Методической темой определила «Как групповое обучение содействует формированию познавательной деятельности учащихся на уроках математики».

• 1 слайд

  Никольникова Светлана Юрьевна
  Учитель математики
  КГУ «Леснопристанская средняя школа»
  [e-mail]
   
  «
  .
  «Мои ученики будут узнавать новое не от меня;
  они будут открывать это новое сами.
  Моя главная задача - помочь им раскрыться,
  развить собственные идеи».
  И. Г. Песталоцци
  

• 2 слайд

  Методическая тема: «Как групповое обучение содействует формированию познавательной деятельности учащихся на уроках математики».
  Уроки нового формата
  

• 3 слайд

  Основная цель методической темы: «Активизировать познавательную деятельность учащихся и научить обучению, создавая условия совместной деятельности».
  

• 4 слайд

  В классе были выработаны правила работы в группах, постепенно дети учились взаимодействовать и рационально использовать время, отведенное для выполнения заданий;
  

• 5 слайд

  Использовала следующие стратегии и формы работы: диалоговое обучение, применение элементов КМ, использование ИКТ, ОДО и ОО, управление и лидерство в обучений.
  

• 6 слайд

  -научились создавать и защищать постеры, такая форма работы наиболее эффективна при составлений алгоритма решения задачи по соответствующей тематике;
  

• 7 слайд

  критериальное оценивание на первых уроках вызывало трудности у учащихся, после дополнительных разъяснении учащиеся более осознанно подходили к новой форме оценивания
  Оценивание
   Опыт работы по методике критериального оценивания позволяет сделать вывод о том, что критериальное оценивание способствует снижению школьной тревожности ученика, а учителя избавляет от бремени “судьи в последней инстанции”, формированию у учащихся навыков: самоанализа, самооценивания, ответственности за результаты своего труда.
  

• 8 слайд

  - продолжить внедрение групповой формы обучения и идеи программы курса третьего уровня
  - направить и подвести учащихся к самостоятельному приобретению знании по предмету
  - чтобы у учащихся развивался устойчивый интерес к предмету и желание к саморазвитию. в совершенстве обучить их технологии общения, четко соблюдая основные принципы обучения взаимодействия и сотрудничества
  Выводы :
  

• 9 слайд

  Что дало учителю?
  1. Отследить
  динамику в развитии учащихся
  2. Результативность применения критического мышления в обучении
  3. Взаимосвязь с другими модулями Программы
  
  Каждый учащийся способен на критические суждения, размышления, стремится отследить сам процесс знакомства с новой информацией, обратить внимание на то, что именно его привлекает, какие аспекты интересны и почему. Способствует активности
  учащихся, развивает коммуникативность
  (бесконфликтный обмен мнениями)...
  
  Что дало учащимся?
  1. Активизация деятельности
  2. Развитие коммуникативных навыков
  3. Осознание ценности собственного мнения
  4. Развитие саморегуляции.
  
  Урок прошел хорошо. Мы работали в парах и группах. Нравится как меня оценили товарищи. Айман Б
  Урок прошел хорошо. Мы работали в парах и группах. Отвечали на вопросы и решали задачи. Очень жаль, что таких уроков проводят мало. Всё понравилось! Саша К
  Мне очень понравилось на уроке. Много узнаем друг от друга. Дарья К
  

• 10 слайд

  Спасибо за внимание
  

Краткое описание документа:

«Мои ученики будут узнавать новое не от меня;

они будут открывать это новое сами.

Моя главная задача - помочь им раскрыться,

развить собственные идеи».

И. Г. Песталоцци

Как групповое обучение содействует формированию познавательной деятельности учащихся на уроках математики». Почему именно эта форма работы заинтересовала меня: во-первых - интерес к проведению уроков нового формата; во-вторых, мне интересно было узнать, насколько эффективна групповая форма работы на уроках математики; в третьих - увидеть, как меняются ученики в результате новых подходов обучения.