как писать: «Содержание» или «Оглавление»?

Если текст разбит на главы, то уместно слово «оглавление». Если разбивки текста на главы нет, то более универсально название рубрики «содержание».

В содержание должны выноситься названия всех частей, разделов, параграфов и пунктов (если они имеют название) с указанием номеров страниц, на которых размещается начало материала частей, разделов, параграфов, пунктов.

Написание названий рубрик в содержании должны быть точной копией названий рубрик в тексте и словесно и по графической форме, например, если в тексте написано «Часть первая», то и в содержании надо писать «Часть первая», но не «Часть 1».

1.2.      Введение – начальная часть текста. Оно имеет своей целью сориентировать читателя в дальнейшем изложении. Во введении формируется суть исследуемой темы, обосновывается ее выбор, определяются ее значимость и актуальность. Во введении обязательно указывается цель и задача реферата. Введение может также содержать обзор, характеристику источников.

1.3.      Основная часть реферата. Основная часть реферата раскрывает содержание темы. Она наиболее значительна по объему, наиболее значима и ответственна. Каждый ее раздел, доказательно раскрывая отдельную проблему или одну из ее сторон, логически является продолжением предыдущего. Изложение материала основной части подчиняется собственному плану. В основной части могут быть представлены таблицы, графики, схемы.    

1.4.      Заключение. Заключение – последняя часть реферата. В ней в краткой и сжатой форме подводятся итоги или дается обобщенный вывод по теме реферата, предлагаются рекомендации.

1.5.      Список литературы (литература). Названия книг в списке располагают по алфавиту (по начальным буквам фамилии первого автора) с указанием выходных данных использованных книг. Для статей, опубликованных в периодической печати, следует указывать наименование издания, номер, год, а также занимаемые страницы  (от и до).

Пример оформления списка литературы:

1. Акимов В. В., Макарова Т. Н., Мерзляков В. Ф., Огай К. А. Экономика отрасли (строительство). – М. Инфра-М, 2005 – 304с.

2. Полякова И. С. Лизинг как источник финансирования деятельности строительных предприятий. // «Экономика строительства»-2006. № 4 с. 28-35.

Требования к оформлению реферата

Объемы реферата колеблются в пределах 10-20 машинописных страниц. Приложения к работе не входят в ее объем. Работа выполняется на одной стороне листа стандартного формата. По обеим сторонам листа оставляются поля размером 35 мм слева и 15 мм справа, рекомендуется шрифт 12-14пт, интервал – 1,5. Заголовки выровнять по центру, а основной текст  по ширине, перечисления и списки по левому краю.

Все листы должны быть пронумерованы.  Реферат должен быть выполнен грамотно, с соблюдением культуры изложения.

Работа может быть представлена и в рукописном виде (почерк читаемый, т.е. разборчивый).

Критерии оценки реферата

• Знание фактического материала, усвоение общих представлений, понятий, идей.
• Актуальность темы исследования.
• Соответствие содержания теме.
• Глубина проработки материала.
• Правильность и полнота использования источников.
• Культура письменного изложения материала.
• Культура оформления материалов, работы.

Объективность оценки предусматривает отражение как положительных, так и отрицательных сторон работы.

По усмотрению преподавателя рефераты могут быть представлены на семинарах, конференциях, а также использоваться как зачетные работы по пройденным темам.

Пример оформления титульного листа

БОУ Чувашской Республики СПО «ЧТСГХ»

Минобразования Чувашии

РЕФЕРАТ

по дисциплине: ______________________________

На тему:____________________________________

Студент: ФИО__________

группа ________________

специальность_________

Преподаватель ФИО____

зачтено Дата___________

с оценкой: _____________

подпись________________

201_ г.

4. ПРИМЕРНЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ

1.      Функциональная организация компьютера.

2.      Современные тенденции развития устройств вывода информации (мониторы, принтеры, аудио и видео системы, проекторы и др.)

3.      Современные тенденции развития устройств ввода информации (сканеры, микрофоны, фото- и видеокамеры и др.)

4.      Современные тенденции развития устройств хранения информации (винчестеры, флэш-модули и др.)

5.      Особенности и возможности файловых оболочек.

6.      Информационная система «Консультант плюс».

7.      Информационная система «Гарант плюс».

8.      Система ГЛАНАС.

9.      Автоматизация ввода информации в компьютер.

10.  Программы распознавания текстов.

11.  Средства автоматического перевода.

12.  Программы голосового ввода информации.

13.  Поисковые сайты и технологии поиска информации в Интернет.

14.  Образовательные ресурсы сети Интернет.

15.  Электронная коммерция и реклама в сети Интернет.

16.  Авторское право и Интернет

17.  Компьютерные вирусы. Эволюция.

18.  Программные методы защиты.

19.  Организационные методы защиты.

20.  История развития операционной системы Windows.

21.  История развития операционной системы Linux.

22.  История развития операционной системы Mac.

23.  Операционные системы: назначение и основные функции.

24.  Направления автоматизации систем бухгалтерского учета.

25.  Отечественные системы автоматизированного бухучета.

26.  Финансово-аналитические программы.

27.  Системы автоматизированного проектирования: CATIA.

28.  Общие тенденции развития автоматизированных систем проектирования.

29.  Издательские системы.

30.  Гипертекстовая технология и технология гипермедиа.

31.  Компьютерные сети и их топология. Локальные компьютерные сети.

32.  Сеть INTERNET, как разновидность компьютерных сетей.

33.  История формирования всемирной сети Internet. Современная статистика Internet.

34.  Путешествие по INTERNET. Поиск в сети. WWW - «Всемирная паутина».

35.  Виртуальная реальность.

36.  Электронная почта. Создание электронного ящика. Получение и отправка писем.

37.  Защита информации от несанкционированного доступа.

38.  Структура Internet. Руководящие органы и стандарты Internet.

39.  Оборудование и цифровые технологии доступа в Internet.

40.  Протоколы и сервисы сети Internet.

41.  Телеконференции системы Usenet.

42.  Основы HTML и его развитие.

43.  Средства разработки Web-страниц. Элементы Web-дизайна.

44.  Поисковые сайты и технологии поиска информации в Internet.

45.  Новые виды сервиса Internet — ICQ, IP-телефония, видеоконференция.

46.  Электронная коммерция и реклама в сети Internet.

47.  Проблемы защиты информации в Internet.

5. Проектная работа

Содержание рецензии на проект:

1.      название работы, ее цель;

2.      фамилия, имя автора (ов);

3.      название образовательной области и учебных предметов, к которым относится проект;

4.      перечень методов, использованных при работе над проектом;

5.      перечень источников информации, использованных при работе над проектом;

6.      актуальность выбранной темы и ее практическая значимость;

7.      качество изложения материала (доступность, научность, логичность).

Типология проектов

По форме:

- исследовательские: требуют обоснования актуальности и социальной значимости темы, хорошо продуманной структуры работы, ее целей и задач, методов исследования;

- творческие: не имеют, как правило, детально проработанной структуры, которая только намечена и развивается по ходу работы. Результатами проектов могут быть видеофильм, компьютерная программа, фотоальбом и пр.;

- приключенческие, игровые: представляют собой сюжетно-ролевой сценарий, обусловленный характером и содержанием проекта. Результатами проекта являются спектакль: сцены, раскрывающие социальные или деловые отношения; ролевые игры;

 - информационные; представляют собой обобщенный информационно-аналитический материал о каком-либо объекте или явлении, предназначенный для широкой аудитории;

- практико-ориентированные: содержат   четко   обозначенный   результат (продукт)  деятельности   обучающихся , ориентированный на социальные запросы его участников.

По доминирующей деятельности студентов:

• практико – ориентированные;
• исследовательские;
• информационные;
• творческие;
• ролевые.

По комплексности и характеру контактов

·         Монопроекты.

·         Межпредметные проекты.

·         Внутригрупповые.

·         Внутритехникумовские.

·         Региональные

·         Международные

По продолжительности

·         Краткосрочные

·         Недельные

·         среднесрочные

·         годичные

Формы продуктов проектной деятельности

Формы продуктов проектной деятельности могут быть различными. Перечень  возможных выходов проектной деятельности:

• Web – сайт
• Анализ данных социологического опроса
• Бизнес – план
• Видеофильм
• Выставка
• Видеоклип
• Газета
• Журнал
• Законопроект
• Игра
• Коллекция
• Макет
• Модель
• Мультимедийный продукт
• Оформление кабинета
• Пакет рекомендаций
• Сценарий
• Публикация
• Серия иллюстраций
• Справочник
• Сравнительно-сопоставительный анализ
• Статья
• Учебное пособие
• Экскурсия

Виды презентаций  могут быть различными:

• Деловая игра
• Демонстрация видеофильма – продукта, выполненного на основе информационных технологий
• Иллюстрированное сопоставление фактов, документов, эпох, цивилизаций
• Научная конференция
• Пресс-конференция
• Реклама
• Ролевая игра
• Экскурсия

6. ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ УЧЕБНЫХ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ПРОЕКТОВ

1.      Сравнительный анализ систем бухгалтерского учета.

2.      Сравнительный анализ твердотельных и дисковых накопителей данных по нескольким критериям.

3.      Анализ эффективности различных технологий подключения к сети Internet.

4.      Сравнительный анализ программных средств защиты.

1.         Сравнительный анализ поисковых систем.

2.         Оптимальный сканер по соотношению цена/качество.

3.         Сравнительный анализ средств компьютерного перевода.

4.         Анализ аппаратных и программных средств видео демонстрации.

5.      Создание теста  по дисциплине, используя программу PowerPoint .

6.      Создание теста  по дисциплине, используя программу  MS Excel .

7.      Профилактика ПК.

8.      Инструкция по технике безопасности и санитарным нормам.

9.      АРМ специалиста.

10.  Электронная библиотека.

11.  Создание электронной тетради.

12.  Создание электронного учебника.

13.  Студенческая газета.

14.  Электронная доска объявлений.

15.  Современная компьютерная графика в CorelDraw

16.   Современная компьютерная графика Photoshop.

17.  Обработка графики: создание поздравительной открытки.

18.  Компьютерная анимация. 3D Мах и другие.

19.  Создания анимации с использованием Flesh- технологий

20.  Программные системы «переводчики».

21.  Создание мультипликации в среде PowerPoint.

22.  Музыкальная открытка.

23.  Диаграмма информационных составляющих.

24.  Плакат-схема  в текстовом редакторе.

25.  Создание Web-сайта.

7. ТРЕБОВАНИЯ К ПРОЕКТНОЙ РАБОТЕ

Требования к программным  продуктам

Разработанная программы должна использовать:

элементы алгоритмического языка, (объекты, использование встроенных машинных кодов, оверлеи, прерывания и т.д.);        новые математические методы.

игровые программы с применением оптимального или безпроигрышного варианта (использование формул, определяющих оптимальный вариант);    обучающие программы с широким использованием файлов, с возможностью коррекции этих файлов, сохранения результатов тестирования.

Требования к разработке Web-узлА

Студент должен в достаточной мере разбираться в принципах построения и функционирования глобальной сети Интернет: ·         системе WWW; ·         о способах пересылки и хранения файлов; ·         о протоколах передачи данных.

Базовая структура и дизайн узла должны удовлетворять требованиям: ·      минимизации времени загрузки страниц (особенно начальной – стартовой); ·      количество тематических Web-страниц, включая стартовую страницу, должно быть не менее 10; ·      начальная страница должна отражать сведения о тематике Web-узла, содержать удобные способы перехода по страницам и иметь гармоничный дизайн.

