Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Методическое сопровождение предмета (кубановедение)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Методическое сопровождение предмета (кубановедение)

библиотека
материалов


Муниципальное образование Тимашевский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 14

муниципального образования Тимашевский район


УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол № 1

от 31августа 2015 года

Председатель педсовета

_______________ Л.В.Варламова




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по кубановедению

Уровень образования (класс) основное общее образование, 5-6 классы

Количество часов 68

Учитель ЖелтоваНадежда Александровна





Программа разработана на основеПрограммы по кубановедению

для 5-9 классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края.

/Под редакцией А.А.Зайцева. -2-е изд., перераб. и доп. с учётом требований ФГОС. – Краснодар: Перспективы образования, 2015.




















ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

в 5 - 9 КЛАССЕ


Выпускник научится:

• показывать на карте территорию Кубани, расселение народов, основные населённые пункты, места важнейших исторических событий;

•  высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древних обществ в мировой истории;

различать вещественные, письменные, изобразительные и устные исторические источники;

высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам людей прошлого, к памятникам культуры.

излагать в устной и письменной форме полученные знания по кубановедению, участвуя в дискуссиях, викторинах, олимпиадах, конкурсах.

определять наиболее известные археологические памятники природы своей местности;

отличатьвымышленное (мифологическое) от достоверного, мифологических героев - от реальных исторических лиц;

высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам людей прошлого, к памятникам культуры;

работать с различными источниками знаний о населении, истории своей местности.

давать характеристику общественного строя древнихгосударств;

• сопоставлять свидетельства различных историческихисточников, выявляя в них общее и различия;

• видеть проявления влияния античного искусствав окружающей среде;

• высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древних обществ в мировой истории




Выпускник получит возможность научиться:

называть основные периоды каменного века, знать значение науки археологии, фамилии учёных археологов, занимавшимися исследованиями на Кубани;

• определять место исторических событий во времени, объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до н. э., н. э.);

• использовать историческую карту как источник информации о расселении человеческих общностей в эпохи первобытности, о важнейших стоянках каменного века;

• проводить поиск исторической информации об археологических культурах в источниках разных типов;

знать археологические культуры, распространенные на территории Кубани в эпоху бронзового века;

• описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности, памятники древней культуры; рассказывать о событиях древней истории Кубани.

знать виды хозяйственной деятельности и занятия населения;

знать какие народы населяли территорию Северо-Западного Кавказа в эпоху раннего железа, чем характеризовались их занятия, быт и верования.

• знать, когда появились греческие города - колонии, как развивались отношения с местными племенами;

находить на карте археологические памятники эпохи античности;

• объяснять, в чём заключались назначение и художественные достоинства памятников древней культуры: архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства;

• давать оценку наиболее значительным событиям и личностям древней истории.

• Знать нравственные основы христианства.Значение воскресного дня. Притчи илегенды – источник мудрости и знаний.

• Нравственные принципы в афоризмах, притчах, баснях, сказках, легендах, пословицах. Духовная мудрость в притчах«О сеятеле», «О милосердном самаритянине», «О блудном сыне» и др.


Христианские храмы как очаги культуры. Храмы, их назначение, типы храмов,

памятники раннехристианского зодчества.

Стенопись: первые изображения Богоматери - Оранта. Археологическиенаходки, связанные с христианством. Ильичевское городище.

Северный Кавказ — одна из древнейших колыбелей христианства в России. Роль

Византии в распространении христианства на Северо-Западном Кавказе.

Христианство на Северном Кавказе по письменным источникам.

Жития святых. Святые Апостолы АндрейПервозванный и Симон Кананит -

проповедники христианства и др.
















































ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

в 5 - 9 КЛАССЕ


  • знать/понимать

- полезные ископаемые региона и их рациональное использование;

- типы почв Краснодарского края и их хозяйственное использование;

- особенности климатических условий на территории Краснодаре края;

- растительный и животный мир Кубани и своей местности;

- редкие и исчезающие виды растений и животных Краснодарского края

- природные и природно-хозяйственные комплексы на территории Кубани

- устойчивость экосистемы, её значение в сохранении природы;

- экологические проблемы своей местности и пути их разрешения;

- природно-ресурсный потенциал своего родного края;

- основные этапы и ключевые события истории Кубани в контексте российской истории;

- открытия кубанских учёных и их вклад в сокровищницу отечественной и мировой науки;

- историко-культурные и природные памятники родного края (своего района, города);

- произведения кубанских писателей и публицистов;

- фольклор народов, населявших Кубань в различные исторические периоды;

- истоки и наиболее характерные черты кубанских говоров;

- значение диалектных слов в произведениях кубанского фольклора; их роль в художественной литературе;

- литературные произведения, отражающие кубанскую тематику;

- музыкально-культурное наследие региона;

- выдающихся представителей художественной культуры Кубани прошлого и настоящего (художников, архитекторов, скульпторов, мастеров ДЛИ);

- особенности декоративно-прикладного искусства местных этнических общностей;

  • уметь

- показывать на карте основные географические объекты края;

- характеризовать наиболее известные природные объекты, памятники истории и культуры своей местности;

- объяснять последствия влияния человека на природные компоненты;

- описывать внешний вид представителей живого мира Кубани;

- находить необходимую информацию по кубановедению в разных источниках краеведческой литературы: материалах местных СМИ, Интернета;

- систематизировать разнообразную информацию о Краснодарском крае на основе собственных представлений об основных закономерностях развития общества;

- показывать на исторической карте территорию Кубани в различные исторические эпохи и периоды, расселение народов, основные населённые пункты, места важнейших исторических событий;

- излагать в устной и письменной форме полученные знания по кубановедению, участвуя в дискуссиях, викторинах, олимпиадах, конкурсах, выполняя творческие работы (сочинения, отчёты об экскурсиях, рефераты);

- объяснять своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям, аргументировать собственную точку зрения;

- анализировать идейное содержание и художественные достоинства произведений литературы и искусства кубанских авторов;

- понимать образный язык разных видов искусства; оценивать творчество местных художников, архитекторов, скульпторов, народных мастеров Кубани;

- отличать литературные слова и выражения от диалектных;

  • использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- определения опасных для человека растений, грибов и животных, в чающихся в своей местности;

- понимания роли антропогенного фактора в изменении природных комплексов Краснодарского края;

- познания себя как представителя этнокультурного, конфессионального сообщества и пространства;


- понимания причин и значимости происходящих событий и определения собственного отношения к ним;

- объяснения обычаев и традиций, распространённых на Кубани;

- сохранения и дальнейшего развития культурных традиций своего народа

- высказывания собственных суждений о культурно-историческом наследии народов многонациональной Кубани;

- общения с людьми различных национальностей и религиозных взглядов:

- формирования художественного вкуса, эмоционально-ценностного отношения к художественно-культурному наследию;

- адекватной оценки собственных способностей и возможностей их изменения в будущем.












































тематическоепланирование


п/п

Класс

Разделы, темы

Количество часов


Авторская

программа


Рабочая программа

1

5 класс

Введение

1

1

2


Раздел 1. Кубань в эпоху каменного века

6

6

3


Раздел 2. Северо-Западный Кавказ в эпоху бронзы

5

5

4


Раздел 3. Кочевые и оседлые племена Прикубанья в раннем железном веке

8

8

5


Раздел 4. Греческие колонии на берегах Чёрного и Азовского морей

10

10

6


Духовные истоки Кубани

4

4


Итого:


34

34



п/п

Класс

Разделы, темы

Количество часов


Авторская

программа


Рабочая программа

1

6 класс

Введение

1

1

2


Раздел 1.Природа малой Родиный

8

8

3


Раздел 2. История Кубани в IV-XVI вв.

14

13

4


Раздел 3. Культура народов Прикубанья в средние века

8

8

5


Духовные истоки Кубани

4

4


Итого:


34

34


























СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ В 5 КЛАССЕ


Введение (1 час)

Кубановедение как предмет. Историческая память народа. Историческая карта Кубани. Человек в истории. История малой родины как часть всеобщей и российской истории. Источники знаний о прошлом. Изучение истории, географии, флоры и фауны Кубани. Население Кубани в древности. Возникновение новых общностей в результате взаимодействия и слияния местных и пришлых народов. Особенности культуры и быта древних жителей

края.

Раздел I. Кубань в эпоху каменного века (6 часов)

Тема 1. Древние собиратели и охотники.

Понятие «каменный век», его периодизация: палеолит, мезолит, неолит, энеолит. Этапы эволюции человека: питекантроп, неандерталец, человек современного вида. Расселение людей по территории Кубани. Стоянки раннего палеолита: Абадзехская, Хаджох и Шаханская. Быт и занятия древнейшего человека. Человеческое стадо. Присваивающее хозяйство. Орудия труда. Места обитания (пещеры, гроты).

Стоянки среднего палеолита: Ильская, Губская, Монашеская, Баракаевская, Ацинская, Воронцовская, Хостинская. Изменения в общественной (элементы родового строя) и хозяйственной (добывание огня) жизни. Искусственные жилища (землянки, шалаши). Погребальный ритуал. Зачатки религии.

Работа с текстом «Удачный день».

Тема 2. Появление человека современного облика.

«Человек разумный» в позднем палеолите. Родовая община: матриархат. «Костяной век»: комбинированные орудия труда, техника шлифования. Памятники позднего палеолита: Каменномостская пещера (р. Белая), Губские навесы.

Мезолит. Изобретение первых «механизмов». Переход от загонной охоты к индивидуальной.

Зачатки древнего искусства. Мезолитические памятники: Ацинская пещера (Сочи), Гамовские навесы, Явора.

Работа с текстом «Охота на мамонта».

Тема 3. Земледельцы и скотоводы

«Неолитическая революция». Производящее хозяйство: земледелие, скотоводство, ремёсла. Родовая община: патриархат. Неолитические стоянки на Кубани: Каменномостская (р. Белая), Нижнешиловская (Адлер), Нововочепшийская (р. Псекупс).

Энеолит (медно-каменный век). Начало использования металла. Стоянки на территории Кубани и Адыгеи: подкурганные захоронения (Правобережная Кубань); поселения Мешоко (посёлок Каменномостский), Свободное, Болыпетегинское (Закубанье); стоянки Нижнешиловская, Бочаров ручей (Сочи); майкопская культура.

Работа с текстом «Весенний праздник».

Раздел II. Северо-Западный Кавказ в эпохубронзы (5 часов)

Тема 4. Майкопская и ямная археологические культуры

Особенности производства бронзы на Северном Кавказе. Первое общественное разделение труда: земледельцы и скотоводы. Развитие обмена.

Археологические культуры. Майкопский иНовосвободненские курганы. Поселение Мешоко (посёлок Каменномостский). Древнейший центр гончарного производства на Кавказе и в Европе. Ямная культура (Правобережье Кубани). Особенности погребальною обряда. Воссоздание образа жизни и картины мира людей по археологическим находкам. Усложнениехозяйственной деятельности.

Тема 5. Дольменная культура

Казачья и адыгская легенды о происхождении дольменов. Дольмены -погребальные сооружения древних. Памятники дольменной культуры в Прикубанье и Причерноморье (станицы Даховская, Новосвободная, Баговская; посёлок Каменномостский; Большая Воронцовская пещера (город Сочи); окрестности Геленджика). Классификация дольменов (плиточные», составные, корытообразные, монолитные). Конструкция дольменов. Рисунки, орнаментальные украшения стен дольменов.

Работа с текстом «Каменное святилище».

Тема 6. Северокавказская, катакомбная и срубная культуры.

Расселение северокавказских племён по территории Кубани. Памятники северокавказской культуры в окрестностях аулов Уляп, Хатажукай, станиц Казанской, Константиновской; села Успенского; хутора Свободный Мир (Мостовский район); у Армавира и Курганинска. Хозяйственные занятия. Общественный строй.

Катакомбная культура (Прикубанье и ВосточноеЗакубанье). Особенности погребального обряда.

Срубная культура Прикубанья и ВосточногоЗакубанье. Особенности погребальных сооружений. Памятники срубной культуры (окрестности станиц Приазовской, Брюховецкой, Батуринской, Днепровской, Старомышастовской, Михайловской; хутора Анапского, хутора Белевцы; города Краснодара).

Работа с текстом «Тайны Литейщика».

Раздел III. Кочевые и оседлые племенаПрикубаньяв раннем железном веке(8 часов)

Темы 7-8. Кочевники кубанских степей

Вытеснение каменных и бронзовых орудий труда железными, изменения в хозяйственной деятельности и образе жизни людей. Сыродутные домницы. Второе общественное разделение труда: отделение ремесла.

Кочевые племена кубанских степей. Территория расселения, особенности быта и занятий. Киммерийцы.

Скифы. Территория обитания. Занятия, образ жизни. Война как постоянный промысел. Вооружение. Общественный строй. Обычаи. Погребальный ритуал; курганы, усыпальницы воинов и вождей. Скифское влияние на племена, населявшие территорию Кубани. Памятники скифский культуры: Костромской, Келермесский, Ульский курганы.

Сарматы. Общее и особенное в быту, образе жизни, погребальном обряде. Памятники сарматской культуры: окрестности станиц Динской, Раздольной, Сергиевской, Новотитаровской, Старонижестеблиевской; хуторов Бойкопонура, Северного (Калининский район); посёлка Элитного (Красноармейский район); города Кореновска.

Сираки на Правобережье Кубани и в Восточном Закубанье. Великий Шёлковый путь. Сиракские археологические памятники: окрестности станиц Динской, Брюховецкой, Ьатуринской, Новотитаровской, Калининской, Новоджерелиевской, Анапской и др.; хуторов Бойкопонура, Греки и др. (Красноармейский район), Северного (Калининский район); села Успенского; городов Краснодара, Кореновска, Тимашевска.

Античные авторы о кочевниках: Геродот, Гиппократ, Страбон и др.

Работа с текстом «Курган в степи (рассказ археолога)».

Тема 9.Меоты - земледельческие племена Северо-Западного Кавказа

Территория проживания меотов. «Меотида- мать Понта». Племенной состав меотских племён. Памятники меотской культуры (городища и могильники): окрестности станиц Елизаветинской, Пашковской, Ста-рокорсунской; хуторов Ленина (город Краснодар), Лебеди; города Усть- Лабинска. Занятия и общественный строй.

Работа с текстом «Городок у дубовой рощи».

Тема 10. Мифология скифов, меотов, сарматов

«История» Геродота. Легенды о происхождении скифов. Верования скифов. Скифские божества. Обряды. Культ предков. Культ плодородия.

Работа с текстом «Бычья шкура».

