Методика преподавания на уроке черчение "Электротехническое черчение"

МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ

Урок начинается с организационного момента: приветствие, организация внимания, постановка целей и задач урока, подготовка обучающихся к работе (актуализация).

На столах оборудование: источник тока, ключ, лампочка, соединительные провода,электроизмерительные приборы,  правила пожарной безопасности при пользовании электроэнергией, лист условных обозначений, лист учёта.

Надписи:

1 лот – допуск

2 лот – теория

3 лот – эксперимент

Мотивационная часть урока.

Преподаватель черчения: Сегодня на уроке повторим основные понятие, полученные на уроках электротехники и черчения. Тема нашего  занятия: «Электротехническое черчение».

Ребята, а какие цели вы сами поставите перед собой на уроке?

Студенты из команд (зачитывают стихотворение):

1.

Вспомним с вами мы о токе.

Это же частиц потоки!

Про источники, про схемы

Вспомним всё! И нет проблемы.

2.

Схемы соберем. Расскажем!

Что-нибудь ещё покажем,

А потом – изобретём.

С пользой время проведём.

3.

Всех проводов величество

Зовётся «Электричество»

Так проявим же умения,

Объясняя все явленья!.

Преподаватель черчения: Урок проведем в форме конкурса 2-х команд в виде аукциона.

Аукцион – это распродажа товаров за высокую плату. Ваша плата – знания. За верный ответ вы получаете купоны . Купоны разного цвета, вы их получаете в зависимости от правильности ответа ,а они являются вашими баллами  и заносите к себе в лист учёта, который лежит на партах, а в конце урока подведём итоги.

Так как вы будущие электромонтажники по освещению, вам необходимо знать все об электричестве, а также  все , что  с ним связано, а в частности это знания условно-графических обозначения в электрических схемах  и цепях, без которого немыслимо провести проводку. Поэтому вы должны грамотно уметь чертить , а это знания по черчению.

Группа делится на две команды. Критерии оценки:

1 лот – допуск

2 лот – теоретическая работа

3 лот – графическая работа

 За каждый правильный ответ команда получает цветной купон номинальной стоимостью:

• красный купон - полные, правильные, корректные ответы на вопросы;
• зеленый купон - неполные, с недочетами ответы на вопросы;
• синий купон - неверные ответы на вопросы, разнородные, бессистемные знания).

Итак начнем: для участия в аукционе вы должны получить допуск.

Итак: 1 лот – допуск (на доске вывешивается надпись)

Критерии оценки: максимальное количество баллов 3

(раздача купонов командам в зависимости от правильности ответов)

Преподаватель электротехники : Что означают эти числа?

Е27	50 Гц	IP xx	100 мА

Преподаватель электротехники:

А теперь проверим ваши знания по соблюдению техники безопасности в следующих ситуациях (рисунки на мультимедиа)т.к при пользовании током надо соблюдать технику безопасности.

(Рассматриваются ситуации по нарушению техники безопасности, а обучающиеся должны подметить нарушение и сделать вывод по исправлению ошибок.)

Рисунки с электрическими схемами : (схема подключения потребителя к источнику)

 а) У утюга оголённый провод.

Ответ: Нарушение изоляции провода у утюга. При включении в сеть человек поражается электрическим током.

б) Человек, стоящий на батарее отопления забивает гвоздь в стену(схема трассы проводки от распредкоробки)

Ответ:    под штукатуркой может находиться электропровод, он может пробить изоляцию провода гвоздём, держащим в руке.

в)  электрическую лампочку , находящуюся под напряжением вытирают мокрой тряпкой(схема подключения потребителя к источнику)

Ответ:    Нельзя вытирать мокрой, влажной тряпкой электрическую лампочку, находящуюся под напряжением, т.к. вода является проводником электрического тока.

Преподаватель электротехники: Нарушение правил ТБ приводит к поражению человека.

Вопрос такой: Какая необходима первая помощь при поражении электрическим током? Пояснтите по рисунку.

(Рисунки на мультимедиа)

Рисунок 1

Рисунок 2

Студент1: Если пострадавший потерял сознание или у него отсутствуют признаки жизни, то необходимо срочно вызвать врача, одновременно делать искусственное дыхание. Когда дыхание у пострадавшего восстановится, его до прихода врача нужно укрыть теплой одеждой, так как охлаждение вредно для организма.

Студент2: В ряде случаев пострадавший не может самостоятельно освободиться от действия тока, так как ток вызывает судороги мышц. Чтобы помочь пострадавшему, нужно немедленно отключить электроустановку или соответствующую ее часть. Если же этого сделать невозможно (далеко расположен рубильник, доступ к нему оказался опасным), то пострадавшего нужно отделить от токоведущих частей следующим образом (рис. 1):

- надев резиновые галоши и перчатки или обмотав руку сухой тканью, оторвать человека, попавшего под напряжение, от токоведущих частей;

- взявшись за сухие части одежды пострадавшего, оторвать его от токоведущих частей;

- встав на сухую доску или подсунув ее под пострадавшего, оторвать его от токоведущих частей;

- перерубить один за другим провода сети (при напряжении не выше 250 в) с помощью топора, имеющего деревянную ручку.

Преподаватель электротехники : Как вы думаете, есть ли польза действия тока на организм?

Студент1: Действие электрического тока на организм может быть и положительным. Это используется в медицине. Например, при радикулите, неврологии и других заболеваниях применяют гальванизацию, приложив к пациенту электроды, пропуская через него слабый постоянный ток. Это оказывает болеутоляющий действие, улучшает кровообращение.