При выполнении работы студент должен ·      изучить основные структуры языка HTML; ·      ориентироваться в ис­пользуемом инструментарии создания Web-страниц, (например, в работе текстовых, графических или музыкальных редакторов).

Требования к текстовому документу

При подготовке документа предполагается использование современных текстовых процессоров типа Microsoft Word или других издательских систем. Текстовый документ должен удовлетворять стандартным правилам и требованиям, предъявляемым к издательской продукции. При разработке должны быть использованы основные функции соответствующего текстового процессора:

структурирование документа;        создание таблиц и рисунков;        использование шаблонов и стилей оформления;        использование колонтитулов;        вставка сносок;        работа с таблицами;

нумерация страниц;        автокоррекция (грамматика, словари);        использование математических формул и графиков;        создание макросов для автоматизации работы с документом;        конвертация файлов.

Требования к презентации

При подготовке презентаций предполагается использование современных пакетов типа PowerPoint, и др. При разработке должны быть использованы основные функции презентационного пакета:

структурирование документа;        создание и добавление таблиц, диаграмм;        использование звуковой информации;        использование данных и графиков;        вставка растровой графики и;        использование шаблонов и стилей оформления;	создание аннотаций и заметок к слайдам;    рисование графических объектов;    создание интерактивных слайд-фильмов;    упаковка слайд-фильма.
При выполнении работы учащийся должен: -         изучить и освоить работу презентационного пакета; -     создать структуру слайдов презентаций (не менее 10 страниц), установить связи между ними.

Требования к работе, выполненной с использованием СУБД

При выполнении работы студент  должен:

       изучить и освоить работу с новой (не изучаемой на уроках) СУБД;

       при использовании СУБД, изучаемой на уроках, требуется освоение каких-либо дополнительных возможностей;

       выполнить информационную постановку задачи – определить наборы объектов, их атрибуты и связи между ними;

       создать структуры (макеты) таблиц, установить связи между ними.

СУБД должна содержать не менее трех таблиц (файлов), взаимосвязанных между собой. В базах данных должны быть использованы данные различных типов. При решении задачи необходимо подробно рассмотреть вопрос разработки и обоснования структуры информации (данных). Работа в созданной базе данных должна быть автоматизирована (созданы макросы, программы обработки баз данных). В случае особо сложной обработки информации программа, должна представлять отлаженный контрольный пример, отражающий все возможности созданной СУБД.  Программа должна осуществлять создание, изменение, удаление, добавление и поиск записей баз данных по заданному ключу, организацию новых полей.  Использование электронных таблиц (создание, вычисления, управление электронными таблицами, ведение архива и печать, режимы защиты данных, графическое представление табличных данных, сортировка, обмен данными с другими программными продуктами, автоматизация процедур обработки данных с помощью макросов).

Требования к работе, выполненной с использованием графических пакетов

Графическая работа должна представлять собой законченное графическое изображение, созданное средствами одного из редакторов графических изображений на основе исходного или являться композицией нескольких исходных изображений. Исходное изображение может быть как готовое, так и полученное сканированием фотоснимков. В процессе создания изображения учащийся должен показать следующие навыки работы с пакетом:

свободно пользоваться возможностями интерфейса графического редактора;        особенности создания нового изображения (объем изображения, качество изображения, разрешающая способность на экране и при печати);        дублирование изображения;        работа с инструментами пакета;       особенности инструмента выделения;

слои изображения и работа с ними;    особенности корректирующих инструментов (корректирующие слои, слои маски, фильтрация);    учащийся должен понимать различия основных цветовых режимов (RGB, CMYK); основные форматы графических файлов.

8. ОФОРМЛЕНИЕ ОТЧЕТНЫХ РАБОТ ПО ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

Перечень практических занятий по дисциплине Информационные технологии в профессиональной деятельности:

Практическая работа №1                 «MS Word: создание деловых документов, основные приемы работы с многостраничными документами».