Тема 11. Искусство и быт ковчегов и оседлого населения Прикубанья

Материальная культура. Археологические находки в скифских курганах. Оружие, предметы быта, украшения. Изделия из драгоценных металов- золотые пластины, чаши. Скифский звериный стиль в искусстве. Сарматский звериный стиль. Древние традиции в культуре народов Северного Кавказа.Общее и особенное в быту, образе жизни, представлениях о мире племён, населявших Кубань в древности.

Раздел IV. Греческие колонии на берегах Чёрного и Азовского морей (10 часов)

Тема 12. Начало древнегреческой колонизации

Великая греческая колонизация. Причины переселения древних греков на северное и восточное побережье Чёрного моря. Основание колоний. Фанагория (пос. Сенной), Гермонасса (ст. Тамань), Пантикапей (Керчь), Синдская гавань - Горгиппия (Анапа), Кепы, Тирамба, Корокондама, Киммерик(Таманский полуостров). Греки и местное население.

Темы 13 -14. Античная мифология и Причерноморье

Миф о путешествии аргонавтов. Северное Причерноморье в поэмах Гомера .Мифы об Ахилле. Миф об Ифигении. Боспор Киммерийский и миф об Ио. Мифы о Геракле. Мифы об амазонках. Миф о Прометее.

Тема 15.Занятия жителей колоний

Повседневная жизнь. Земледелие. Огородничество. Садоводство. Ремесло.

Мастерские по изготовлению керамики. Торговля: торговые партнёры, предметы вывоза и ввоза.

Работа с текстом «Микка - дочь Стратоника».

Тема 16.Боспорское царство

Союз греческих городов-полисов. Образование и расцвет Боспорского государства. Архонты. ДинастииАрхеанактидов и Спартокидов. Внешняя политика Боспорского царства. ЛевконIПерисад I. Упадок Боспора в Ш в. до н. э. Междоусобицы. Недовольство подданных: восстание Савмака (107 г. до н. э.); восстание в Фанагории. Набеги кочевников. Нашествие готов и гуннов на Северный Кавказ. Работа с текстом «Битва на реке Фат».

Тема 17. Культура и быт греческих городов-колоний

Взаимопроникновение культур. Распространение греческой культуры в Северном Причерноморье. Морские порты. Рынки. Строительство крепостных сооружений. Полис и его структура. Повседневная жизнь. Дворцы и жилища простых граждан. Одежда. Ювелирные украшения. Микротехника. Домашняя утварь. Терракотовые статуэтки. Традиционная пища.

Верования. Языческий пантеон. Святилища и храмы. Культовая скульптура. Жрецы и жрицы. Празднества. Погребальный обряд. Школа. Философия (Дифил, Смикр, Сфер).

Исторические хроники. Театр. Пьесы: «Скифы » Софокла; «Ифигения в Тавриде» Эврипида. Спортивные состязания

Тема 18. Культура и быт Боспора римского времени

Влияние культуры Рима. Шедевры античного искусства, найденные археологами на территории Кубани. Богатство и художественная ценность археологических находок на территории Северного Причерноморья. Взаимодействие античной и местной (варварской) скифско- сарматской традиций.

Архитектура. Новые типы сооружений: ипподромы, термы (бани). Новые технологии: известковый раствор, обожжённый кирпич.

Скульптура. Демократизация персонажей. Скульптурные портреты правителей. Статуя Неокла (Горгиппия).

Живопись. Роспись по камню. Фрески. Мифологические и бытовые сюжеты. Растительные и геометрические орнаменты. Склеп Геракла.

Поэзия. Эпитафии. «Варваризмы» в языке. Тамгообразные знаки.

На пути к христианству. Тайные общины первых христиан. Апостол Андрей Первозванный. Боспорская и Зихская епархии. Базилики.

Следы античной архитектуры в Свято-Покровскам храме (ст. Тамань). Отголоски древних эпох в современной городской архитектуре (фронтоны зданий, колонны различных ордеров, барельефы).

Работа с текстом «Тиргатао - царица синдов».

Великая греческая колонизация. Греки и местное население: этнополитическое и культурное сближение народов Кубани. Взаимовлияние и взаимопроникновение греческой, меото-сарматской, скифской и элементов римской культур.

Раздел IV.«Духовные истоки Кубани» 4 часа

Тема. Нравственные принципы христианства в притчах и легендах.

Нравственные основы христианства.Значение воскресного дня. Притчи и легенды – источник мудрости и знаний. Нравственные принципы в афоризмах, притчах, баснях, сказках, легендах, пословицах. Духовная мудрость в притчах «О сеятеле», «О милосердном самаритянине», «О блудном сыне» и др.

Тема. Появление первых христиан на территории нашего края. Первые христианские храмы .Христианские храмы как очаги культуры.Храмы, их назначение, типы храмов,памятники раннехристианского зодчества.Стенопись: первые изображенияБогоматери - Оранта. Археологическиенаходки, связанные с христианством.Ильичевское городище.

Тема.Истоки христианства наСеверномКавказе.Северный Кавказ — одна из древнейших колыбелей христианства в России. Роль Византии в распространении христианства на Северо-Западном Кавказе. Христианство на Северном Кавказе пописьменным источникам.

Тема.Духовные подвижники. Святые Апостолы Андрей Первозванный, Симон

Кананит.Жития святых. Святые Апостолы Андрей Первозванный и Симон Кананит - проповедники христианства и др.






6 класс - 34 часа

Введение (1 час)

Кубань - перекрёсток цивилизаций. Средневековый период этнополитической истории Кубани.

Раздел I. Природа малой родины и человек - 8 часов

Тема 1. Источники информации о малой родине

Источники знаний о природе, населении и истории своей местности. Географические и исторические карты. Краеведческая литература. Археологические находки. Письменные источники: документы, летописи, описания путешественников. Энциклопедические и топонимические словари. Справочники. Научно-популярная литература. Картины. Фотоснимки. Кино- и видеофильмы. Литературные произведения. СМИ. Мультимедийные учебные пособия. Интернет. Биоклиматические и фенологические карты. Краеведческие музеи.

Тема 2. Неповторимый мир природы

Особенности природы Кубани и своей местности. Географическое положение Краснодарского края. Рельеф края и своей местности. Полезные ископаемые. Климат Краснодарского края. Климатические условия своей местности. Неблагоприятные погодные явления. Реки. Озёра. Плавни и лиманы. Почвы. Растения, которые нас окружают. Животные - обитатели населённых пунктов.

Природные объекты и памятники природы, истории и культуры. Памятники природы: водные; геологические; ботанические; комплексные. Природные объекты и памятники природы своей местности.

Тема 3. Изменение природы человеком

Влияние человека на природу своей местности. Воздействие человека на рельеф, водные объекты, природные зоны. Мероприятия по охране природы. Биоиндикаторы загрязнённости окружающей (природной) среды. Заповедные территории.Кавказский государственный природный заповедник. Государственный природный заповедник Утриш.

Тема 4. Население Кубани и вашей местности.

Площадь территории края. Численность населенияТипы населённых пунктов. Города (промышленные центры, портовые, курортные и др.). Поселения сельского типа (станицы, сёла, хутора, аулы). Влияние окружающей среды на здоровье человека. Жители вашего населённого пункта и административного района. Национальный состав. Население Кубани. Особенности культуры, быта, традиции народов Кубани.Виды хозяйственной деятельности. Занятия жителей Кубани в прошлом. Занятия жителей сельских населённых пунктов. Занятия жителей городов.

