Методика организации воспитательного мероприятия

Методика организации воспитательного мероприятия.

Во все времена одной из главных целей развития общества являлось воспитание подрастающего поколения. Условие национального возрождения – воспитание гармоничной личности, человека, любящего свою Родину, умеющего реагировать на изменения в современном обществе, защищать своё достоинство закреплено в законодательстве РФ ФЗ 273 «Об образовании».

Для того чтобы воспитывать, необходимо педагогически грамотно организовывать деятельность детей.  Педагоги для достижения воспитательных целей должны уметь организовывать разнообразную деятельность, которая имеет решающее значение для развития и воспитания обучающихся. Она так же важна и для самих педагогов, так как помогает им сблизиться с учащимися, лучше их узнать и установить хорошие отношения, открывает неожиданные и привлекательные для учащихся сторон личности самого педагога. А также позволяют пережить счастливые минуты единения, совместных переживаний, человеческой близости, что делает педагога и его учащихся друзьями.  Всё это даёт педагогу ощущение необходимости его работы, её социальной значимости, востребованности.

           Однако чтобы это происходило, надо знать, как организовать такую работу. Так что же такое воспитательное мероприятие? Это относительно завершённая совместная деятельность детей в определённый фиксированный  промежуток времени, организованная  педагогом с воспитательной целью.

Для  планирования  и успешного  проведения мероприятия необходимо:

           - знать существующие формы;

           - уметь наполнить эти формы каждый раз нужным содержанием;

           - владеть методикой организации мероприятий;

           - уметь придумать полученному результату название;

Какие же формы воспитательных мероприятий существуют:

·        конкурсная программа:

·        ролевая игра;

·        диспут;

·        интеллектуальная игра;

·        концерт;

·        выставка;

·        спектакль;

·        эстафета;

·        тренинг;

·        дискотека;

·        экскурсия;

·        олимпиада;

·        поход и т.д.

Всю организацию  любого воспитательного мероприятия можно разделить на 4 этапа

   I. Конструирование мероприятия

   II. Подготовка

   III. Проведение

   IV. Анализ

 I. Конструирование   мероприятия.

1. Чёткое определение целей и задач мероприятия (расширить кругозор, стимулировать познавательную активность, создать педагогически организованную среду и т.д.)

2. Определение тематики мероприятия (мероприятие - это единство, объединённое одной темой).

3. Определение формы мероприятия.

4. Соответствие выбранного мероприятия, его формы и содержания возрасту детей, их уровню развития, психолого-физиологическому состоянию на момент проведения мероприятия.

Напомню вам, что при организации мероприятия необходимо обязательно учитывать  возрастные особенности учащихся:

v Младшему школьному возрасту свойственна повышенная эмоциональность, открытость, отсутствие комплексов, хорошо воспринимают людей старшего возраста, требуется смена видов деятельности, используются преимущественно игровые формы.

v Учащиеся среднего школьного возраста нуждаются в создании собственного мира, в котором происходит бурное рождение фантазии, и тогда стоит исходить из их интересов, чтобы они  могли реализовывать свои желания и стремления.

v Учащиеся старшего школьного возраста ищут своё место в обществе, им больше необходима речевая деятельность.

Так же необходимо учитывать временные рамки проведения.

5.Разработка правил и условий проведения мероприятия (конкурсной программы, интеллектуальной игры). Для этого нужно ответить на ряд вопросов:

v Кто принимает участие (команда  или             индивидуальный участник)

v Если участвует команда, то из какого количества человек  состоит команда?

v Сколько всего команд (участников)?

v Каким образом отбираются команды, участники?

v Задания (конкурсы, вопросы) выдаются на месте, или как домашнее задание?

v Последовательность выступления (по жребию, по готовности)?

v Сколько времени отводится участникам на подготовку задания?

v Сколько времени отводится на каждый конкурс?

v Продолжительность мероприятия (набор определённого количества баллов, ограничение  временем).

v Каким образом участников оповещают о готовности?

