Методики исследования личности ребенка в соответствии с проблематикой

Направления использования различных методик исследования личности ребенка

Возраст 4 –7 лет
Повод для обращения	Тестовые методики
Не слушается. Плохо себя ведет дома.	Тест – опросник родительского отношения (А.Я.Варга, В.В.Столин) Проективный тест тревожности (тест Дорки, Амен) ПТО (исследование отношений к значимым людям) Проективные рисуночные тесты
Не общается со сверстниками. Проблемы общения со взрослыми. Застенчивый.	Проективный тест тревожности (тест Дорки, Амен). ПТО (исследование отношений к значимым людям) Цветовая проективная социометрия Социометрия Тест – опросник родительского отношения (А.Я.Варга, В.В.Столин) Проективные рисуночные тесты
Страхи. Всего боится.	Тест – опросник родительского отношения (А.Я.Варга, В.В.Столин) Проективный тест тревожности (тест Дорки, Амен) Проективные рисуночные тесты
Агрессивный, дерется.	Проективный тест тревожности (тест Дорки, Амен) Тест – опросник родительского отношения (А.Я.Варга, В.В.Столин) Проективные рисуночные тесты
Неусидчивый.	Тест – опросник родительского отношения (А.Я.Варга, В.В.Столин)
Уровень развития. Готовность к школе.	Шкала развития Лонгитюд
7 – 11 лет
Плохо учится. Проблемы в учебе.	ШТУР Проективный тест школьной тревожности (А.М. Прихожан; 6-9лет) ПТО (отношение к учебным предметам, отношение к учителям) Многофакторный личностный опросник Р.Кеттела (детский вариант) Проба Бурдона Таблицы Шульте
Проблемы поведения дома. Проблемы в отношениях с родителями.	Тест Люшера ПТО (отношение к значимым людям) Тест – опросник родительского отношения (А.Я.Варга, В.В.Столин) «Измерение родительских установок и реакций» (опросник PARY ) Многофакторный личностный опросник Р.Кеттела (детский вариант) Проективные рисуночные тесты
Проблемы поведения в школе. Проблемы в отношениях с учителями.	Цветовая проективная социометрия Социометрия Проективный тест школьной тревожности (А.М. Прихожан; 6-9лет) ПТО (отношение к учителям, к учебным предметам) Многофакторный личностный опросник Р.Кеттела (детский вариант) Проективные рисуночные тест
Проблемы в отношениях со сверстниками	Цветовая проективная социометрия Социометрия Проективный тест школьной тревожности Многофакторный личностный опросник Р. Кеттела (детский вариант) Проективные рисуночные тесты
11 – 14 лет
Не хочет учиться Проблемы в учебе	Диагностика культурно-независимого интеллекта (Р. Кетелл) Тест структуры интеллекта Амтхауэра Тест структуры интеллекта Амтхауэра (модификация Ясюковой) ШТУР Проба Бурдона Таблицы Шульте Тест школьной тревожности Филлипса ПТО (проективный тест отношений)
Проблемы поведения дома. Проблемы в отношениях с родителями	Измерение родительских установок и реакций (опросник PARY ) ПТО (отношение к значимым взрослым) Опросник Кеттелла  (до 12 лет) Выявление акцентуаций (Тест - опросник Шмишека) Методика исследования социального интеллекта Проективные рисуночные тесты
Проблемы поведения в школе. Проблемы в отношениях с учителями	ПТО (отношение к учителям, учебным предметам) Тест школьной тревожности Филлипса Выявление акцентуаций (Тест- опросник Шмишека) Методика исследования социального интеллекта Проективные рисуночные тесты
Проблемы в отношениях со сверстниками.	Цветовая проективная социометрия Социометрия Опросник Басса – Дарки (исследование агрессии) Выявление акцентуаций (опросник Шмишека) Методика исследования социального интеллекта Проективные рисуночные тесты Характерный ранговый ряд
14 –18 лет
Проблемы поведения дома. Проблемы в отношениях с родителями	Тест «Подростки о родителях» «Измерение родительских установок и реакций» (опросник PARY ) Тест Люшера ПТО Методика экспресс-диагностики эмпатии (Юсупов) Опросник Басса – Дарки (исследование агрессии) Методика Ильина и Ковалева Опросник САН Многофакторный личностный опросник Р.Кеттела (с 16 лет) МПДО (Леонгарда – Личко) Выявление акцентуаций (тест- опросник Шмишека) Методика исследования социального интеллекта Проективные рисуночные тесты
Проблемы поведения в школе. Проблемы в отношениях с учителями.	Тест Люшера Диагностика уровня школьной тревожности (Филлипс Опросник Басса – Дарки (исследование агрессии) Опросник САН Многофакторный личностный опросник Р.Кеттела  (с 16 лет) ПТО МПДО (Леонгарда – Личко) Выявление акцентуаций (тест- опросник Шмишека) Методика Ильина и Ковалева Методика исследования социального интеллекта Проективные рисуночные тесты (субтест «несуществующее животное»)
Проблемы в отношениях со сверстниками.	Тест Люшера Цветовая проективная социометрия Социометрия Тест школьной тревожности Филлипса Опросник Басса – Дарки (исследование агрессии) Методика экспресс-диагностики эмпатии (Юсупов) Методика «Мотивация аффилиации» Многофакторный личностный опросник Р.Кеттела (с 16 лет) МПДО (Леонгарда – Личко) Выявление акцентуаций (тест- опросник Шмишека) Методика Ильина и Ковалева Методика исследования социального интеллекта Оценка способов реагирования в конфликте (тест К.Томаса)  (с 16 лет) Проективные рисуночные тесты (субтест «несуществующее животное») Характерный ранговый ряд