Итоговое повторение и проектная деятельность - 1 час

Административно-территориальная принадлежность вашего населённого пункта. Природа вашей местности. Природные и искусственные формы земной поверхности. Полезные ископаемые и их использование. Климатические условия. Водоёмы. Почвы вашей местности и их использование в сельском хозяйстве. Живой мир. Влияние человека на природу. Предприятия вашего района. Лучшие труженики вашего района. Ваши знаменитые земляки.

Раздел II. История Кубани (IV - XVI вв.) - 14 часов

Тема 5. Кубань в эпоху Средневековья

Переход от Античности к эпохе Средневековья. Основные черты средневековых обществ. Великое переселение народов. Нашествие кочевников. Гунны: образ жизни и общественный строй. Завоевательные походы гуннских племён. Проникновение гуннов на Северо-Западный Кавказ. Последствия гуннского нашествия. АммианМарцеллин о гуннах.

Племена болгар (булгар) на Северном Кавказе. ВеликаяБулгария в степях Прикубанья и Ставрополья. Хан Кубрат. Разделение болгар: Дунайская Булгария. Хан Аспарух. Кубанские болгары (Прикубанье и Приазовье). Хан Батбай. Столкновения с печенегами и гузами. Волжская (Камская) Булгария.

Авары (обры) в степях Предкавказья.

Образование государства у хазар и рост его могущества. Племенной состав. Хозяйственная деятельность. Роль Хазарского каганата в международной торговле. Столкновения с болгарами. Отношения с Византией. Государственная религия хазар (язычество, христианство, иудаизм). Противостояние русам. Древнерусская летопись «Повесть временных лет» о взаимоотношениях восточных славян с Хазарским каганатом в первой половине IX в. Упадок Хазарского каганата.


Тема 6. Восточные славяне в Прикубанье. Тмутараканское княжество.

Артания. Восточные походы киевских дружин в первой половине X в.: Олег, Игорь. Победы князя Святослава.

Восточные славяне на Таманском полуострове. Основание Тмутараканского княжества. Самый отдалённый форпост Киевской Руси. Княжение Мстислава Владимировича в Тмутаракани. Зихи, касоги, адыги. Междоусобная борьба. Союз Тмутаракани, Чернигова и Переяславля. Борьба за Тмутаракань наследников Ярослава: Святослав Ярославич; Глеб Святославич; Ростислав Владимирович. Тмутараканский камень. Святославичи в борьбе за Тмутаракань: Роман Святославич; Олег Святославич (Гориславич).Византийский контроль над Тмутараканью (Таматарха). Игорь Святославич в поисках «града Тмутороканя». Половцы (кыпчаки) на Кубани. «Каменные бабы». Взаимоотношения алан и адыгов.

Тема 7. Кубань в XIII - XV вв.: между ордынцами и генуэзцами

Борьба народов Северного Кавказа с монгольскими завоевателями. Держава Чингисхана. Завоевания монголов. Поход Джебе и Субедея (Субеде) на Северный Кавказ и в Причерноморье. Битва на реке Калке. Народы Северного Кавказа в борьбе с захватчиками. Тимур (Тамерлан) на Кубани: столкновение с черкесами.

Итальянские колонии на Черноморском побережье Кавказа. Торговое соперничество Венеции и Генуи на берегах Чёрного и Азовского морей. Генуэзские колонии на восточном берегу Чёрного моря: Копа, Себастополис, Тана. Управление генуэзскими колониями. Кафа. Взаимоотношения итальянцев с черкесами. Торговые города Приазовья: Матрика (Матре-га); Ло-Копа (Копарио, Ла-Копа). Торговля генуэзцев с русскими купцами (сурожанами) и черкесами. Работорговля. Продвижение генуэзцев к берегам Каспийского моря. ДжорджиоИнтериано о черкесах (зихах). Итоги генуэзского владычества.

Тема 8. Народы Кубани в XVI в.

Племена адыгов после распада Золотой Орды. Расселение. Племенной состав адыгских и адыго-абхазских племён (жанеевцы; шегаки; адамиевцы; хатукаевцы; темиргоевцы; бесленеевцы; натухайцы; шапсуги; абадзехи; абазины; хамышеевцы; абхазы и убыхи). Армянские поселенцы (черкесо - гаи). Занятия населения. Земледелие. Системы возделывания земли: подсечная; переложная; поливная. Коневодство. Рыболовство. Бортничество. Овцеводство. Охота. Садоводство и виноградарство. Ремесло. Общественный строй. «Феодальная общественная лестница»: пши; тлекотлеши; уорки; тфокотли; рабы. Быт, обычаи. Наездничество - основное занятие знатных адыгов. Религия: язычество; христианство; ислам.

Ногайцы на Кубани. Происхождение ногайцев. Расселение, племенной состав. Связи Ногайской Орды с Московским государством. Занятия населения и быт. Общественная структура: беки; нураддин; мурзы; беи; уздени; свободные крестьяне-скотоводы; чагары; рабы. Наследственный характер власти. Съезды мурз. Религия: ислам.

Борьба горцев против турецких завоевателей. «Наступление» Османской империи и Крымского ханства на Северо-Западный Кавказ. Военные походы 1475, 1479, 1501, 1516- 1519, 1539, 1551 гг.

Политика Московской Руси на Северном Кавказе. Расширение границ на востоке. Первое адыгское посольство в Москву. Русско-черкесские посольства 1550-х гг. Действия России по защите новых союзников. Осложнение русско-адыгских отношений во второй половине XVI в.

Модуль «Кубань-многонациональный край»: Общность исторических судеб народов Кубани – 1 час.

Общность исторических судеб народов Кубани. Позитивный опыт межнационального общения в ходе становления и исторического развития российской государственности.

Общее и особенное в языческих верованиях адыгов и восточных славян. Роль христианства в развитии культуры. Проникновение католичества на Северный Кавказ. Археологические памятники Кубани эпохи Средневековья. Памятники материальной культуры. Произведения художественной культуры. Кубанские страницы древнерусской литературы. Традиции адыгов в нартском эпосе.

Ваш населённый пункт в эпоху Средневековья.


Раздел III. Культура народов Прикубанья в Средние века - 8 часов

Тема 9. Религиозные верования жителей Северо-Западною Кавказа

Язычество славян. Культ природы. Погребальный культ. Культ семейно-родового предка-владыки. Святилища (капища). Волхвы.

Верования адыгов. Связь культов с природой и хозяйственной деятельностью. Языческий пантеон.

Распространение христианства на Северо-Западном Кавказе. Апостол Андрей Первозванный. Таманский полуостров в составе Боспорской епархии. Распространение христианства в Приазовье и Прикубанье.

Христианизация Хазарского каганата. Зихские епархии. Епископы Иоанн и Дамиан. ШораНогмов о христианизации адыгов в период правления византийского императора Юстиниана.

Тмутаракань - очаг христианства на краю «русского мира». Опальный Никон (игумен Киево-Печерского монастыря) в Тмутаракани: основание монастыря, просветительская деятельность. Христианские памятники Закубанья: остатки храмов (окрестности города Сочи); фундаменты церквей (Лабинский район); византийские кресты (посёлок Победа, Адыгея); рельефное изображение святого Георгия Победоносца (окрестности станиц Белореченской и Ханской).

Христианизация Алании. Апостолы Андрей Первозванный и Симон Канонит. Памятники христианской культуры VIII - IX вв. (Успенский, Новокубанский районы; посёлок Утриш (Анапа); Кизиловая Балка, Горькая Балка). Аланская митрополия. Урупская и Кубанская епископии. Северный Зеленчукский храм - творение греческих зодчих. Наскальный образ Иисуса Христа «Спас Нерукотворный» (гора Мыцешта). Архитектурное своеобразие Сентинского храма. Ильичёвское городище (окрестности хутора Ильич, Отрадненский район) - центр Урупскойепископии. Синтез византийской и грузинской архитектуры.

Проникновение римско-католической церкви на Северный Кавказ. Католические миссионеры Иоанн, Жан де Зикки (Зих). Епископство «Каспийских гор». Ослабление позиций христианства. Проникновение ислама на Северный Кавказ.

Тема 10. Кубанские страницы древнерусской литературы.Нартские сказани.

Произведения древнерусской литературы в историческом контексте. «Тмутараканские» сюжеты в «Повести временных лет». Мужество князя Мстислава (эпизод схватки с касожским князем Редедей).

«Тмутараканская тема» в «Слове о полку Игореве». Загадка Тмутараканского идола. Автор «Слова...» о «деяниях» Олега Святославича.

Кубань в произведениях русской литературы XV - XVI вв., в документах, сочинениях иностранных авторов. Сборник «О земном устроении». ЗаккарияГизольфи и новгородско-московская ересь. Иосиф Волоцкий и его борьба с еретиками. Послание инока Саввы к Д.В. Шейну. «Трактат о двух Сармагиях» МацеяМеховского. «Записки о московитских делах» Сигизмунда Герберштейна. Никоновская летопись об истории адыгских посольств. Сведения о «служилых» адыгских князьях в разрядных записях и боярских списках.

Героический эпос «Нарты». Национальный колорит и самобытность адыгского устного народного творчества. Эпос как собрание народных сказок, легенд, преданий, старинных песен. Темы, образы, сюжетные линии, средства художественной выразительности в нартском эпосе.

Раздел IV. «Духовные истоки Кубани» 4 часа

Тема. День славянской культуры и письменности. Святые равноапостольные Кирилл и

Мефодий - просветители славян. Создание славянской азбуки. Глаголица и

кириллица.

Тема. Христианскаясимволикана Северо-Западном Кавказе. Западный Кавказ – один из центров раннего христианства. Древние храмы середины X века. Византийский стиль. Пещерные кельи. Лик Христа. Символ Креста в христианстве. Разнообразные формы и виды православных крестов. Их смысл и значение.

Тема. Главное событие христианства. Пасха в кубанской семье. Пасхальные традиции. Тема Пасхи в художественных произведениях и литературе.

Тема. Житийная литература.Житийная литература – раздел христианской литературы, объединяющий жизнеописания христианских подвижников. Житие святого преподобного Никона. Подвижнические подвиги преподобного Никона. Житие святых Веры, Надежды, Любови и матери их Софии.





СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического объединения учителей гуманитарного цикла

МБОУ СОШ № 14

от ….. августа 2016 года № 1

_______ Желтова Н. А.


СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР

________ Пособилова О.Ю.


от …..08. 2016


























СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УВР

МБОУ СОШ № 14

____________ Пособилова О.Ю.

подпись Ф.И.О.

« __» ____________ 2016г.









Муниципальное образование Тимашевский район

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 14

муниципального образования Тимашевский район



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ


по КУБАНОВЕДЕНИЮ

(указать учебный предмет, курс)

Класс 5

Учитель Желтова Надежда Александровна


Количество часов: всего ___1____ часов; в неделю _____34_____ часа;


Планирование составлено на основе рабочей программыучителя кубановедения Желтовой Надежды Александровны,утвержденной решением педагогического совета от…………

протокол № 1.



















СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УВР

МБОУ СОШ № 14

____________ Пособилова О.Ю.

подпись Ф.И.О.

« __» ____________ 2016г.









Муниципальное образование Тимашевский район

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 14

муниципального образования Тимашевский район



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ


по КУБАНОВЕДЕНИЮ

(указать учебный предмет, курс)

Класс 6

Учитель Желтова Надежда Александровна


Количество часов: всего ___1____ часов; в неделю _____34_____ часа;


Планирование составлено на основе рабочей программы учителя кубановедения

Желтовой Н.А., утвержденной решением педагогического совета от………… протокол № 1.

Номер

Урока


Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

Проведения


Оборудование урока

Основные виды учебной деятельности (УУД)

план

факт


Введение

1



Презентация;

комплект таблиц «История Кубани в древности»;

- владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать фактуальную информацию.

осознавать и проявлять себя гражданином России, Кубани в добрых словах и делах – объяснять взаимные интересы, ценности, обязательства свои и своего общества, родного края, страны

1

Введение. Кубань – перекрёсток цивилизаций.

1

2.09





Раздел 1. Кубань в эпоху каменного века

6



Презентация;

Атлас с комплектом контурных карт. Видеофильм;

комплект таблиц «История Кубани в древности»;

анализировать (в т.ч. выделять главное) и обобщать, определять понятия;

- строить логически обоснованные рассуждения на простом и сложном уровне.

- определять цель, проблему в деятель-ности: учебной и жизненно-практической (в т.ч. в своих проектах).

-выдвигать версии.

-создавать устные и письменные тексты(планы) для решения разных задач общения – с помощью и самостоятельно.

-развитие практико – ориентированных самостоятельных действий в процессе самостоятельной деятельности;

-работа над понятийным аппаратом.

излагать свою точку зрения (позицию);

- анализировать и аргументировать свои суждения;

- делать выводы.

-определять цель, проблему в деятельности;

-оценивать степень и способы достижения поставленных задач, целей.

2

Древние собиратели и охотники.

1

9.09



-


3

Жизнь первобытных людей по рассказу «Удачный день». (Работа с текстом.)

1

16.09




4

Появление человека современного облика.

1

23.09




5

Жизнь первобытных людей по рассказу «Охота на мамонта». (Работа с текстом)

1

30.09




6

Земледельцы и скотоводы.

1

7.10



-


7

Жизнь первобытных людей по рассказу «Весенний праздник». (Работа с текстом.)

1

14.10



-


Раздел 2. Северо-Западный Кавказ

5



Презентация;

Атлас с комплектом контурных карт

-развивать общеучебные умения и навыки: работа с учебником, картой, справочным материалом и т.п;

-излагать своё мнение, аргументируя его.

-обобщать и делать выводы

-определять цель, проблему в деятельности;

-оценивать степень и способы достижения поставленных задач, целей.

определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в т.ч. в своих проектах).

-выдвигать версии.

-создавать устные варианты для решения разных задач общения – с помощью и самостоятельно.

- владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать фактуальную информацию;

-определять понятия;

-устанавливать причинно - следственные связи на простом и сложном уровне;

находить в различных источниках, в т.ч. используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач.

8

Майкопская и ямная археологические культуры.

1

21.10




9

Дольменная археологическая культура.

1

28.10





10

Рассказ «Каменное святилище». (Работа с текстом.)

1

11.11





11

Северокавказская, катакомбная и срубная культуры.

1

18.11




12

Рассказ «Тайна литейщика». (Работа с текстом.)

1

25.11



-


Раздел 3. Кочевые и оседлые племена Прикубанья

8



Презентация;

видеофильм

-анализировать (в т.ч. выделять главное, обобщать полученную информацию);

-обобщать и делать выводы

- определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в т.ч. в своих проектах).

-формулировать ответы на поставленные вопросы, выдвигать версии

-определять понятия;

-устанавливать причинно - следственные связи на простом и сложном уровне;

- владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать фактуальную информацию;

- систематизировать информацию.