Студент 2: Посредствам электрических раздражений мозга (электрошок) лечат психические заболевания. Кратковременные высоковольтные электрические разряды через сердце помогают иногда предотвратить смерть пациента при тяжёлом нарушении сердечной деятельности.

Преподаватель: Благодарю за ответы и надеюсь за правильное пользование электрическим током. А гостям нашего урока раздадим памятки по правилам безопасности !

Правила пожарной безопасности при пользовании электроэнергией.

1. Опасно пользоваться неисправными электрическими приборами.

2. Опасно вытирать мокрой, влажной тряпкой электрические приборы.

3. Опасно для человека, стоящего на проводящем основании, касаться электрического провода.

 Включайте в электросеть утюг, плитку, чайник и другие электроприборы, только исправные и при наличии несгораемой подставки. Не размещайте включенные электроприборы близко к сгораемым и деревянным конструкциям

Следите, чтобы электрические лампы не касались бумажных и тканевых абажуров. Не закрываете домашними предметами автотрансформатор и стабилизатор и не устанавливайте их на пол.

Не забывайте, уходя из дома, выключить электроосвещение и все электроприборы, в том числе   телевизор, компьютер,    и другие (кроме холодильника).

Не применяйте большого количества соединительных шнуров и удлинителей на сетевом фильтре.

Не допускайте одновременного включения в электросеть нескольких мощных потребителей электроэнергии (телевизор, камин, чайник и др.), вызывающих перегрузку сети.

Опасно промачивать электропровода, заклеивать их обоями, подвешивать на гвозди, оттягивать, завязывать в узлы. Применять ветхие соединительные шнуры, удлинители. Всё это приводит к нарушению изоляции и короткому замыканию электроприводов и горению изоляции.

Опасно пользоваться неисправными выключателями, розетками, штепселями, подключать оголённые концы при помощи скрутки проводов к электросети. В этих случаях возникают большие переходные сопротивления, которые приводят к сильному нагреву электроприводов и горению изоляции.

Следите за исправностью и чистотой всех электробытовых приборов.

Привлекайте только специалистов к монтажу электропроводки и ремонту электроприборов

В этих случаях будет исключена возможность возникновения пожара от электроприборов.

Преподаватель черчения:

Продолжаем! Все получили допуск к следующему 2 лоту – теория.

2 лот – теория

Критерии оценки: максимальное количество баллов 3

Преподаватель: В повседневной практике мы на каждом шагу встречаемся с электрическими цепями. Из чего состоит простейшая электрическая цепь?

Ответы членов команд: потребителей, замыкающего устройства и соединительных проводов.

Преподаватель: Внимание на доску (мультимедиа).

Найдите ошибки на схемах; назвать все элементы цепи, их соединения, исправить их на схеме №1 .

Схема №1

Ответ:

- вольтметр, лампочка, резистор, звонок, амперметр, нагревательный элемент;

- амперметр включен неправильно;

- вольтметр включен неправильно.

Схема №2

Преподаватель: Демонстрация 2-х схем  с лампами, выключателями и штепсельными розетками.

Вопросы:

В какой схеме штепсельная розетка включена правильно, а какой – неправильно?

В чем ошибся электромонтёр в одной из этих цепей?

              

Ответ: Первая цепь собрана правильно. Во второй цепи неверно соединены выключатели и штепсельная розетка для лампы. Штепсельную розетку надо включать так, чтобы она не зависела от выключателя. Выключатель, размыкая цепь лампы, не должен прекращать подачу тока в розетку.

Схема №3 

Преподаватель: 

1.     Назовите,  какие условно-графические обозначения изображены на схеме?

2.     В каком случае лампы будут гореть ярче?

                       

Ответ: Одинаково  (Студент объясняет около доски).

Если рассчитать общее сопротивление, то оно будет одинаково, и в 1 и во 2 случае.

Физ. минутка:

Критерии оценки: за самый лучший показ команде присуждается дополнительный бонусный 1 балл

1. Изобразите последовательное соединение проводов.

2. Изобразите параллельное соединение.

3. Ключ разомкнут.

4. Ключ замкнут.

5. Ток бежит по проводам.

3 лот – графическая работа

Критерии оценки: максимальное количество баллов 5

Преподаватель:  На доске задание «Начертите схему подключения двух лампочек к источнику тока так, чтобы перегорание одной не повлияло на работу другой. Опишите , какие условно-графические обозначения вы использовали при составлении схемы».

 Итог урока:

Преподаватель черчения:: Урок-аукцион подошёл к завершению. Подведём итоги, обсудим результаты.

Критерии оценки:

13 – 15 баллов

«5»

10 – 12 баллов

«4»

5 – 9 баллов

«3»

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Итак, какие же положительные результаты дают нетрадиционные формы уроков.

Нетрадиционные формы уроков направлены большей частью на развитие воображения обучающихся на основе образного материала, который не подается однозначному толкованию и ставит перед ними проблемы, в том числе и нравственного характера.

На таких уроках реализуются мнемонические способности, мыслительные операции. Занятия функциональны, они могут порой: «объять необъятное»; гармонично объединить фактический и теоретический материал; обычное восприятие информации и творческую работу; эмоциональный и логический способы восприятия – словом, заставить функционировать разные уровни познавательной деятельности обучающихся.

Результативностью применения нетрадиционных форм уроков является следующее:

- формы уроков мотивируют, стимулируют и активизируют познавательные процессы обучающихся – внимание, восприятие, мышление, память, воображение;

- нетрадиционные формы уроков повышают интерес к предмету, практически у всех учащихся;

- полученные знания становятся более прочными;

- нетрадиционные формы уроков позволяют гармонично сочетать эмоциональное и логическое усвоение знаний, за счет чего обучающиеся получают прочные, осознанные и прочувствованные знания.