Методика
определения школьной мотивации (А.Г. Лускановой)
Цель:
определение школьной мотивации.
Проверка
уровня школьной мотивации учащихся проводится индивидуально с каждым ребёнком
по анкете Н.Г. Лускановой (1993), состоящей из 10 вопросов. Наилучшим образом
отражающих отношение детей к школе и учебному процессу, эмоциональное
реагирование на школьную ситуацию. Автор предложенной методики отмечает, что
наличие у ребёнка такого мотива, как хорошо выполнять все предъявляемые школой
требования и показать себя с самой лучшей стороны, заставляет ученика проявлять
активность в отборе и запоминании необходимой информации. При низком уровне
учебной мотивации наблюдается снижение школьной успеваемости.
Преимущество
анкетного метода состоит в том, что он позволяет за короткое время опросить
большое количество учащихся. Проводить в индивидуальной форме.
Ребёнку
даётся инструкция: «Сначала послушай вопрос и три варианта ответа на этот
вопрос, а затем выбери один из трёх ответов, который выражает твоё мнение».
Вопросы
анкеты:
- Тебе
нравится в школе?
- не
очень
- нравится
- не
нравится
- Утром,
когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идешь в школу или тебе часто
хочется остаться дома?
- чаще
хочется остаться дома
- бывает
по-разному
- иду
с радостью
- Если
бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем
ученикам, что желающие могут остаться дома, ты пошел бы в школу или
остался дома?
- не
знаю
- остался
бы дома
- пошел
бы в школу
- Тебе
нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки?
- не
нравится
- бывает
по-разному
- нравится
- Ты
хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий?
- хотел
бы
- не
хотел бы
- не
знаю
- Ты
хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены?
- не
знаю
- не
хотел бы
- хотел
бы
- Ты
часто рассказываешь о школе родителям?
- часто
- редко
- не
рассказываю
- Ты
хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель?
- точно
не знаю
- хотел
бы
- не
хотел бы
- У
тебя в классе много друзей?
- Тебе
нравятся твои одноклассники?
- нравятся
- не
очень
- не
нравятся
Ключ
Количество баллов,
которые можно получить за каждый из трех ответов на вопросы анкеты.
№
вопроса
|
оценка
за 1-й ответ
|
оценка
за 2-й ответ
|
оценка
за 3-й ответ
|
1
|
1
|
3
|
0
|
2
|
0
|
1
|
3
|
3
|
1
|
0
|
3
|
4
|
3
|
1
|
0
|
5
|
0
|
3
|
1
|
6
|
1
|
3
|
0
|
7
|
3
|
1
|
0
|
8
|
1
|
0
|
3
|
9
|
1
|
3
|
0
|
10
|
3
|
1
|
0
|
Максимальная
оценка – 30 баллов. Чем выше балл, тем выше школьная мотивация.
25-30
баллов – высокая школьная мотивация, учебная активность;
20-24
баллов – нормальная школьная мотивация;
15-19
баллов – положительное отношение к школе, но школа привлекает больше
внеучебными сторонами;
10-14
баллов – низкая школьная мотивации;
<
10 баллов – негативное отношение к школе.
Первый
уровень.
25-30 баллов – высокий уровень школьной мотивации, учебной активности.
У
таких детей есть познавательный мотив, стремление наиболее успешно выполнять
все предъявляемые школой требования. Ученики четко следуют всем указаниям
учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные
оценки. В рисунках на школьную тему они изображают учителя у доски, процесс
урока, учебный материал и т.п.
Второй
уровень.
20-24 балла – хорошая школьная мотивация.
Подобные
показатели имеют большинство учащихся начальных классов, успешно справляющихся
с учебной деятельностью. В рисунках на школьную тему они также изображают
учебные ситуации, а при ответах на вопросы проявляют меньшую зависимость от
жестких требований и норм. Подобный уровень мотивации является средней нормой.
Третий
уровень.
15-19 баллов – положительное отношение к школе, но школа привлекает таких детей
внеучебной деятельностью.
Такие
дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, однако чаще ходят в школу,
чтобы общаться с друзьями, с учителем. Им нравится ощущать себя учениками,
иметь красивый портфель, ручки, тетради. Познавательные мотивы у таких детей
сформированы в меньшей степени, и учебный процесс их мало привлекает. В
рисунках на школьную тему такие ученики изображают, как правило, школьные, но
не учебные ситуации.
Четвертый
уровень.
10-14 баллов – низкая школьная мотивация.
Эти
дети посещают школу неохотно, предпочитают пропускать занятия. На уроках часто
занимаются посторонними делами, играми. Испытывают серьезные затруднения в
учебной деятельности. Находятся в состоянии неустойчивой адаптации к школе. В
рисунках на школьную тему такие дети изображают игровые сюжеты, хотя косвенно
они связаны со школой.
Пятый
уровень.
Ниже 10 баллов – негативное отношение к школе, школьнаядезадаптация.
Такие
дети испытывают серьезные трудности в обучении: они не справляются с учебной
деятельностью, испытывают проблемы в общении с одноклассниками, во
взаимоотношениях с учителем. Школа нередко воспринимается ими как враждебная
среда, пребывание в которой для них невыносимо. Маленькие дети (5-6 лет) часто
плачут, просятся домой. В других случаях ученики могут проявлять агрессию,
отказываться выполнять задания, следовать тем или иным нормам и правилам. Часто
у подобных школьников отмечаются нервно-психические нарушения. Рисунки таких
детей, как правило, не соответствуют предложенной школьной теме, а отражают
индивидуальные пристрастия ребенка.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.