- оценивать и анализировать материал;

13-14

Кочевники кубанских степей.

2

2-9.12




15

Меоты - земледельческие племена Северо-Западного Кавказа.

1

16.12




16

Жизнь меотов по рассказу «Городок у дубовой рощи» (Работа с текстом.)

1

23.12




17

Мифология скифов, меотов, сарматов.

1







18

Верование скифов по рассказу «Бычья шкура». (Работа с текстом.)

1






19

Искусство и быт кочевого населения Прикубанья.

1






Раздел 4. Греческие колонии на берегах Черного и Азовского морей

10



Презентация;

видеофильм

- определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в т.ч. в своих проектах).

-определять понятия;

-устанавливать причинно - следственные связи на простом и сложном уровне;

- излагать своё мнение (в монологе, полилоге), аргументируя его, подтверждая фактами.

анализировать (в т.ч. выделять главное, обобщать полученную информацию);

- доказывать, делать выводы, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения – на простом и сложном уровне.

-излагать своё мнение, аргументируя его.

-обобщать и делать выводы

20

Начало древнегреческой колонизации.

1





21-22

Античная мифология и Причерноморье.

2





23

Занятия жителей колоний.

1





24

Рассказ Микка - дочь Стратоника». (Работа с текстом.)

1





25

Боспорское царство.

1





26

Рассказ «Битва на реке Фат». (Работа с текстом.)

1





27.

Культура и быт греческих городов-колоний.

1






28.

Культура и быт Боспора римского времени.

1






29.

Рассказ «Тиргатау-царица синдов». (Работа с текстом.)

1





30.

Повторительно-обобщающий урок Греческие колонии на берегах Чёрного и Азовского морей.

1





31.

Нравственные принципы

христианства в притчах и

легендах

1




- владеть смысловым чтениемсамостоятельно вычитывать фактуальную информацию

Знать нравственные основы христианства.

Значение воскресного дня. Притчи и

легенды – источник мудрости и знаний.

Нравственные принципы в афоризмах, притчах, баснях, сказках, легендах, пословицах. Духовная мудрость в притчах«О сеятеле», «О милосердном самаритянине», «О блудном сыне» и др.

32.

Появление первых

христиан на территории

нашего края. Первые

христианские храмы

1




Христианские храмы как очаги культуры. Храмы, их назначение, типы храмов, памятники раннехристианского зодчества.

Стенопись: первые изображения

Богоматери - Оранта. Археологические находки, связанные с христианством. Ильичевское городище.

33.

Истоки христианства на

Северном Кавказе.

1




Северный Кавказ — одна из древнейших колыбелей христианства в России. Роль Византии в распространении христианства на Северо-Западном Кавказе. Христианство на Северном Кавказе по письменным источникам.

34.

Духовные подвижники.

Святые Апостолы Андрей

Первозванный, Симон

Кананит.

1




Жития святых. Святые Апостолы Андрей

Первозванный и Симон Кананит -

проповедники христианства и др.












6 класс

урока


Содержание

(разделы, темы)

Количество часов

часов

Даты

проведения


Оборудование


Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия



план


факт

Введение. ( 1 ч)

1

Кубань - перекрёсток цивилизаций. Средневековый период этнополитической истории Кубани.

1

05.09


Карта Краснодарского края.


Раскрывать специфических исторических и кубановедческих терминов. Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю края.


Раздел I. Природа малой родины и человек.

7



мультимедийное оборудование, интернет ресурсы. Толковые словари, энциклопедии.


Комментировать и формулировать понятия. Работать с текстом учебника по заданиям учителя в малых группах.знать исторические источники.

Исследовать географию районов края по карте. Изучить природные объекты и памятники природы, истории и культуры.

Использовать электронные ресурсы для виртуального исторического путешествия. Решать проблемные и развивающие задачи с использованием мультимедиаресурсов.Находить и группировать информацию по данной теме из текстов учебника, дополнительных источников к параграфу, дополнительной литературы, электронных изданий. Составлять шарады, кроссворды и выполнять к ним задания (индивидуально и в сотрудничестве с соседом по парте). Сравнивать особенности традиций, образа жизни, культуру адыгов и ногайцев.

2

Источники информации о малой родине.

1

12.09




3

Неповторимый мир природы.

1

19.09


4

Неповторимый мир природы.

1

26.09


5

Изменение природы человеком

1

03.10


6

Изменение природы человеком

1

10.10


7

Население Кубани и вашей местности

1

17.10


8

Население Кубани и вашей местности.

1

24.10





Раздел II. История Кубани (IV - XVI вв).

14



Презентация, интернет ресурсы.

Комментировать и формулировать понятия. Работать с текстом учебника по заданиям учителя в малых группах.знать исторические источники.

Исследовать географию районов края по карте. Изучить природные объекты и памятники природы, истории и культуры.

Использовать электронные ресурсы для виртуального исторического путешествия. Решать проблемные и развивающие задачи с использованием мультимедиаресурсов.Находить и группировать информацию по данной теме из текстов учебника, дополнительных источников к параграфу, дополнительной литературы, электронных изданий. Составлять шарады, кроссворды и выполнять к ним задания (индивидуально и в сотрудничестве с соседом по парте). Сравнивать особенности традиций

Находить и группировать информацию по данной теме из текстов учебника, дополнительных источников к параграфу, дополнительной литературы, электронных изданий. Комментировать понятия и самостоятельно формулировать их.

9.

Гунны: образ жизни и общественный строй. Завоевательные походы гуннских племён. Проникновение гуннов на Северо-Западный Кавказ.

1

14.11





10

ВеликаяБулгария в степях Прикубанья и Ставрополья.

1

21.11


11

Образование государства у хазар и рост его могущества.

1

28.11


12.

Артания. Восточные походы киевских дружин в первой половине X в.:Олег, Игорь. Победы князя Святослава.

1

05.12


13.

Основание Тмутараканского княжества. Княжение Мстислава Владимировича в Тмутаракани.

1

12.12


14.

Тмутараканский камень.

1

19.12


15.

Византийский контроль над Тмутараканью (Таматарха).

1

26.12


16.

Борьба народов Северного Кавказа с монгольскими завоевателями.

1

15.01


17.

Итальянские колонии на Черноморском побережье Кавказа.

1

22.01


18.

Итальянские колонии на Черноморском побережье Кавказа.

1

29.01


19.

Племена адыгов после распада Золотой Орды. Расселение.

1

05.02


20.

Ногайцы на Кубани.

1

12.02


21.

Борьба горцев против турецких завоевателей

1

19.02


22.


Политика Московской Руси на Северном Кавказе.

1

26.02





Раздел III. Культура народов Прикубанья в Средние века

8



Карта

Учебник, рабочая тетрадь,

мультимедийное оборудование

Находить и группировать информацию по данной теме из текстов учебника, дополнительных источников к параграфу, дополнительной литературы, электронных изданий. Комментировать понятия и самостоятельно формулировать их.

Учиться работать в малой группе над общим заданием. Выделять главное в части параграфа, во всем параграфе. Выделять ключевые понятия, которые раскрывают тему урока.

Искать в сети Интернет информацию о находках археологов. Составлять шарады, кроссворды и выполнять к ним задания (индивидуально и в сотрудничестве с соседом по парте).

Анализировать «Тмутараканские» сюжеты в «Повести временных лет», героический эпос «Нарты».

23.

Язычество славян.

1

12.03


.


24

Распространение христианства на Северо-Западном Кавказе.

