"Микробиологические исследования воздуха школы."(научно – исследовательская работа практической направленности)

МБОУ «Юринская средняя общеобразовательная школа им. С.А. Лосева»

Микробиологические исследования

 воздуха школы.

(научно – исследовательская работа  практической направленности)

                                                                 Работу выполнили ученицы 7 Б класса

                                                                   Бокова Александра, Осташенкова Ева

                                                       Руководитель: Овсянникова Н.Н.

                            учитель биологии и географии

п. Юрино,2016 год

Содержание работы:

1. Актуальность проблемы.

2.  Цели и задачи исследования.

4. Материалы и методы исследования.

5. Результаты исследования.

6.  Выводы
7. Рекомендации.

7. Список используемой литературы.
8. Приложение.

Актуальность проблемы.

Микробы распространены повсеместно в окружающей среде. Воздух является средой, содержащей значительное количество микроорганизмов. Наибольшее количество микроорганизмов содержит воздух промышленных городов, воздух закрытых помещений при большом скоплении людей.

В настоящее время, когда использование средств дезинфикации и обеззараживания резко ослаблено, наблюдается распространение заболеваний, которые считались побежденными. В детских и школьных коллективах часто возникают вспышки и эпидемии бактериальных и вирусных заболеваний. Это обстоятельство ставит перед необходимостью усиления санитарно-экологического контроля воздуха, особенно в детских и школьных помещениях, в целях улучшения его санитарного состояния.

            Как известно, воздух - неблагоприятная для бактерий среда пребывания, но они в нем присутствуют, так как бактерии проникают в воздух из других сред обитания. Наиболее распространены в воздухе представители родов Micrococcus, Streptococcus, Staphylococcus, а также споры плесневелых грибов или патогенные бактерии.

           Отмечено, под воздействием фитонцидов растений в кабинетах с интенсивным озеленением количество бактерий уменьшается в несколько десятков  раз. Общее количество микроорганизмов снижается.

             Большинство микроорганизмов, из числа постоянно присутствующих в воздухе, защищены от пагубного влияния ультрафиолетовых лучей при помощи ферментов, выделяемых самими микроорганизмами.

            Данные о составе микрофлоры воздуха закрытых помещений весьма актуальны, так как в воздухе почти всегда содержатся микроорганизмы в том числе условно-патогенные виды бактерий, способные вызвать респираторные заболевания.

            Особенно остро проблема бактериального загрязнения воздуха стоит в людных местах, например, в школах, детских садах, жилых помещениях.

Гипотеза исследования.

1.    Известно, что проветривание помещения позволяет снизить уровень бактериального загрязнения воздуха.

2.  В состав воздушного бассейна школы можно предположительно включить бактериальные микроорганизмы, которые могут быть условно патогенными и грибковые организмы, являющимися аллергенами.

Цели и задачи исследования.

Целью данного исследования являлось изучение микрофлоры воздуха школьных кабинетов.

   Задачи исследования были следующие:

1.     Изучить чистоту воздуха в школьных кабинетах.

2.     Изучить рост микроорганизмов при разной температуре.

3.     Узнать, нужно ли проветривать кабинеты.

4.     Используя методику получения культуры бактерий, вырастить и пронаблюдать указанные микроорганизмы.

5.     Выполнить и описать лабораторные работы.

6.     Обосновать правила личной гигиены.

Практическая значимость проекта.

Воздух большинства помещений отличается высоким уровнем микробного загрязнения, а некоторые из них являются зоной повышенного микробного риска, так как в их воздухе наряду с безопасной микрофлорой могут присутствовать и патогенные микроорганизмы. Необходимо убедиться и доказать, что проветривание помещений в школьных классах делают воздух чище и безопаснее для дыхания. С этой целью был проведен опрос среди учителей «Проветриваете ли Вы кабинет?».

Материал исследования

В ходе исследований, проходивших в феврале, изучался качественный состав микрофлоры воздуха кабинета русского языка и географии. Опыты проводились путем посева на стерильную питательную смесь. Посев в среды проходило в регулярно проветриваемом кабинете - география и непроветриваемом кабинете - русского языка, в течении 1 урока.

Методы исследования.

В ходе исследования использовались следующие методы:

1.     Опыт

2.     Наблюдение

3.     Изучение  под микроскопом

Оборудование и материалы:

§  чашки Петри с крахмальной средой,

§  стакан с водой,

§  пипетка,

§  предметные и покровные стекла,

§  линейка,

§  микроскоп

Проведение опыта:

Для взятия проб воздуха:

1.     чашки Петри № 1,2 поставили в непроветриваемом классе на один урок.

2.     Чашки Петри № 3,4  поставили в проветриваемом классе  на один урок.

3.     Далее чашки Петри закрыли.  

4.     чашки Петри № 1Б,2Б ,3Б,4Б поставили вблизи тепла  ( у батареи ) .

5.     чашки Петри № 1А,2А ,3А,4А  оставили при комнатной температуре .

     В течение недели микроорганизмы культивировались, после чего выросшие колонии были описаны по форме, цвету.

Наблюдение:

Через неделю после постановки опыта наблюдалось: 

В чашке № 1 А колония жёлтого цвета была похожа на пыльцу размером 1 х 1 мм.

В чашке № 1 Б колония чёрного цвета была самой большой размером 20 х 10 мм.

В чашке № 2 Б колония белого цвета размером 2 х 2 мм.

В чашках № 3, 4 незначительные изменения .

В чашке № 4 появилась  предположительно плесень.

    Затем колонии микроскопировались.

Микроскопирование:

1.     Приготовили пробные мазки на предметные стекла.

2.     Рассмотрели их при большом увеличении микроскопа.

Результаты.

—  При температуре +26 С бактерии размножаются быстрее, чем при температуре +22С.

—  В готовых микропрепаратах были обнаружены скопления клеток бактерий и плесневые грибы.

—  Обнаруженные в воздухе микроорганизмы были представлены в основном двумя  формами: кокки и грибы.

—  Опрос учителей показал, что большинство из них часто проветривают классы.

—   Как критерий определения чистоты воздуха служили кокковидные бактерии и споры плесневых грибов, так как среди первых могут быть возбудители респираторных заболеваний.

Основными причиной высокой степени микробного загрязнения помещений школы является их перезаселенность, вследствие  проведения занятий с 9.00 часов и до 15.00 часов, полное отсутствие проветривания помещений в зимний период, отсутствие сменной обуви и меловая пыль. Несмотря на озелененность кабинетов, влажную уборку предельно допустимая концентрация микроорганизмов не достигается.

Причинами высокой насыщенности воздуха микроорганизмами являются высокая температура.

Выводы.

Согласно полученным в ходе исследования результатам, можно сделать следующие выводы:

—  Нас окружает огромный мир микроорганизмов, находящихся повсюду. Увидеть их можно только в микроскоп.

—  Причинами высокой насыщенности воздуха микроорганизмами являются высокая температура.

—  В непроветриваемом кабинете количество бактерий в воздухе значительно больше, чем в проветриваемом кабинете.

—  Проветривание помещений в школьных классах делают воздух чище и безопаснее для дыхания.

Рекомендации.

На основании проведенного исследования могут быть сделаны следующие рекомендации по улучшению состояния микробиологической среды школьных помещений:

—  Необходимо проветривать класс после каждого урока.

—  Улучшить уборку школьных помещений. Обязательно использовать средства дезинфекции, как дополнение к влажной уборке.

—  Чтобы быть здоровым необходимо соблюдать правила личной гигиены.

—  Увеличивая озеленение класса можно снизить порог респираторных и аллергических заболеваний школьников.

Список используемой литературы.

1. В.С.Анохина , Л.Д.Бурко и др. «Эксперименты и наблюдения на уроках биологии», Минск, «Беларусская энциклопедия», 1998 год

2.     .С.Н.Плерников, А.Б.Корзяк «Удивительное рядом». Познавательная энциклопедия. 2005г.

3.        http://ru.wikipedia.org/ 

4.       http://www.eurolab.ua/anatomy/272/