Практическая работа №2                 «MS Word: форматирование страницы: колонки и колонтитулы, создание графических объектов».

Практическая работа №3                 «MS Equation: набор и редактирование математических формул».

Практическая работа №4                 «MS Word: Создание стилей и оглавления».

Практическая работа №5                 «MS Word: Работа с иллюстрациями, использование перекрестных ссылок».

Практическая работа №6                 «MS Word: Слияние документов».

Практическая работа №7                 «MS Word: Слияние документов с отбором исходных данных по заданным условиям».

Практическая работа №8                 «MS Excel: связи между файлами и консолидация данных. Экономические расчеты».

Практическая работа №9                 «MS Excel: использование функции Подбор параметра».

Практическая работа №10              «MS Excel: Освоение надстройки Поиск решения».

Практическая работа №11              «MS Excel: использование надстройки Поиск решения для решения различных задач».

Практическая работа №12              «MS Access: создание таблиц в режиме конструктора, организация подстановок. Маски ввода. Связи между таблицами».

Практическая работа №13              «MS Access: фильтрация данных, создание пользовательских форм, запросов. Вычисляемые поля, отчеты».

Практическая работа №14              «MS PowerPoint: создание и настройка презентации».

Практическая работа №15              «MS PowerPoint: использование анимации и элементов управления».

Практическая работа №16              «1С: Бухгалтерия: Первый запуск программы. Выбор информационной базы.»

Практическая работа №17              «1С: Бухгалтерия: Изучение интерфейса программы. Установка рабочей даты. Константы».

Практическая работа №18              «1С: Бухгалтерия: Ввод сведений об организации».

Практическая работа №19              «1С: Бухгалтерия: Ввод операций».

Практическая работа №20              «1С: Бухгалтерия: Типовые операции».

Практическая работа №21              «1С: Бухгалтерия: Учет заработной платы».

Практическая работа №22              «1С: Бухгалтерия: Комплексная работа по технологии ведения учета».

Практическая работа №23              «1С: Бухгалтерия: Сохранение и восстановление данных».

Практическая работа №24              «1С: Бухгалтерия: Ввод входящих остатков».

Практическая работа №25              «1С: Бухгалтерия: Подведение итогов в системе».

Практическая работа №26              «1С: Бухгалтерия: Построение, настройка и детализация отчетов».

Практическая работа №27              «1С: Бухгалтерия: Анализ налогового учета».

Структура отчетной работы

Титульный лист.

Формулировка задания и исходная информация (задание).

Пояснения к решению с использованием профессиональной лексики.

Текст, таблицы, рисунки.

Выводы, пояснения исполнителя.

Отчетная работа оформляется в тетради или в электронном виде

Заключение преподавателя о работе, составленное в соответствии с критериями оценки работ.

9. Список использованной литературы

1. Басов Н.В. Педагогика и практическая психология. – Р-н-Д: "Феникс", 2000. -  416 с.

2. Безрукова В.С. Педагогика: учебник. - Екатеринбург: Изд - во Свердловского инж. - пед. инст-та, 2003. - 254 с.

3. Жуйкова Л.П. Практикум по социальной педагогике: учебное пособие. – Новосибирск,  2003. -  160 с.

4. Кабарухин Б.В. Рабочая книга методиста, куратора в ССУЗе серия "Учебники , учебные пособия". – Ростов-на- Дону: "Феникс", 2003. - 288 с.

5. Общая и профессиональная педагогика: учебное пособие /под ред. Симоненко. - М., 2005. - 368 с.

6. Тимофеева Э.В., Козлова А.М Методические рекомендации по организации и методическому сопровождению самостоятельной работы студентов по специальностям БОУ Чувашской Республики СПО «ЧТСГХ» Минобразования Чувашии,  2013г.