1


19.03


25.


Тмутаракань - очаг христианства на краю «русского мира».

1

02.04


26.

Христианизация Алании.

1

09.04


27.


Памятники христианской культуры VIII - IX вв.

1

16.04



28.

«Тмутараканские» сюжеты в «Повести временных лет».

1

23.04



29.

Героический эпос «Нарты».

1

30.04




30.

Роль христианства в развитии культуры.







Раздел духовные истоки Кубани


4

14.05


Презентация, видеофильмы

Святые равноапостольные Кирилл и Мефодий - просветители славян. Создание славянской азбуки. Глаголица и кириллица. Западный Кавказ – один из центров раннего христианства. Древние храмы середины X века. Византийский стиль. Пещерные кельи. Лик Христа. Символ Креста в христианстве. Разнообразные формы и виды православных крестов. Их

смысл и значение. Пасхальные традиции. Тема Пасхи в художественных произведениях и литературе.

Житийная литература – раздел христианской литературы, объединяющий жизнеописания христианских подвижников. Житие святого преподобного Никона. Подвижнические подвиги преподобного Никона. Житие святых Веры, Надежды, Любови и матери их Софии.

31.

День славянской культуры

и письменности.

1

21.05



32.

Христианская символика

на Северо-Западном

Кавказе.






33.

Главное событие

христианства. Пасха в

кубанской семье






34.

Житийная литература.







Данная рабочая программа разработана на основе:Авторской программы предмета «КУБАНОВЕДЕНИЕ» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края, под редакцией А.А. Зайцева – Краснодар: Перспективы образования, 2014г.В соответствии с приложением к письму министерства образования, науки и молодёжной политики Краснодарского края от 08.08.2016г. № 13-13834/16-1 «о преподавании учебного предмета (курса) ОПК в 2016-2017 учебном году» в каждый год обучения (1-11класс) учебного предмета «Кубановедение» вводится тематический раздел «Духовные истоки Кубани» (4 часа).

Данный раздел реализуется в мае в объёме 4 часов, вместо отводимых на повторение и обобщение в каждом классе














Согласовано

заместитель директора по УВР

_________ О.Ю.Пособилова

«___» __________ 2015 года



Муниципальное образование Тимашевский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 14

муниципального образования Тимашевский район






КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

по кубановедению


Класс 5 а

Учитель Желтова Надежда Александровна

Количество часов: всего 34 часов; в неделю 1час;

Планирование составлено на основе рабочей программы

Желтовой Надежды Александровны, утвержденной решением педсовета МБОУ СОШ № 14 от 31.08. 20165 г. Протокол № 1.



урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Даты

проведения

Основные виды деятельности обучающихся

(на уровне универсальных учебных действий)

Оборудование урока

план

факт.


Введение.

1





1.

Кубановедение как предмет.. Кубань – перекресток цивилизаций.


02.09


Осознание ценностей изучения предмета (Л). Умение работать с УМК (П)

Карта Краснодарского края.


Раздел I. Кубань в эпоху каменного века

6





2

Древние собиратели и охотники.

1

9.09


Воспитание уважения к труду и древней истории (Л) Формирование умения работать с историческими источниками, картой и терминами (П) Работа с контурной картой, пути заселения Кубани древними людьми. (Р)

Карта №1,

Мультимед.

проектор


3

Жизнь первобытных людей по рассказу «Удачный день». (Работа с текстом.)

1

16.09


Воспитание бережного отношения к историческому прошлому родного края (Л) Умение работать с историческими источниками, художественным текстом, выделять в нем главное (Р, П)


4

Появление человека современного облика.

1

23.09


Охарактеризовать основные этапы становления человека современного облика на территории Северного Кавказа (П)

Развивать навыки работы с историческими источниками, терминами: проводить поиск исторической информации из источников разного типа (П)

Воспитывать интерес к прошлому родного края (Л)

Мультимед.

проектор


5

Жизнь первобытных людей по рассказу «Охота на мамонта». (Работа с текстом)

1

30.10


Формирование исторического мышления при работе с художественным текстом (П)Умение работать с текстом, выделять в нем главное (Р)

Развитие навыков работы с историческими источниками, художественным текстом (П )

Привитие бережного отношения к историческому прошлому родного края (Л).


6

Земледельцы и скотоводы.

1

7.10


Охарактеризовать основные причины перехода древних людей от присваивающего типа хозяйства к производящему (П)

Развивать навыки анализа характерных особенностей различных древних эпох с опорой на исторические источники (П)

Привитие бережного отношения к историческому прошлому родного края (Л)

Мультимед.

проектор


7

Жизнь первобытных людей по рассказу «Весенний праздник». (Работа с текстом.)

1

14.10


Формирование представления о религиозных верованиях первобытных людей на Кубани. (П)

Развитие навыков работы с историческими источниками, художественным текстом (работа в группах – К, Р)

Привитие бережного отношения к историческому прошлому родного края (Л).

Мультимед.

проектор



Раздел II. Северо-Западный Кавказ в эпоху бронзы

5





8

Майкопская и ямная археологические культуры

1

21.10


Охарактеризоватьособенности производства бронзы на Северном Кавказе, первого общественного разделения труда. (П)

Развивать навыки работы с историческими источниками, картой, терминами: проводить поиск исторической информации о майкопской и ямной археологических культурах из источников разного типа (П)

Привитие бережного отношения к историко-археологическим памятникам культуры родного края эпохи бронзы (Л)

Мультимед.

проектор


9

Дольменная археологическая культура.

1

28.11


Выяснить, что собой представляла эпоха мегалита и чем она была представлена на территории нашего края. (П)

Продолжить формирование у учащихся умения прослеживать причинно - следственные связи в историческом процессе (П)

Воспитывать интерес к древней истории и культуре родного края (Л)

Мультимед.

проектор


10

Рассказ «Каменное святилище». (Работа с текстом.)

1

16.11


Формирование исторического мышления при работе с художественным текстом. (Р)

Развитие навыков работы с историческими источниками, художественным текстом. (П)


Мультимед.

проектор


11

Северокавказская, катакомбная и срубная культуры

1

23.11


Охарактеризовать особенности расселения племён и погребальных культур. (П)

Развивать навыки работы с историческими источниками, картой, терминами: проводить поиск исторической информации об археологическихкультурах в источниках разных типов (П, Р).

Воспитывать бережное отношение к историко- археологическим памятникам культуры Кубани (Л)

Карта №2,

Мультимед.

проектор


12

Рассказ «Тайна литейщика». (Работа с текстом.)

1

30.11


Познакомить учащихся с занятиями и религиозными верованиями племен Северо-Западного Кавказа в эпоху поздней бронзы. (П)

Развивать творческие способности учащихся, продолжить работу над формированием умения рассуждать, оперировать уже имеющимися знаниями, научить выделять главное в печатном тексте. (П, Р)

Мультимед.

проектор



Раздел III. Кочевые и осёдлые племена Прикубанья в раннем железном веке

8





13

Кочевники кубанских степей. Киммерийцы, скифы.

1

07.12


Выяснить, что собой представляла эпоха раннего железа, кем и когда она была представлена на территории Кубани. (П)

Продолжить формирование у учащихся умения прослеживать причинно-следственные связи в историческом процессе. (П)

Привитие бережного отношения к историческому прошлому родного края (Л)

Мультимед.

проектор


14

Кочевники кубанских степей. Сарматы, сираки.Работа с текстом «Курган в степи (рассказ археолога)».