Проблемы в учебе Не хочет учиться	Диагностика культурно-независимого интеллекта (Р. Кетелл) Тест структуры интеллекта Амтхауэра Тест структуры интеллекта Амтхауэра (модификация Ясюковой) Проба Бурдона Таблицы Шульте Опросник САН Опросник степени хронического утомления Опросник для оценки острого физического утомления Опросник для оценки острого умственного утомления Тест школьной тревожности Филлипса ПТО (проективный тест отношений) Тест Люшера Измерение мотивации достижения успеха Сенсомоторные реакции (ПСР, ССР)
Профориентация	Методика Голланда Методика Йовайши Измерение мотивации достижения Тест Айзенка Методика Д.Кейрси Тест структуры интеллекта Амтхауэра (модификация Ясюковой) Опросник профессиональной готовности Карта профессиональных интересов Проба Бурдона Таблицы Шульте Сенсомоторные реакции (ПСР, ССР) Реакции на движение и время (РДО и ТОВ) Аппаратный теппинг тест (ТТ)
Обращение педагогов, по запросу педагогов или администрации. Групповые обследования.
Возраст 4 –7 лет
Повод для обращения	Предлагаемые тестовые методики
Психологический климат в группе ДОУ	Цветовая проективная социометрия Проективный тест тревожности (тест Дорки, Амен)
Уровень развития детей в ДОУ.	Шкала развития Лонгитюд
Выявление детей, нуждающихся в психологической помощи	Проективный тест тревожности (тест Дорки, Амен) ПТО (исследование отношений к значимым людям) Цветовая проективная социометрия Проективные рисуночные тесты
Готовность к школе	Шкала развития
7 – 11 лет
Психологический климат в классе.	Тест Люшера Цветовая проективная социометрия Проективный тест школьной тревожности (А.М. Прихожан; 6-9лет) ПТО (отношение к учебным предметам, отношение к учителям) Характерный ранговый ряд
Выявление детей, нуждающихся в психологической помощи	Тест Люшера Цветовая проективная социометрия Социометрия Проективный тест школьной тревожности (А.М. Прихожан; 6-9лет) Многофакторный личностный опросник Р.Кеттела (детский вариант) Проективные рисуночные тесты
Уровень интеллектуального развития.	ШТУР (с 11 лет)
11 – 14 лет
Уровень интеллектуального развития	Диагностика культурно-независимого интеллекта (Р. Кетелл) Тест структуры интеллекта Амтхауэра (модификация  Ясюковой) ШТУР
Психологический климат в классе	Цветовая проективная социометрия Социометрия Опросник Басса – Дарки (исследование агрессии) ПТО (отношение к учителям и к учебным предметам) Тест школьной тревожности Филлипса Тест Люшера Измерение мотивации достижения Характерный ранговый ряд
Выявление детей, нуждающихся в психологической помощи	Тест школьной тревожности Филлипса Шкала личностной тревожности А.М. Прихожан  (с 13 лет) Тест Люшера Цветовая проективная социометрия Опросник Басса – Дарки (исследование агрессии) Многофакторный личностный опросник Р.Кеттела (детский вариант) Проективные рисуночные тесты
14 –18 лет
Выявление детей, нуждающихся в психологической помощи	Тест школьной тревожности Филлипса Шкала личностной тревожности А.М. Прихожан Тест Люшера Цветовая проективная социометрия Социометрия Опросник Басса – Дарки (исследование агрессии) Методика экспресс-диагностики эмпатии (Юсупов) Методика «Мотивация аффилиации» Многофакторный личностный опросник Р.Кеттела (юношеский вариант) Многофакторный личностный опросник Р.Кеттела (с 16 лет) Проективные рисуночные тесты (субтест «несуществующее животное»)
Психологический климат в классе	Цветовая проективная социометрия Социометрия Методика экспресс-диагностики эмпатии (Юсупов) Методика «Мотивация аффилиации» ПТО (отношение к учителям и к учебным предметам) Тест школьной тревожности Филлипса Опросник Басса – Дарки (исследование агрессии) Характерный ранговый ряд
Профориентация	Методика Голланда Методика Йовайши Измерение мотивации достижения Тест Айзенка Методика Д.Кейрси Тест структуры интеллекта Амтхауэра (модификация Ясюковой) Опросник профессиональной готовности Карта профессиональных интересов Проба Бурдона Таблицы Шульте Сенсомоторные реакции (ПСР, ССР) Реакции на движение и время (РДО и ТОВ) Аппаратный теппинг тест (ТТ)
Работа с педагогическим коллективом
Психологический климат в педагогическом коллективе	Формирование положительной групповой мотивации Опросник для определения ведущих мотивов профессиональной деятельности Опросник для оценки уровня социально-психологической адаптации педагога Характерный ранговый ряд Социометрия
Оценка психологического состояния педагогов в школе	Тест Люшера Методика попарных сравнений Оценка нервно-психической устойчивости педагога Методика измерения психического «выгорания» в профессиях «человек- человек» Оценка уровня эмоционального выгорания педагога Шкала оценки нервно-психического состояния Проективные рисуночные тесты (субтест «несуществующее животное») Оценка хронического утомления Оценка острого умственного утомления Оценка острого физического утомления Уверенность в себе Тест – опросник уровня субъективного контроля (УСК)

Краткое описание документа:

Каждый специалист, особенно начинающий, сталкивается с проблемой выбора различных методик, призванных разобраться в особенностях развития ребенка, определения проблемных точек, путей коррекционной работы с учетом зоны ближайшего развития. В данном материале представлен перечень методик исследования личности ребенка в соответствии с проблематикой, обозначенной родителями, воспитателями ДОУ, учителями школы.