Методический аспект изучения мотива судьбы в романе М.
Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»
В школе на уроках
литературы мотив судьбы в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени»
рассматривается в связи с изучением новеллы «Фаталист» в 10 классе.
Очень важно,
чтобы учащиеся поняли, почему именно «Фаталистом» заканчивается роман, какое
значение имеет новелла. Ведь постановка в финал романа «Фаталиста» самым
существеннейшим образом влияет не только на более углубленное понимание
личности Печорина, заложенных в нем потенциальных возможностей и
нравственно-духовных перспектив, но и на истолкование социально-философского
смысла всего романа. По мнению В. В. Виноградова, «Фаталист» занимает «в
системе повестей «Героя нашего времени» ключевое положение, и без него роман не
только потерял бы в своей выразительности, но и во многом утратил бы «свой
внутренний смысл. Вся логика повествования, весь ход композиционного его
построения подготавливает постепенно... необходимость появления этого
последнего и решающего звена,— «Фаталист» заключает роман, как своего рода
«замковый камень», который держит весь свод и придает единство и полноту
целому...» И дальше исследователь поясняет и развивает свою мысль:
«Оказывается, «рефлексия» Печорина куда более серьезна и глубока, чем это
представляется поначалу... Печорин... пытается идти «с самого начала», пытается
решить вопрос, которым действительно все «начинается». Это вопрос о тех
первоначальных основаниях, на которых строятся и от которых зависят уже все
остальные человеческие убеждения, любая нравственная программа жизненного
поведения. Это вопрос о том, предопределено ли высшей божественной волей
назначение человека и нравственные законы его жизни или человек сам, своим
свободным разумом, свободной своей волей определяет их и следует им».
В начале урока
целесообразно провести словарную работу, в которой дать толкование таким
понятиям, как рок, фатализм, фаталист, предопределение. Например:
I. Словарная
работа
Предопределение:
1. Заранее
определить, обусловить;
2. Судьба, рок;
3. В религии:
воля божества, определяющая собой поведение человека и все происходящее в мире.
Предписание — распоряжение, приказ.
Рок — несчастная судьба.
Фатализм - вера в неотвратимость
судьбы, в то, что все в мире заранее предопределено таинственной силой, роком.
Фаталист – человек, склонный к
фатализму.
Подобная работа
поможет ученикам при анализе новеллы, поможет лучше понять содержание
произведения.
Особое внимание
уделяется эпизоду пари Вулича и Печорина. При его анализе учащимся следует
помочь наводящими вопросами, типа:
- Что же
странно Печорину в поведении Вулича?
(После
«победы» над судьбой Вулич репликой Печорина вновь возвращен к сомнению в своем
счастливом жребии. Мгновенный переход от самодовольства к смущению и резкой
сердитости выдает его неуверенность в себе.)
- Убедил ли
этот случай Печорина в том, что человек подчинен
предопределению?
(Размышления
Печорина под открытым небом нас убеждают в том, что герой, на словах
согласившийся с существованием фатума, проявленного как будто в испытании
Вулича, продолжает сопротивляться этой высшей силе. Печорин не верит, что
существует высшая сила, управляющая движениями людей. Воля, действие
оказываются возможными в человеке, у которого есть воля и цель. Потомки, не
верящие в судьбу, не верят и в себя:
«А мы, их
жалкие потомки, скитающиеся по земле без убеждений и гордости, без наслаждения
и страха... мы не способны более к великим жертвам ни для блага человечества,
ни даже для собственного нашего счастья, потому что знаем его невозможность и
равнодушно переходим от сомнения сомнению...».)
- С каким
произведением близок этот эпизод?
(Со
стихотворением «Дума», так как Печорин так же горько судит свое поколение, как
и поэт.)
- Что же
отличает Печорина от Вулича в отношении к року судьбы?
(Печорин любит
сомневаться во всем. Поэтому он воздерживается от прямолинейного суждения о
том, существует ли предопределение или нет. Однако из всех событий, изображенных
в повести, герой приходит к мысли: при любых обстоятельствах, несмотря ни на
что, нужно действовать, проявлять свою волю и решимость.)
Итак, мы видим,
что мотив судьбы в романе М.Ю. Лермонтова изучается в школе в связи с новеллой
«Фаталист». И целью подобный урок ставит показать ученикам, почему роман
завершается новеллой «Фаталист», выявить авторское отношение к герою в целом и
понять причины трагедии Печорина. Ведь мотив судьбы как раз и помогает раскрыть
внутренний мир героя.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.