1

14.12


Развивать творческие способности учащихся, продолжить работу над формированием умения рассуждать, оперировать уже имеющимися знаниями, научить выделять главное в печатном тексте. (П, Р)

Карта, Мультимед.

проектор



15

Меоты – земледельческие племена Северо-Западного Кавказа.

1

21.12


Формирование представления о меотских племенах, территории их обитания, культурой. Занятиями и общественным строем (П)

Развитие навыков работы с терминами и понятиями, историческими источниками, картой (Р)

Воспитывать интерес к древней истории и культуре родного края (Л)

Мультимед.

проектор

карта №3


16

Жизнь меотов по рассказу «Городок у дубовой рощи» (Работа с текстом.)

1

28.12


Формирование представления об образе жизни, общественном строе, занятиях меотских племён. (П)

Развитие навыков работы с историческими источниками, художественным текстом (П, Р)

Привитие бережного отношения к историческому прошлому родного края. (Л)

Мультимед.

проектор


17

Мифология скифов, меотов, сарматов.

1

18.01


Продолжить формирование умений работы с текстом учебника. Развивать навыки работы с терминами (П, Р)

На положительных образах героев легенд воспитывать трудолюбие, смекалку. (Л)

Мультимед.

проектор


18

Верование скифов по рассказу «Бычья шкура». (Работа с текстом.)

1

25.01


Формирование исторического мышления при работе с художественным текстом. Уметь составлять план местности простейшим способом (П, Р)

Развитие навыков работы с историческими источниками, художественным текстом. (П)

Продолжить обучению анализа и умению делать выводы, воспитывать интерес к древней истории (П)


19

Искусство и быт кочевого и оседлого населения Прикубанья.

1

1.02


Научить учащихся делать сравнительный анализ различных материальных культур эпохи раннего железа. (П)

Продолжить развитие навыков самостоятельной работы с учебной и дополнительной литературой, различными историческими источниками. (П)

Воспитывать чувство прекрасного, уважение к историческому прошлому родного края. (Л)

Карты, Мультимед.

проектор



20

Итоговое занятие по теме: «Кочевые и оседлые племена Прикубанья в раннем железном веке»

1

8.02


Актуализировать и систематизировать знания о племенах в раннем железном веке (П, Р)

Продолжить формирование умений участвовать в обсуждении, анализировать исторические факты, сравнивать явления и факты (П, К, Р) (работа в группах).

Привитие бережного отношения к истории своей малой родины (Л)

Карта, Мультимед.

проектор




Раздел IV.  Греческие колонии на берегах Черного и Азовского морей

10





21

Начало древнегреческой колонизации.

1

15.02


Охарактеризовать основные причины переселения древних эллинов на Кубань

Развивать навыки причинно – следственного анализа исторических событий (П)

Привитие бережного отношения к историческому прошлому родного края. (Л)

карта №4, Мультимед.

проектор



22

Античная мифология и Причерноморье.

1

22.02


Формирование представления об отношении населения древней Греции к населению Северного Причерноморья. (П)

Развитие навыков работы с историческими источниками, художественным текстом.

( презентация мифов по группам – К, Р)

Привитие бережного отношения к историческому прошлому родного края (Л)

Мультимед.

проектор


23

Северное Причерноморье в поэмах Гомера. 

1

29.02


Продолжить формирование представления об отношении населения древней Греции к населению Северного Причерноморья. (П)

Развитие навыков самостоятельной работы с историческими источниками, художественным текстом; умением творчески предоставить полученную информацию (П, Р)

Привитие бережного отношения к историческому прошлому родного края (Л)

Мультимед.

проектор


24

Занятия жителей колоний.

1

08.03


Выяснить, что собой представляла жизнь греческих колоний на берегах Черного и Азовского морей. (П) Продолжить формирование у учащихся умения прослеживать причинно-следственные связи в историческом процессе (П).

Воспитание бережного отношения к историческому прошлому Кубани (Л).

Мультимед.

проектор


25

Занятия жителей колонии. Работа с текстом «Микка – дочь Стратоника».

1

15.03


Формирование представления о религиозных верованиях жителей древнегреческих городов – колоний.

Развитие навыков работы с историческими источниками, художественным текстом.

Привитие бережного отношения к историческому прошлому родного края. (Л)

Мультимед.

проектор


26

Боспорское царство.

1

22.03


Формирование у учащихся представления об особенностях системы управления и хозяйственной деятельности Боспорского царства, выявление причин его упадка. (П)

Поиск исторической информации в источниках разных типов (П)

Воспитание интереса к прошлому родного края (Л)

Мультимед. проектор,

таблицы.

27

Расцвет и падение Боспорского царства.   Работа с текстом «Битва на реке Фат».

1

05.04


Формирование исторического мышления при работе с художественны текстом. (П)

Развитие навыков работы с историческими источниками, художественным текстом.(Р)

Привитие бережного отношения к историческому прошлому родного края (Л).

Мультимед. проектор

28

Культура и быт греческих городов-колоний

1

12.04


Познакомить учащихся с развитием греческого образования и театра. (П)

Продолжить развитие навыков самостоятельной работы с учебной и дополнительной литературой, составление связного рассказа. (Р, К)

Воспитывать чувство прекрасного, уважение к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры (Л)


Мультимед.

проектор


29

Культура и быт Боспора римского времени.

1

19.04


Познакомить учащихся с развитием архитектуры, живописи, поэзии (П)

Продолжить формирование умений составлять рассказ, делать выводы. Работать с исторической картой. (Р, П)

Воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры. (Л)

Мультимед.

проектор


30

Поэзия. Эпитафии. Работа с текстом «Тиргатао – царица синдов».



1

26.04


Формирование представления о взаимоотношениях вождей меотов и правителей Боспора. (П)

Развитие навыков работы с историческими источниками, художественным текстом. (П, Р)

Воспитание бережного отношения к историческому прошлому родного края (Л).

Разв

Мультимед.

проектор



Духовные истоки Кубани

4





31

Нравственные принципы

христианства в притчах и

легендах

1

03.05


Формировать нравственные основы христианства. Знакомить со значением воскресного дня. С притчами и легендами – источником мудрости и знаний. Нравственные принципы в афоризмах, притчах, баснях, сказках, легендах, пословицах. Духовная мудрость в притчах «О сеятеле», «О милосердном самаритянине», «О блудном сыне» и др.

Мультимед. проектор


32

Появление первых христиан на территории нашего края. Первые христианские храмы

1

10.05


Христианские храмы как очаги культуры.

Храмы, их назначение, типы храмов, памятники раннехристианского зодчества.

Стенопись: первые изображения Богоматери - Оранта. Археологические находки, связанные с христианством. Ильичевское городище.

Мультимед. проектор


33

Истоки христианства на

Северном Кавказе.

1

17.05


Познакомить:Северный Кавказ — одна из древнейших колыбелей христианства в России. Роль

Византии в распространении христианства

на Северо-Западном Кавказе. Христианство на Северном Кавказе по письменным источникам.

Мультимед. проектор


34

Духовные подвижники.

Святые Апостолы Андрей

Первозванный, Симон Кананит.

1

24.05


Жития святых. Святые Апостолы Андрей

Первозванный и Симон Кананит-проповедники христианства и др.

Мультимед.

проектор



Итого

34ч






Используемые сокращения названия универсальных учебных действий:

Л - личностные

Р - регулятивные

П - познавательные

К - коммуникативные




























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.09.2016
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров468
Номер материала ДБ-227664
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх