«Методы и приемы нейропсихологии и кинезиологии в работе школьного психолога»

• 1 слайд

  «Методы и приемы нейропсихологии и кинезиологии в работе школьного
  психолога»
  
  
  Скибина Н.И
  

• 2 слайд

  ОБЩЕСТВО
  Нервная система образования: 84% педагогов не справляются со стрессом, в связи с введением новых образовательных стандартов
  Об этом свидетельствуют результаты исследования Федерального института развития образования (ФИРО) РАНХиГС, проведенного по заданию правительства РФ (документ есть в распоряжении «Известий»).
  Эксперты отмечают, что такая статистика может иметь печальные последствия для детей.
  5 ноября 2019
  
  

• 3 слайд

  Цифровая среда, гаджеты... Информация к размышлению..
  
  Склонность к суциидальному
  и депрессивному состоянию, более 2ч нехватка йода
  
  и «Вишенка» на этом безумном торте
  физическое местоположение гаджета
  Уровень опережающей памяти(интуиция, воображ.)
  Подвижного интеллекта (логика) (ум -гл)
  
  

• 4 слайд

  «Нейропсихологический подход как путь повышения качества обучения»
  фрагмент выполнения ребенком задания в рамках диагностики школьной готовности
  Сегодня речь пойдет о детях, у которых отсутствуют какие-либо установленные нарушения психофизического развития.
  

• 5 слайд

  О чем это говорит?
  Глубокий дефицит зрительно-пространственного восприятия, «занимались буквами» с ребенком очень долго и старательно. Это пример того самого «натаскали».
  У ребенка оказались серьезные недостатки функционирования первого блока мозга и межполушарных связей из-за несформированности схемы тела
  Такие нарушения ведут к сложностям с письмом, с оформлением тетрадей, с пониманием схем к задачам, с решением всех пространственных задач, плохому пониманию прочитанного и сложности при выражении собственных мыслей.
  

• 6 слайд

  1 Прием — питье воды
  Этим сразу запускаем систему энергообеспечения, регулярно, по глоточку, можно 1 мин. подержать во рту. Вода- мощнейший энергизатор, мозг потребляет ¼ потребляемого кислорода. Вода повышает электропроводность наших нервов, чистоту прохождения сигнала, а, значит, впрямую влияет на скорость мышления.
  ------------------------------------------------------------------------------
  Школьник быстро истощается, его мозг спит, ребенок «выпадает» из урока
  

• 7 слайд

  2 Прием — массаж «кнопок мозга»
  «Кнопки Мозга» расположены вблизи артерий, снабжающих кровью головной мозг. Стимуляция этих зон способствует насыщению крови кислородом, стимулируйте 20-30 секунд или до тех пор, пока не исчезнет избыточное психологическое напряжение
  ----------------------------------------------------------------------
  У школьника низкий уровень произвольного внимания, он все время в динамике, движении неусидчив.
  Старческое слабоумие лечится также.
  

• 8 слайд

  3 Прием — массаж «кнопок космоса»
  Одна рука- пальцы над и под губой, а другая на пупке и наоборот — левая на лице, правая на крестец. Происходит поддержание и развитие нейрофизиологических связей между телом и мозгом
  --------------------------------------------------------------------------------
  Слабая энергетика тела и мотивация
  

• 9 слайд

  4 Прием — «Перекрестные движения»
  способствуют развитию речевого и языкового центров мозга.
  --------------------------------------------------
  Проблемы с учебными навыками:
  - правописание и письмо;
  - слушание и восприятие;
  - чтение и понимание;
  - творческие виды деятельности.
  

• 10 слайд

  5 Прием — телесный якорь
  
  
  Причина -несформированность мозолистого тела, в воздухе пальцем прописывать буквы в «ленивой восьмерке»
  -------------------------------------Ребенок «зеркалит» буквы
  

• 11 слайд

  6 Прием — "Двойной рисунок"
  
  
  выстраиваем новые нейронные связи 1неделю 5 кругов наружу
  2 -внутрь, 3 -вправо, 4- влево,
  5 — меняем фигуры
  -------------------------------------Ребенок «зеркалит» буквы
  

• 12 слайд

  7 Прием
  
  
  Часто в подростковый период нарушается умение чувствовать тело, поэтому советы такие:
  Возвращать себе чувство тела и вернётся осознание потребностей, устремлений, интересов— Заниматься спортом; Гимнастика мозга для чувства обретения себя.
  Пойти к нейропсихологу/психотерапевту
  -----------------------------------------------------------------------------
  Подростки не хотят идти в школу и откуда берётся лень?
  

• 13 слайд

  8 Прием — правила адаптации к школе
  
  
  Минимум дополнительных занятий (особенно новых)
  Это значит, если есть возможность разнести по годам поступление в обычную школу и музыкальную/художественную/спортивную, – сделайте это!
  Если же вы не мыслите жизни без кружков и секций, то хотя бы два полностью свободных от кружков/секций дня
  Режим дня, полноценный сон и закаливающие процедуры
  имеет два эффекта: повышение иммунитета и нейропластичности
  Поддержка родителей
  

• 14 слайд

  9 Прием — «Крюки»
  Перевести взгляд наверх. Кончик языка касается неба возле зубов, замыкая общий меридиан тела. Побыть в этом положении 1-2 минуты
  ----------------------------------------------
  Не поддерживает рабочую позу за столом определенное количество времени, «растекаясь» по парте
  

• 15 слайд

  10 Прием — «Игровая подложка»
  Давай поиграем, представь, что ты стойкий оловянный солдатик
  ----------------------------------------------
  Не может стоять на одной ноге, не скоординирован
  

• 16 слайд

  11 Прием — «Постизометрическая релаксация»
  Снимаем напряжение с шеи, давим головой на руки спереди и сзади
  -------------------------
  Ребенок как-бы «деревянный», зажатый, плохой подчерк
  

• 17 слайд

  11 Прием — «лобно — затылочная коррекция»
  Принимаем решение в лобной зоне, перенаправляем эл поток нужное русло
  -------------------------------------------------------------
  Для снятия сильного стресса
  

• 18 слайд

  Нейропсихологический подход к обучению предполагает, что готовность к школе –– это нормативное созревание психических функций, а не обладание конкретными, пусть и полезными навыками (чтение, письмо, счет и т. д.).
  Наша работа — есть процесс не исправительный, а созидательный!
  Эпидемия цифрового аутизма, когда учащиеся не смогут поддерживать длительный эмоциональный контакт друг с другом, не интересуются внутренним миром другого.