( для интеллектуальных игр).

v Каким образом оценивается  выступление команд? (критерии оценки).

v Кто оценивает?

v Как определяется победитель?

6.Определение времени и места проведения мероприятия.

7.Создание названия мероприятия. (Название   воспитательного мероприятия должно быть ёмким, интригующим.  Важно, чтобы дети, которые прочтут его, захотели прийти поучаствовать и узнать, что за этим названием скрывается).

8. Подбор заданий (конкурсов, вопросов) для участников мероприятия.

9.Разработка положения мероприятия. ( Положение является результатом этапа конструирования и включает в себя следующие разделы:

    - цели и задачи;                                                           

    - организаторы;

    - участники;

    - условия проведения;

    - время и место проведения;

    - критерии оценки;

    - финансирование;

    - подведение итогов;

К положению может прикладываться смета расходов, заявка на участие.

   II. Подготовка.

Подготовительный этап начинается с чёткого распределения обязанностей среди организационной группы  по подготовке и проведению мероприятия:

1.Дать информацию о проводимом мероприятии;

·        Довести положения о проводимом мероприятии;

·       Разработать, размножить и распространить объявления, афиши,     рекламу, билеты-приглашения и т.п.

2.Подготовить место проведения мероприятия:

·        Оформить согласно тематике мероприятия;

·        Подготовить атрибуты, декорации, реквизит;

·        Подготовить места расположения участников, жюри, зрителей, ведущего.

·        Определить места, где располагается оргкомитет мероприятия, переодеваются участники, раздеваются гости, подводит итог жюри;

3.Подготовить музыкальное оформление (фоновая музыка, фанфары, сигнальная музыка и т.п.)

4.Подготовить световое оформление.

5.Подготовить техническое обеспечение мероприятия (микрофоны, магнитофоны, видеомагнитофоны, телевизоры, видеокамеры и т. п.)

6.Подготовить реквизиты (материал необходимый для проведения конкурсов, корточки с вопросами, жетоны, фишки и т.п.)

7.Подготовить оценочные листы.

8. Пригласить жюри. (В состав должны входить люди компетентные, пользующиеся у участников и зрителей авторитетом, независимые. Имеющие собственный опыт в деятельности, которую предстоит оценить, число членов жюри должно быть нечётное: от 3 до 7 человек. Члены жюри должны знать правила, условия проводимого  мероприятия, его задачи,  критерии оценки).

9.Подобрать ведущего (учащийся либо педагог)

10. Продумать, чем заполнить паузы ( Игры с залом, музыкальные паузы…)

11. Подготовить призы. (Концовка, финальная точка имеют особое значение.  Хорошо, чтобы победитель получил приз, пусть даже символический; но не следует забывать о проигравших, их важно поощрить за участие, чтобы не пропало желание участвовать в последующих мероприятиях. Важно также определить, кто будет вручать призы, как будет проходить церемония награждения).

12. Подготовить программу мероприятия.

13. Написать сценарий.

14. Проведение репетиций.

                                     III. Проведение мероприятия.   

Выполнение вышеперечисленных    этапов организации мероприятия является гарантией успешности проведения мероприятия, его большого воспитательного эффекта.

                                IV. Анализ мероприятия.

Точку в проведении мероприятия можно поставить лишь после того, как будет проведён анализ.

Анализ включает в себя следующие пункты:

v Цель;

v Кто присутствовал;

v Кто принимал участие, количество участников;

v Соответствие мероприятия уровню развития учащихся;

v Активность:  - в подготовительный период;

                               - во время проведения мероприятия;

v Какие функции выполняло мероприятие: познавательную, развивающую, воспитательную и т.п.

v Поставленные задачи выполнены или не выполнены?

v Что удалось, а что следует улучшить?

Методист МБУ ДО «Центр «Луч»                                             Н.М. Ведяшкина