|
ОГЭ-2017 Задания 14. Сложные предложения с
разными видами связи между частями
|
|
1. Среди предложений 32–37 найдите сложное предложение
с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями.
Напишите номер этого предложения.
(32)На большой перемене
мы с директором в опустевшем классе стали пробиваться к голубкинской
совести. (33)Именно тогда, в разгар нашей беседы, появился Ваня Белов
и сказал:
– (34)Я пришёл, чтобы отдать
себя в руки правосудия!
(35)Я не верила, что
диктанты вытащил он, но директор согласился с версией Вани.
(36)После уроков шестеро учеников, работы которых исчезли, переписали
диктант. (37)Сеня Голубкин получил тройку, поскольку уже успел обнаружить
на перемене свои ошибки, и перешёл в седьмой класс.
|
2. Среди предложений 12–23 найдите сложное предложение
с бессоюзной и союзной сочинительной и подчинительной связью
между частями. Напишите номер этого предложения.
(12)Сергеева — артистка
театра, молодая и красивая женщина. (13)И Алиса задала парню «взрослый»
вопрос:
– (14)Ты её любишь?
– (15)Нет, — улыбнулся
парень. — (16)Я однажды спас её. (17)В нашем городе, театр был тогда у
нас на гастролях. (18)Это было весной, в конце марта. (19)Ребята катались
на санках у реки. (20)Сергеева тоже захотела покататься. (21)Ребята
дали ей санки. (22)Она села и поехала, сани случайно выехали на лёд, который
был тонким и хрупким, и через минуту Сергеева оказалась в ледяной
воде. (23)Ребята закричали, а я был недалеко и услышал.
|
3. Среди предложений 6–10 найдите сложное предложение
с бессоюзной и союзной сочинительной и подчинительной связью
между частями. Напишите номер этого предложения.
(6)Этих реплик хватило
для того, чтобы суматошная, искрящаяся мысль о побеге с урока вспыхнула
молнией. (7)Наш класс считался образцовым, в нём учились восемь отличников,
и было нечто забавно-пикантное в том, что именно мы, добропорядочные,
примерные дети, странной, необычной выходкой поразим всех учителей,
украсив тусклую однотонность школьных будней яркой вспышкой сенсации.
(8)От восторга и от тревоги ёкало сердце, и, хотя никто не знал, во что
выльется наше приключение, обратной дороги уже не было.
– (9)Только, народ,
чтобы всем коллективом! — предупредил нас Витёк Носков.
(10)Так как у меня по
химии за полугодие выходила спорная четвёрка, мне, честно говоря,
сбегать с урока резона не было, но воля коллектива выше личных интересов.
|
4. Среди предложений 1–5 найдите сложное предложение
с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями. Напишите
номер этого предложения.
(1)Отца своего, который погиб на фронте, Авалбёк не
помнил. (2)Первый раз он увидел его в кино, когда мальчику было лет
пять.(3)Фильм был про войну, Авалбёк сидел с матерью и чувствовал,
как она вздрагивала, когда на экране стреляли. (4)Ему было не очень
страшно,а иногда даже, наоборот, весело, когда падали фашисты.
(5)А когда падали наши, ему казалось, что они потом встанут.
|
5. Среди предложений 15–22 найдите сложное предложение
с бессоюзной и союзной сочинительной и подчинительной связью
между частями. Напишите номер этого предложения.
(15)После урока Лисапета
подскочила к Вере:
– (16)Верка, я кое-что
тебе расскажу, и ты просто умрёшь от удивления! (17)Я видела на почтамте,
как Жека отправлял толстые конверты!
– (18)Кому отправлял?
(19)Лисапета, конечно,
была неплохая девчонка, но, когда она появлялась, сразу хотелось
съёжиться — так она суетилась и вращалась. (20)Казалось, будто Лисапета
находится в нескольких местах сразу.
– (21)Помнишь, в нашем
классе училась Лиза Ракитина, которая на север уехала? (22)Вот этой
Лизке он и отправлял письма!
|
6. Среди предложений 8–12 найдите сложное предложение
с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями.
Напишите номер этого предложения.
(8)Мать стояла тихо, слушала молча, виновато и горестно
опустив старые свои ласковые глаза. (9)Я сбежал по уже опустевшей лестнице
и, открывая тугую, шумно сосущую воздух дверь, оглянулся и посмотрел
на мать. (10)Но сделал я это не потому вовсе, что мне стало её сколько-нибудь
жаль, а всего лишь из боязни, что она в столь неподходящем месте расплачется.
(11)Мать всё так же стояла на площадке и, печально склонив
голову, смотрела мне вслед. (12)3аметив, что я смотрю на неё, она помахала
мне рукой с конвертом так, как это делают на вокзале, и это движение,
такое молодое и бодрое, только ещё больше показало, какая она старая,
оборванная и жалкая.
|
7. Среди предложений 37–41 найдите сложное предложение
с бессоюзной и союзной сочинительной и подчинительной связью между
частями. Напишите номер этого предложения.
(37)А ещё через день опять пришёл почтальон и опять принёс
пакет, а потом ещё два пакета, и ещё три: семь одинаковых книжек.(38)С
того времени прошло почти 30 лет. (39)Книжки в войну потерялись.
(40)Но осталось самое главное — хорошая память о людях, которых я не
знаю и даже не помню в лицо. (41)Осталась уверенность: бескорыстных и
хороших людей больше, чем плохих, и жизнь движется вперёд не тем, что в
человеке плохого, а тем, что есть в нём хорошего.
|
8. Среди предложений 11–18 найдите сложное предложение
с союзной подчинительной и сочинительной связью между частями.
Напишите номер этого предложения.
(11)Однажды светлячок
заметил, что его слушает белокурый мальчик, который сидит рядом в
траве, повернув голову к заходящему солнцу.(12)Светлячок до утра
пел мальчику, описывая то, что видит, и придумывая всё новые и новые
сравнения, а на рассвете убежал к своим друзьям. (13)Но, пропадая
среди лести и восхищения, он всё же иногда прибегал на полянку, где в
любое время ждал его мальчик. (14)Время шло, безжалостно пожирая минуты,
часы, дни, годы, светлячок постарел, потускнел, друзей больше у него
не было, в гости его не приглашали, им не восхищались. (15)Всё было кончено,
и светлячок в отчаянии побрёл на ту же полянку, где ждал его мальчик,
подошёл к нему и тяжело вздохнул. (16)Мальчик это услышал и, не поворачивая
головы, спросил:
– (17)Что случилось?
(18)Тебя так долго не было, и я по тебе соскучился.
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.