Методы эмоционального сопереживания и поддержки обучающихся

Методы эмоционального сопереживания и поддержки обучающихся

Учитель Пуляева Т.В. МБОУ СОШ №2

В наше время всем приходится нелегко. Подростки

живут в мире, который терроризируют экстремисты;

взрослые живут в мире, который терроризируют подростки.

                                                                 Роберт Орбен

Методы эмоционального сопереживания и поддержки обучающихся являются неотъемлемой частью деятельности учителя. В учебно-воспитательном процессе важно занимать гуманистическую позицию по отношению к обучающимся, опираться на методы интегративной технологии педагогической поддержки школьников, которые основываются на отношениях сотрудничества, внимания, поддержки, заботы. Проявлять чувства симпатии, подходя к явлениям и событиям окружающей жизни с точки зрения ученика. Все обучающиеся должны безбоязненно обращаться к учителю за помощью, столкнувшись с трудностями в решении того или иного вопроса. Учитель должен уметь находить сильные стороны и перспективы развития для каждого обучающегося, достичь взаимопонимания. Для успешной реализации педагогической деятельности важно использовать методы эмоционального сопереживания: вербальные (словесное выражение оптимистического настроя к процессу взаимодействия с учениками); невербальные (добрая улыбка, спокойный позитивный тон). Для поддержки обучающихся необходимо использовать метод стимулирования (поощрение в формировании мотивации, чувства ответственности) и метод организации ситуации успеха (настрой на результат и показ, что он возможен).

Важно, чтобы взрослый научился принимать ребенка таким, какой он есть, включая все его достижения и промахи, а в общении с ним учитывать значение тона, жестов, выражения лица, глаз и т. д.

Для того чтобы оказать ребенку психологическую поддержку, взрослый должен пользоваться теми словами, которые работают на развитие Я-концепции и чувства адекватности ребенка. В течение дня взрослые имеют немало возможностей для создания у ребенка чувства собственной полезности и адекватности. Один путь состоит в том, чтобы продемонстрировать ребенку ваше удовлетворение от его достижений и усилий. Другой путь – научить ребенка справляться с различными задачами. Этого можно достичь, создав у ребенка установку: «Ты можешь это сделать».

Центральную роль в развитии уверенности ребенка в себе играет вера родителей и педагогов в ребенка. Родитель должен показать ребенку, что тот является важным членом семьи и значит для нее больше, чем все связанные с ним проблемы; педагог – что ребенок пользуется уважением в классе.

Очень важно позаботиться о том, чтобы создать ребенку ситуацию с гарантированным успехом. Возможно, это потребует от взрослого некоторого изменения требований к ребенку, но дело того стоит. Он может помочь школьнику выбрать те задания, с которыми он, с точки зрения учителя, способен справиться, а затем дать ему возможность продемонстрировать свой успех классу и родителям. Успех порождает новый успех и усиливает уверенность в своих силах, как у ребенка, так и у взрослого.

Итак, чтобы поддержать ребенка, необходимо:

1. Опираться на сильные стороны ребенка.

2. Избегать подчеркивания промахов ребенка.

3. Показывать, что вы удовлетворены ребенком.

4. Уметь и хотеть демонстрировать любовь и уважение к ребенку.

5.Уметь помочь ребенку разбить большие задания на более мелкие, такие, с которыми он может справиться.

6. Проводить больше времени с ребенком.

7. Внести юмор во взаимоотношения с ребенком.

8. Знать обо всех попытках ребенка справиться с заданием.

9. Уметь взаимодействовать с ребенком.

10. Позволить ребенку самому решать проблемы там, где это возможно.

11. Избегать дисциплинарных поощрений и наказаний.

12. Принимать индивидуальность ребенка.

13. Проявлять веру в ребенка.

14. Демонстрировать оптимизм.

15.  Занимательно излагать материал.

16. Использовать необычные формы преподнесения материала.

17. Анализировать жизненные ситуации.