Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Другие методич. материалы / Методика разработки проекта (методические рекомендации для педагогов дополнительного образования детей)

Методика разработки проекта (методические рекомендации для педагогов дополнительного образования детей)


  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Методика разработки проекта

(методические рекомендации для педагогов

дополнительного образования детей)


Жукова Оксана Александровна,

педагог МБОУ ДОД «Центр детского творчества»

города Абакана


Социально – экономические условия развития России предъявляют новые требования к методам работы в образовательных учреждениях. Современное образование в период модернизации средней школы должно идти, прежде всего, по пути развития у обучаемого познавательного интереса и осознания значимости образования. Одним из путей повышения познавательного интереса является вовлечение обучающихся в проектную деятельность.

Сегодня метод проектов как технология обучения используется в разнообразной учебной деятельности.

Метод проектов – это метод обучения.

Проектная деятельность – это содержание обучения.

Проект – это форма организации учебного процесса.

Проекты классифицируют:

  • по характеру результата (информационный, исследовательский,

проекты- инсценировки);

  • по форме (видеофильм, рекламный ролик, текст и т.д.);

  • по профилю знаний (монопроект, межпредметные проекты);

  • по числу участников (личностные, парные, групповые);

  • по продолжительности (краткосрочные, средней продолжительности, долгосрочные).

Е. Полат выделяет следующие типы проектов:

-исследовательские;

-творческие;

-учебные;

-информационные;

-практико – ориентированные.

Результатом проектной деятельности могут быть внешние продукты (всё, что имеет материальное воплощение) и внутренние продукты (ЗУНы, полученные в ходе работы над проектом, и развитие способностей).

Возможные выходы проектной деятельности:

  • костюм; музыкальное произведение; мультимедийный продукт;

  • пакет рекомендаций; праздник; мероприятие; план воспитательной работы;

  • спектакль; сценарий.

СТРУКТУРА ПРОЕКТА


1. Актуальность проекта (обосновать актуальность – значит объяснить данную проблему).

2.Цель проекта (модель желаемого конечного результата). Необходимо указать, для чего затевается работа. Следует помнить, что цель должна отвечать следующим требованиям:

  • Реалистичность;

  • Достижимость;

  • Конкретность;

  • Измеряемость;

3.Задачи (выбор путей и средств для достижения цели)

4.Сроки реализации.

5.Условия реализации проекта (кадровые, научно – методические, психологические, организационно- педагогические, социально – культурные, материально- технические, финансовые).

6.Содержание проекта

7.Деятельность по реализации проекта

8.Модель образовательного продукта

9.Ресурсы, необходимые для внедрения проекта (внешние и внутренние)

10.Ожидаемые результаты реализации проекта.

11.Критерии результативности реализации проекта.


Примерный проект «Родительские встречи»

Малыш растёт, развивается и огорчается… Первые шаги, первые слова, первые неудачи – и рядом с ним мы, взрослые, его родители и педагоги.

И, конечно, нам очень хочется узнать, каков детский мир, что думает, что чувствует ребёнок, и что можем сделать мы, взрослые, чтобы мир вокруг нашего ребёнка был ярче, красочнее, интереснее. Чем Дом детского творчества и семья могут быть полезны друг другу, чтобы маленькому человеку увереннее шагать в большую жизнь? На эти и многие другие вопросы можно найти ответ вместе с родителями на коллективных встречах в стенах Центра детского творчества, которые так и называются «Родительские встречи».

Цель проекта: создание условий для взаимодействия с родителями детей обучающихся и мотивации для дальнейшего сотрудничества.

Задачи проекта:

  • Углубление психолого-педагогической компетентности родителей;

  • Включение родителей в образовательный процесс как активных субъектов;

  • Раскрытие перед родителями сущности основных приёмов развивающего образования, определение их роли в обучении детей;

  • Создание комплекса творческих работ: видеофильмов, библиотеки сочинений детей, набора памяток и рекомендаций для родителей.


Условия реализации проекта:

  • Доверительное отношение обучающихся;

  • Учёт особенностей сложившихся взаимоотношений родителей и детей;

  • Учёт степени психолого-педагогической компетентности родителей, и, в частности, их знаний возрастных особенностей детей;

  • Системность и периодичность проведения встреч.


Содержание проекта.

В программе проекта определены условно шесть блоков взаимодействия.


  1. Психолого-педагогический блок.


Включает в себя цикл бесед по вопросам воспитания, образования, развития детей, их взаимодействия со взрослыми, отношения к книге, к чтению, словотворчеству и т.д.

  1. Видеорепортажи с занятий.

Видеообзор занятий по развитию речи, математике, предметам художественного и музыкального направления, минифрагменты концертных выступлений, театрализованных представлений. Показ видеожурнала «Родительские посиделки»

  1. Презентация коллективных изданий для родителей.

«Библиотечка для родителей», газеты «Дом творчества» и методических пособий.

  1. Наша игротека.

Представление коллективных игр для детей, разучивание словесных и музыкальных игр для детей и взрослых, настольно-печатных игр образовательно-развивающего направления.

  1. Справочное бюро «Вопросы и ответы»

Организация вопросов в письменной форме через условный «почтовый ящик, адресованный психологу, социологу, педагогам – предметникам».

  1. Встреча с педагогами творческих коллективов, работающими с детьми школьного возраста.

Социальный проект рассчитан на 2 года и проводится раз в два месяца.

Ресурсы:

Методические

Ознакомление, приобщение, стимулирование и осмысление проекта и создание вариативных моделей

Создание методического проекта:

  • Библиотечка книжек-малышек;

  • Памятки, рекомендации для родителей

  • Творческие работы детей

  • Специальные газеты «Дом для творчества»

Информационные

Привлечение внимания общественности к деятельности ЦДТ, информационная поддержка проекта

Использование:

  • Средств массовой информации для поддержки опыта;

  • Проспектов работы на год, программ встреч, рекламных объявлений

Кадровые

Включение в проект обеспечит качественную и разноплановую реализацию цели проекта

Участвуют в реализации проекта:

Педагоги дополнительного образования – руководители творческих коллективов;

Психологи;

Служба учебно-наглядного сопровождения;

Подростковый коллектив видеостудии.

Материально-технические

Аппаратура для медиапрезентации;

Экран; ксерокс; компьютер


Команда проекта:


Научный консультант методической службы

Консультирование по стратегии и практике реализации проекта; помощь в отборе содержания и технологии преподнесения информации

Координатор проекта

Режим работы, подготовка и организация издания методической продукции, взаимодействие со службами «ЦДТ»

Руководитель проекта

Организационная работа, планирование, организация встреч, подготовка раздаточного материала, координация, определение заданий и задач выступающим; ведущая программы встреч; консультант по развитию речи и т.д.

Психолог

Психологическое сопровождение проекта: индивидуальные консультации, ведущие блока «Справочное бюро», подготовка методических материалов и информации для средств массовой информации

Педагоги дополнительного образования, руководители творческих объединений

Участвуют по конкретному приглашению с презентацией деятельности творческого объединения

Педагог центра досуга

Озвучивание игр, физкультминуток, игровых песенок и др.


Система оценки:

Показатели

Способы оценивания

1.

Динамика активизации родителей в образовательном процессе: количественные показатели (вопросы родителей, посещение программ, включённое участие в делах ДДТ)

Наблюдение,

Количественный анализ,

Анкетирование,

Отзывы

2.

Углубление психолого-педагогической компетенции

Анализ содержания вопросов,

Тест «Дети и родители», анализ действенности индивидуальных консультаций

3.

Качество методического сопровождения проекта

Востребованность методической продукции (количественный анализ);

Изучение мнений - анкеты


Предлагаемая тематика встреч:

  1. «Осенние мотивы» - встреча – знакомства (Октябрь.)

  2. «Мы учим стихи» - новогодняя игра-конкурс (Декабрь.)

  3. «Если малыш не любит книги…» - круглый стол с психологом. Размышления о проблемах семейного воспитания.

  4. «Скоро лето» - проблема детского отдыха. Консультация с детским врачом. (Май.)

  5. «Скоро в школу» - консультации по планированию занятий с ребёнком. (Октябрь).

  6. «Домашний праздник» - новогодняя художественная мастерская (Декабрь.)

  7. «Музыка и дети» - музыкальная гостиная. (Март).

  8. «Нужны ли игрушки в школе» - встреча со школьным педагогом. (Май.)


Итак, проектный метод предоставляет неограниченные возможности для подлинного сотрудничества педагога, родителей и обучающихся. Участие воспитанников в проектной деятельности обеспечивает большие возможности для их развития как современной творческой личности.

Литература

1. . С.А. Пырочкина, О.П.Погорелова. Психолого - педагогическая и социальная поддержка подростков: программы, групповые занятия, проектная деятельность. Волгоград: Учитель, 2008.

2. Алексеев Н.Г, Леонтович А.В., Обухов А.С., Фомина Л.Ф. Концепция развития исследовательской деятельности.







Автор
Дата добавления 07.09.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров151
Номер материала ДБ-179635
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх