Урок по биологии на тему "Вирусы" (10 класс)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Корликовская общеобразовательная средняя школа»

Открытый урок по биологии в 10 классе

по теме: "Вирусы"

Провела:

учитель химии и биологии

Шишкова Ольга Ивановна

с. Корлики 2017

Урок по теме: «Вирусы»

(10 класс)

Цель:

·         повысить мотивацию учащихся к изучению биологии, связав историю открытия вирусов с развитием биологии;

·         привлечение внимание к этой проблеме.

Образовательные задачи:

·         познакомить учащихся с путями исследования на примере открытия вирусов табачной мозаики;

·         рассмотреть особенности происхождения строения, жизнедеятельности вирусов, их многообразие и значение в природе и для человека.

Развивающие задачи:

·           развивать речь и умение публично выступать, творческие способности учащихся;

·           расширять кругозор учащихся и формировать их научное мировоззрение, развивать ассоциативное мышление;

·           продолжить формирование эволюционных представлений о развитии органического мира и появлении неклеточных форм жизни;

·           продемонстрировать взаимосвязь предметов естественного и гуманитарного циклов (биологии, истории, медицины).

Воспитательные задачи:

·         повышать интерес к проблемам современной науки;

·         воспитывать уважение к людям науки, их достижениям.

Тип урока: изучение нового материала.

Ведущие методы: словесный, наглядный, частично -поисковый, информационный.

Оборудование: компьютер, портреты Л. Пастера и И.И.Мечникова, световой и электронный микроскоп, 2 халата, чашка Петри, стакан с фильтром, презентация «Вирусы», стихотворения и сообщения учащихся, сценка, на столах опорные конспекты.

Ход урока

I этап. Организационный.

Готовность учащихся и кабинет к уроку, приветствие, организация внимания.

Добрый день, друзья! Я рада вас видеть и начать работу с вами!

II этап. Подготовка учащихся к активному усвоению знаний.

Прежде, чем мы приступим к основной части урока и изучению новой темы, я бы попросила вас вспомнить биологические определения, которые мы будем использовать в нашей новой теме: ДНК, РНК, транскрипция, трансляция, ген, репликация, критерии живой материи, бактерии (палочки, вибрионы), организм.

III этап. Усвоение новых знаний

Читает учащийся.

Когда-то, миллионы лет назад,

На нашей замечательной планете

Возникла жизнь, и начался парад

Невиданных существ на этом свете.

Бактерии, простейшие, грибы,

Не счесть червей, и так от века к веку

Жизнь становилась гуще и сложней

И, наконец, дошла до человека.

Все хорошо! Но, видимо, Природа

Иль просчиталась где, иль что недоучла,

Но в этой распрекрасной бочке меда

И ложку дегтя нам преподнесла!

То ль существа, а может, вещества—

Об этом долгий спор не утихает,

Но вирусы — и все об этом знают —

Среди других живут и процветают—

Печальная реальность такова!

Грозит нам СПИД — себя как уберечь?!

И птичий грипп откуда-то вдруг взялся!

Как сделать, чтобы затупился меч,

А щит непробиваемым остался!?

 - Ребята, о чём сегодня пойдёт речь на уроке? Правильно о вирусах. Изучить эту тему я предлагаю вам по следующему плану:

1.      История открытия вирусов.

2.      Вирусы – возбудители инфекционных заболеваний живых организмов.

3.      Происхождение вирусов.

4.      Формы, размеры и состав вирусов.

5.      Взаимодействие вируса с клеткой

6.      Вирусные заболевания.

Тайны третьего царства...

Нам повезло с двумя царствами — цар­ством растений и царством животных. При­ятно шелестят зеленые листочки, радуют глаз цветы и ублажают наш аппетит разнооб­разнейшие плоды.

Мы цари и в царстве животных, мы сами часть его, но природа не дает нам почивать на лав­рах! Ох, не дает.

1."Точка отправления" вирусологии — бактерио­логия, которая достигла больших успехов в по­следние десятилетия XIX в. В этот период ученые-бактериологи открыли возбудителей чумы, холеры, туберкулеза, диф­терии, скарлатины, бактериального менингита, ангины, брюшного тифа, дизентерии, гнойных воспалительных про­цессов — это наиболее часто встречающиеся и широко рас­пространенные болезни. Однако возбудителей многих других заболеваний, в том числе и очень опасных, обнаружить долго не удавалось. К числу таких болезней от­носились черная (или натуральная) оспа, корь, бешенство, полиомиелит, желтая лихорадка, грипп, гепатит и др. О перечисленных болезнях знали дав­но, например, клиническую картину бешенства описали Демокрит и Арис­тотель примерно в 370 г. до н.э. Однако только в 1892 г. русский ученый-ботаник Дмитрий Иосифович Ивановский, занимаясь поисками возбудителя болезни табачных культур (табачной мозаики), обнаружил болезне­творный агент, проникающий сквозь фильтры, которые за­держивали бактерии.

Историческая справка

1887 год

Крым, юг России, Украины, Бесарабия

Растения поражены неизвестной болезнью

 

Поражались листья (появляются светло-зелёные пятна, желтеют и сохнут)

 

Сельское хозяйство несло убытки

 

Исследовать заболевание предложили студенту С.-Петербургского Университета Дмитрию Иосифовичу Ивановскому

Удалось показать, что растения поражены не одной, а двумя болезнями:

одна из них рябуха                                                        «другая совершенно самостоятельная

весьма интересная во многих отношениях»

обнаружен возбудитель ГРИБОК                             возбудитель не обнаружен

указал действительные меры                                                 не указаны меры борьбы

борьбы с этим заболеванием

Сценка «Открытие невидимок»

Ведущая. 1887 г. Студент Петербургского университета Д.Ивановский (указывает на ученика за столом), профессор того же универ­ситета А.С.Фаминцын.

Профессор. Молодой человек!

Ивановский. Да, профессор!

Профессор. Я предлагаю Вам необычай­но интересную работу! Я хочу рекомендовать Вашу кандидатуру для командировки на юг России, что бы Вы там, на месте, разобра­лись с одной очень сложной проблемой, с мо­заичной болезнью табака.

Ивановский. Профессор, я весь внимание!

Профессор. Смотрите (подходит к экрану). Табачная плантация. Листья почему-то по­крываются пятнами, желтеют, скручиваются и сохнут. Производители несут колоссаль­ные убытки!

Ивановский (в раздумье). Видимо, не толь­ко люди и животные болеют, но и растения способны болеть. Какие-нибудь бактерии, па­лочки, вибрионы.

Профессор. Не знаю, не знаю! Что-то мне подсказывает, что здесь все не так просто.

Ивановский. Хорошо, профессор. Поста­раемся разобраться. Я согласен!

Профессор. Мне нравятся Ваша решитель­ность и Ваш молодой задор. Ну и, кроме того, Вы себя хорошо зарекомендовали в научном студенческом обществе как талантливый ис­следователь и скрупулезный испытатель.

Ивановский. Профессор! Вы преувеличи­ваете мои способности!

Профессор. Не скромничайте, не скром­ничайте! Кому же, как не Вам! Словом, два дня на сборы и с Богом отправляйтесь. Держите меня в курсе дела! (Уходит.)

Ивановский. Задача не казалась особенно сложной. Был бы хороший микроскоп, а ме­тодики выделения микроорганизмов извест­ны. (Работает за столом.)

Ведущая. Но дело сразу застопорилось. До боли в глазах всматривался он в препара­ты — никаких возбудителей, никаких микро­организмов!

Ивановский. Странно! Не дает результа­тов окрашивание, не растет возбудитель на самых изысканных питательных средах, хотя сок исправно заражает новые порции расте­ний! А что, если пропустить сок через мелко­пористые фарфоровые фильтры! Они же за­держивают любые бактерии, и фильтрат дол­жен быть стерильным!

Ведущая. Сказано — сделано! Но капля аб­солютно прозрачной жидкости также зара­жала новые растения!

Ивановский. Значит, возбудитель мозаич­ной болезни меньше любой известной бакте­рии! Фильтрующийся яд — вирус!

Ведущая. Студент Ивановский стал в дальнейшем профессором, а те­мой его докторской диссертации была «Мо­заичная болезнь табака».

С конца XIX в благодаря этим и другим исследованиям виру­сология начала развиваться как наука.

2.Вирус в переводе с латинского означает "яд"; такое название дал тогда еще неизвест­ному и невидимому в оптический микроскоп "противнику" Луи Пастер.

Вирусы — мельчайшие возбудители ин­фекционных заболеваний человека, живот­ных, растений, грибов и бактерий. Они не имеют клеточного строения и находясь в окружающей среде представляют собой просто химические соединения. Жить и размножаться они могут лишь в организме хозяина. Это внутриклеточные па­разиты, не способные к жизнедеятельности вне живых клеток.

Вирусы бактерий называют бактериофагами. Они обнаружены у всех групп бактерий, в том числе цианобактерий. Среди беспозво­ночных вирусные болезни найдены только у насекомых. Известны вирусные заболевания рыб и амфибий, нёмало их у птиц. Сре­ди млекопитающих вирусные заболевания отмечены у большинства домашних и многих ди­ких животных. У человека вирусными являются такие грозные в эпидемиологическом отношении заболевания, как оспа, желтая лихорадка, полиомиелит, корь, свинка, бе­шенство, различные энцефалиты, СПИД и др. Среди растений вирусы поражают в ос­новном цветковые и причиняют большой ущерб экономически важным культурам: кар­тофелю, бобам, сахарному тростнику, коко­совой пальме, плодовым культурам и др. Иначе говоря, они вездесущи.

3. Что можно сказать о происхождении ви­русов?

Гипотеза №1 Вирусы –  первона­чальные доклеточные формы жизни, которые существовали ещё до бактерий.  На Земле существуют уже более 4,5 млрд. лет.

Гипотеза №2 Вирусы – потомки древнейших бактерий,  которые утратили  собственный механизм синтеза белка и сохранились благо­даря переходу к паразитическому существо­ванию в более прогрессивных клетках.

Гипотеза №3 Вирусы – составные части клеток всех живых существ, своеобразные «одичавшие гены», постоянно образующиеся в живых клетках.

Будучи совершенно примитивными суще­ствами, вирусы обладают свойствами живых организмов. Они воспроизводят потомство, сходное с родительскими формами, хотя способ их размножения очень своеобразен и во мно­гом отличается от того, что известно о раз­множении других живых существ. Обмен веществ у них тесно связан с обменом ве­ществ клеток-хозяев. Они обладают наслед­ственностью и  изменчивостью и постоянно приспосабливаются к меняющимся условиям окружающей среды.

4. Вирусы существуют в двух формах: вне­клеточной (покоящейся) и внутриклеточной (размножающейся). Существующие вне клеток вирионы (вирусные частицы) не обнаруживают никаких признаков жизни. Попав в организм, они проникают в чув­ствительные к ним клетки и переходят из покоящейся формы в размножающуюся. Начинается сложное и многообразное вза­имодействие вируса и клетки, что заканчи­вается, образованием и выходом в окружа­ющую среду дочерних вирионов.

Впервые увидеть вирусы удалось лишь через 50 лет, после того как они были открыты. Такую возможность предоставил элек­тронный микроскоп, дающий увеличение в десятки и сотни тысяч раз.

Самые крупные вирусы (например, виру­сы оспы) близки по размерам к небольшим бактериям и их можно увидеть в хороший световой микроскоп; самые мелкие (возбудители по­лиомиелита, энцефалита, ящура)  -  к крупным белковым молекулам, в частнос­ти молекулам гемоглобина крови. Форма бактерий также разнообразна: от сферической до нитевидной.

Для вирусов типичен сравнительно про­стой состав: нуклеиновая кислота (РНК или ДНК), которая распо­ложена в центре вирусной частицы и защи­щена от неблагоприятных воздействий белковой оболочкой — капсидом. Капсид состо­ит из определенным образом уложенных однотипных белковых молекул — капсомеров. Более сложные по структуре вирусы содержат внешнюю оболочку, ко­торая состоит из разнообразных белков (многие из них ферменты), а также липидов и углеводов.

5. -Все, что человек ни создаст, ни сделает — все в природе уже создано, сделано давным-давно! Пираты очень удивились бы, если бы знали что-нибудь о вирусах. Вирус проникает
в клетку самым пиратским способом! Так сказать, собрат по профессии.

-Как когда-то, приближаясь к торговому судну, пираты абордажными крючьями прикреплялись к его борту, так и атака на клетку начинается с прикрепления вируса к клеточ­ной стенке.

-Пираты врываются на корабль, уничтожают команду, проникают в капитанскую рубку и заставляют капитана следовать к какому-нибудь таинственному острову. Это образно, а на самом деле вирусы с помощью фермента растворяют часть клеточной стенки. Внутрь клетки прони­кают ДНК или РНК, устремляются к ядру, встраиваются в наследственный аппарат и на­правляют весь клеточный обмен, всю деятель­ность клетки на производство составных час­тей вируса. В пораженной клетке полным хо­дом синтезируется вирусный белок, в ядре по­стоянно редуплицируется вирусная ДНК или РНК. Клетка взята на абордаж, оккупирована вирусами-пиратами. Вся ее деятельность на­правлена на производство «запасных частей» своих оккупантов, ресурсы клетки истощают­ся. Этот процесс заканчивается гибелью клетки и выходом из нее новых миллионов вирус­ных частиц. Так действуют вирусы полиомиелита, оспы, свинки, гриппа.

Иной путь у вирусов бактерий – бактериофагов (работа с учебником на стр. 184). Необходимо самостоятельно найти этот материал в учебнике, в параграфе 5.6., рассмотреть рисунок 5.26.

Итак, в резуль­тате возникает процесс, который мы назы­ваем инфекцией. Определение этому термину вы найдёте на с. 187, выполнив тест.

-Да, с вирусами шутки плохи! И это еще не самое страшное!

-Воевать всегда проще, когда враг явный и намерения его прозрачны! Гораздо хуже и опаснее, когда враг маскируется, прикидывается своим и ждет своего часа, чтобы напасть изнутри, неожиданно.

Именно так поступает часть вирусов, про­никая в клетку обманным путем, встраиваясь в генетический аппарат и никак себя не про­являя до поры до времени.

Клетки выглядят как нормальные, они де­лятся. Вирус, затаившись, может не проявлять себя десятилетиями, тысячелетиями. Возможно, так поступил когда-то и вирус СПИДа. Он затаился на многие тысячелетия. Что случилось 25 лет тому назад — никто не знает. Но вирус активировался, стал чужим, и начал косить человечест­во. Он зарегистрирован на всех континентах, речь вдет о мировой пандемии, о чуме XXI вв.! (сообщение о ВИЧ инфекции)

 Итак, есть вирус, которые никак не проявляет себя, но при попадании организма в неблагоприятные ус­ловия (облучение, канцерогены)  вирус активируется и поражает клетку или организм. Бессимптомная вирусная инфек­ция переходит в явное заболевание. У челове­ка скрытые инфекции наблюдаются при грип­пе, герпесе, энцефалит.

Ещё в 1946 г. Лев Александрович Зильбер, наш выдающийся вирусолог, выдвинул  вирусогенетическую теорию рака. На первом этапе такой онковирус внедряется в ядро клетки, его ген становится частью клеточного гено­ма. Это начальное звено в цепи дальнейших процессов. Под влиянием физических или химических канцерогенов вирус активирует­ся, и клетка приобретает способность к неог­раниченному росту и делению. Канцерогенные вещества – причина многих опухолей человека, например рака  печени,  мочевого пузыря, рака матки у женщин, рака лёгких у человека, вызываемого курением. Внимание, курильщи­ки! При исследовании табачного дыма было выделено более 300 различных соединений, из которых никотин не самый страшный! Бензпирен из табачного дыма вызывает в ла­бораторных условиях рак у животных в 100 случаях из 100!

По смертности рак занимает 2 место после сердечно – сосудистых заболеваний, по страху, который он внушает людям, - первое. Многие исследователи стремятся понять его причины, найти пути к его профилактике и лечению.

6. Вирусные заболевания: натуральная оспа, бешенство, жёлтая лихорадка, грипп, энцефалит (сообщения учащихся).

С 50-х гг. XX столетия человечество вступило в век биологии. Открытие двойной спирали ДНК, расшифровка генетического кода, проникновение в тайны наследственности будоражили умы и рождали радужные перспективы.

-В 70-х гг. родилась генная инженерии - новое направление в генетической науке, позволяющее конструировать организмы с заданными свойствами. Например, бактерия под влиянием введенного гена размножается и производит необходимый человеку продукт, например гормон инсулин, другие полезные человеку вещества.

-Внимание! Такими переносчиками чаще всего являются бактериофаги, то есть вирусы бактерий! То есть вирусы стали выполнять для человека положительную роль.

Человек - Творец! Человек - Созидатель!

Оглянемся назад!

Природа словно в прятки

Играет с человеческой судьбой

И любит нам загадывать загадки

Одну сложней загадку за другой!

Как будто бы на прочность испытанье

Проходит у Природы род людской,

И рассыпает щедрою рукой

Она на человечество страданья.

И наблюдает, не спуская глаз,

А выживет ли он на этот раз?!

Но выжил! Победил чуму и оспу,

Холеру, дифтерию победил,

И жизни нить достойно утвердил,

Хоть было это и совсем, совсем не просто!

Столетьями, приумножая знанья.

От века к веку становясь мудрей.

Поднялся человек до пониманья,

Предназначенья миссии своей.

Она проста! Мы жить с Природой в мире

Обязаны, ее не покорять,

А лишь познаний горизонты шире

В сотрудничестве с нею раздвигать!

Пред нами нынче XXI век,

Свои проблемы и свои невзгоды.

Пусть будет мудр и славен человек —

Разумное творение Природы!

-А что, если вирусы повлияли на эволюцию животных, что благодаря их  способности изменять генотип  рыбы превратились в земноводных, а земноводные в пресмыкающихся, и в конце этой схемы стоит Человек! Так или иначе, горизонтальный перенос некоторых генов в мире живого - это реаль­ность, природная генная инженерия — это факт! Мы - кентавры эволюции, и каждый несет в себе всю предыдущую историю чело­вечества!

IV. Этап закрепление новых знаний.

Выберите утверждения, которые, на Ваш взгляд, являются правильными:

1. Вирусы представляют собой наследственный материал в защитной оболочке.

2. Самые крупные вирусы можно увидеть в хороший световой микроскоп.

3. Вирусы – это мельчайшие живые организмы.

4. Наследственный материал вирусов всегда представлен ДНК.

5.Заражая клетку, вирусы всегда её убивают.

6. Вирусы были открыты в 19 веке.

7. Роль вирусов в жизни живых организмов всегда отрицательна.

8. Вирус СПИДа (ВИЧ), попав в организм, постепенно убивает все  его клетки.

9. Вирус, поражающий бактерий, называется бактериофагом.

Правильные ответы: 1, 2, 6, 9.

V этап. Подведение итогов, рефлексия.

Вернуться к задачам урока и проанализировать результаты деятельности по их выполнению.

VI этап. Этап информации учащихся о домашнем задании и инструктаж по его выполнению

Д/з на выбор:

1)             Написать сочинение – рассуждение на тему: «Вирусы» (эссе).

2)             Сообщение об ученых (Д. И. Ивановский, Л. Пастер, И. И. Мечников).

3)             Параграф 5.6, письменно ответить на вопросы на стр. 186.

Спасибо за сотрудничество! Урок окончен! До свидания!

Использованная литература:

1.             Захаров В.Б. Общая биология: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / В.Б.Захаров, С.Г. Мамонтов, Н.И. Сонин. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006. - 352с.

2.             Рябова Т.В., Мазо В.Б. Иммунитет и проблемы современности. – «Биология в школе» №7, 2007. С.52-59.

3.             Рябова Т.В., Мазо В.Б. Диалоги о вирусах, или Тайны третьего царства. – «Биология в школе» №8, 2007. С.61-68.

4.             Токарик Э. Ф. Вирусология: проблемы и перспективы. - Биология в школе» №2, 2000. С.12-19.

Опорный конспект

План урока:

1.      История открытия вирусов.

2.      Вирусы – возбудители инфекционных заболеваний живых организмов.

3.      Происхождение вирусов.

4.      Формы, размеры и состав вирусов.

5.      Взаимодействие вируса с клеткой

6.    Вирусные заболевания.

Ø Заболевания, которые вызывают бактерии: чума, холера, туберкулез, диф­терия, скарлатина, бактериальный менингит, ангина, брюшной тиф,  дизентерия,  гнойные  воспалительные про­цессы.

Ø Заболевания, которые вызывают вирусы: черная (или натуральная) оспа,  корь,  краснуха, ветряная оспа,  бешенство,  птичий грипп,  полиомиелит,  желтая лихорадка,  грипп, гепатит, ящур, СПИД, герпес  и др.

1.    В 1892 г. русский ученый-ботаник Дмитрий Иосифович Ивановский, занимаясь поисками возбудителя болезни табачных культур (табачной мозаики), обнаружил болезне­творный агент, проникающий сквозь фильтры, которые за­держивали бактерии.

Историческая справка

1887 год

Крым, юг России, Украины, Бесарабия

Растения поражены неизвестной болезнью

 

Поражались листья (появляются светло-зелёные пятна, желтеют и сохнут)

 

Сельское хозяйство несло убытки

 

Исследовать заболевание предложили студенту С.-Петербургского Университета

Дмитрию Иосифовичу Ивановскому

Удалось показать, что растения поражены не одной, а двумя болезнями:

одна из них рябуха                                            «другая совершенно самостоятельная

                                                                            весьма интересная во многих отношениях»

обнаружен возбудитель ГРИБОК,                возбудитель не обнаружен,

указал действительные меры                                     не указаны меры борьбы

борьбы с этим заболеванием

2.        Вирус в переводе с латинского означает "яд"; такое название дал тогда еще неизвест­ному и невидимому в оптический микроскоп "противнику" Луи Пастер.

Вирусы — мельчайшие возбудители ин­фекционных заболеваний человека, живот­ных, растений, грибов и бактерий. Они не имеют клеточного строения, и находясь в окружающей среде представляют собой просто химические соединения. Жить и размножаться они могут лишь в организме хозяина. Это внутриклеточные па­разиты, не способные к жизнедеятельности вне живых клеток. Вирусы бактерий называют бактериофагами.

3.   Происхождение вирусов.

·       Гипотеза №1 Вирусы –  первона­чальные доклеточные формы жизни, которые существовали ещё до бактерий.  На Земле существуют уже более 4,5 млрд. лет.

·      Гипотеза №2 Вирусы – потомки древнейших бактерий,  которые утратили  собственный механизм синтеза белка и сохранились благо­даря переходу к паразитическому существо­ванию в более прогрессивных клетках.

·      Гипотеза №3 Вирусы – составные части клеток всех живых существ, своеобразные «одичавшие гены», постоянно образующиеся в живых клетках.

4.        Для вирусов типичен сравнительно про­стой состав: нуклеиновая кислота (РНК или ДНК), которая распо­ложена в центре вирусной частицы и защи­щена от неблагоприятных воздействий белковой оболочкой — капсидом. Капсид состо­ит из определенным образом уложенных однотипных белковых молекул — капсомеров. Более сложные по структуре вирусы содержат внешнюю оболочку, ко­торая состоит из разнообразных белков (многие из них ферменты), а также липидов и углеводов.

Вирусные заболевания (сообщения учащихся)

Оспа. Самые древние письменные источ­ники и археологические наход­ки свидетельствуют об очень давнем появле­нии и длительной истории этой болезни. Эпидемия, описанная в X в. до н.э. в Китае, очень напоминает оспу. Она описана также в древнейших индийских рукописях. Иссле­дование мумий показало, что названное смертоносное заболевание не щадило ни правителей, ни простых смертных.  Эпидемии этой страшной болезни охватывали на протяже­нии веков сначала страны Азии, затем Евро­пы и Америки. Каждые 5-10 лет возникали эпидемии этой болезни, которые уносили большое количество человеческих жизней.

Оспы люди боялись больше чумы. При чуме вопрос жизни или смерти решался в течение 3-4 дней, тогда как оспа мучила больного недели две, а то и больше. В нача­ле болезни появлялись жар, головная боль, рвота. Затем температура падала, и на лице, груди и руках постепенно возникали пузырь­ки, наполненные жидкостью (пустулы). Тем­пература снова повышалась, пустулы и окру­жающая их ткань воспалялись, пузырьки лопались и образовывались язвы с гнилост­ным запахом. У переболевших людей на коже оставались характерные поражения — оспины. Нередко болезнь приводила к сле­поте. Оспа поражала в первую очередь де­тей, но от нее не были застрахованы люди всех возрастных и соци­альных групп.

Проблему предохранения от оспы решил английский сельский врач Эдуард Дженнер (1749-1823) лишь в конце XVIII в. (1798). При этом он не имел никакого представления о приро­де самого возбудителя этой болезни (до от­крытия вирусов оставалось еще 100 лет, а вирус натуральной оспы был открыт толь­ко в 1907 г.). Дженнера вела лишь интуиция и талант наблюдательного исследователя. Он нашел вещество, которое можно было без риска использовать для прививки.

Э.Дженнер не первый заметил, что люди, переболевшие коровьей оспой, впоследствии никогда не заболевали натуральной черной оспой. Отважившись на рискованный экспери­мент, он взял у доярки, больной коровьей оспой, содержимое пустулы и привил его на кожу плеча восьмилетнему мальчику. На ме­сте прививки образовались лишь несколько пузырьков. Через полтора месяца Дженнер ввел мальчику гнойное содержимое кожно­го пузырька от больного натуральной оспой. Мальчик не заболел. Дженнер повторил за­ражение — тот же результат. Так зародилась идея прививки через вакцинацию (от лат. vacca — корова).

Вакцину для прививок стали получать за­ражением телят. Много позже вирусологи узнают, что первая противовирусная вакци­на представляла собой вирус коровьей оспы, который, будучи родствен­ным вирусу натуральной человеческой оспы, в то же вре­мя отличен от него и не вызывает у челове­ка общего заболевания. Это была первая живая вакцина. Сейчас таких вакцин очень много.

На  собрании Всемирной организации здраво­охранения в 1966 г. была принята резолюция о  борьбе с оспой с целью полного ее искоре­нения. Была  проведена вакцинация на всей планете.

Мы победили эту болезнь, однако не все так просто. Есть в вирусо­логии термин "персистенция вирусов" — это ситуация, когда вирус размножается в орга­низме без признаков заболевания. Скрытые вирусные инфекции очень широко распро­странены, их могут вызывать самые разно­образные вирусы, в том числе и оспы. Это один из многих "сюрпризов" нашего врага.

Бешенство. Бешенство — заболевание, от которого не было спасения. Смерть настигала каждого, без осечки. Великий Пастер, увидев, как уми­рает от случайного укуса бешеной собаки ма­ленькая девочка, поклялся найти пути лече­ния. По его просьбе со всего Парижа к нему свозят бешеных животных. Возбудитель передается при укусе. Пока служители держат бешеного пса, Пастер, вста­вив стеклянную трубочку в оскаленную пасть, набирает слюну.

. Возбудитель не был виден под микроскопом  и не культивировался ни на одной из известных питательных сред, используемых для выращивания бактерий. Именно этот, присутствующий в слюне бешеного животно­го невидимый инфекционный фактор  и был назван вирусом. И все-таки Пастеру удается создать вакцину. Она ослабляет невидимого возбуди­теля, добирающегося до головного мозга за­болевшего бешенством животного! После первых удачных опытах на кроликах и собаках Пастера решается провести  опыты на человеке.

9-летний Жозеф Мейстер стал первым че­ловеком, спасенным от бешенства, а день 6 июля 1885 г. вошел в историю науки как знаме­нательная дата! 15-летний Жюпиль, искусан­ный бешеным волком и также спасенный Пастером, остался до конца своих дней работать у своего спасителя! И вот по всему миру откры­ваются пастеровские станции, где вылечива­ют обреченных. Появилась возможность предотвратить случаи заражения людей, поскольку можно было значительно уменьшить число собак, больных бешенством.

По дороге, по которой когда-то отступал Наполеон, к Пастеру пришли 19 крестьян из Смоленской губернии, ища у него спасения. Всего два слова знали они по-французски — Париж и Пастер. Их пропустили на границе. Из 19 удалось спасти 16!

Прошло 100 лет после откры­тия вакцинации против оспы, прежде чем появилась другая вакцина — против бешен­ства. Она была приготов­лена Л.Пастером из вируса бешенства, ослаб­ленного  многократным внутримозговым заражением кроликов. В мозг кролика  вносили кусочек мозга толь­ко что погибшей от бешенства коровы. По­сле смерти кролика вследствие инфекции из его мозга снова брали кусочек мозга и вносили в мозг здорового кролика. Такую процедуру повторяли многократно. Более чем через 100 процедур цель была достигнута: вирус настоль­ко адаптировался к нервной ткани кроли­ка, что, будучи введен в организм собаки, проявил лишь очень умеренное патогенное действие. Собака через некоторое время стала невосприимчива к "дикому"  вирусу бешенства.

В организме укушенного человека болезнь возникает не сразу, чаще всего через 2-6 не­дель. Этот срок инкубации зависит от вели­чины раны и места укуса на теле пострадав­шего. Профессор М.А. Селимов так описывает клиническую картину бешенства. Страдающий от жажды больной просит пить. Когда ему подают воду, и он пытается взять ее в рот, разыгрывается приступ водо­боязни. Вдруг он резко отталкивает от себя кружку с водой или выбивает ее из рук того, кто пытается помочь. Руки вытягиваются вперед и дрожат, голова и туловище откло­няются назад, шея напрягается, лицо иска­жается и выражает сильное страдание и страх, цвет лица делается синюшным, широ­ко раскрытые глаза устремляются в одну точ­ку, глазное яблоко выпучено, зрачки расши­рены. Затрудняется дыхание, сопро­вождается своеобразным свистом или хра­пом.

Приступ бешенства иногда может начать­ся уже при звуке льющейся воды, от потока воздуха, особенно холодного, а также под влиянием яркого света или даже громкого звука. Меж­ду приступами наблюдается суетливость и даже резкость в движениях (вскакивание с постели, беготня, крики, стуки в дверь). Воз­буждение может носить сильнейший агрес­сивный характер: буйство, больные приоб­ретают необыкновенную силу, выламывают ножки металлических кроватей, срывают со стен батареи отопления.

Затем наступает период паралича. Резко исхудавший больной лежит неподвижно, его лицо покрывают крупные капли пота, чер­ты заострены. Судороги исчезают, больной может глотать и пить, что создает ложное впечатление наступившего улучшения. Это зловещее успокоение — грозный предвест­ник приближающейся смерти. Наступаю­щий вскоре упадок сердечной деятельности сопровождается помрачением сознания, и больной погибает в результате паралича сердца.

Разработанный Пастером метод вакцина­ции против бешенства быстро распростра­нился во многих странах; в дальнейшем сами вакцины были усовершенствованы.

Решена ли сегодня"проблема бешенства? В настоящее время резервуаром вируса яв­ляются дикие животные, но человеку угро­жают прежде всего собаки и кошки. Актуаль­ность проблемы остается, она интенсивно разрабатывается во всем мире. К счастью, в руках человека есть средство борьбы с ин­фекцией, нужно только не опоздать с оказа­нием  медицинской помощи инфицированным людям.

Желтая лихорадка. Жертвы этого забо­левания — многие тысячи людей. Высокая температура, сильная головная боль и боли в спине, пожелтение кожи, рвота с кровью, бред и нередко смертельный исход — симптомы желтой лихорадки.

...1801 г. Наполеон Бонапарт получает из­вестие о поражении своих войск на острове Гаити. Высадившиеся на остров завоеватели легко одержали победу над туземцами. Одна­ко вскоре среди французских солдат нача­лась тяжелая повальная болезнь, сопровож­давшаяся описанными выше симптомами. Из-за высокой смертности французы потеря­ли большую часть войска. Туземцы восполь­зовались этим обстоятельством и в резуль­тате внезапного нападения полностью раз­громили захватчиков.

Опыт многих поколений в борьбе с болез­нью подсказывал одну отчасти оправданную меру — покидать район, в котором вдруг по­явилась болезнь. Люди возвращались обрат­но только тогда, когда заведомо знали, что эпидемия кончилась.

К разгадке этого опыта имеет отношение кубинский врач Хуан Финлей (1833-1915). Он утверждал, что желтую лихорадку переносят комары. Позднее была доказана вирусная природа данного заболевания и со­здана вакцина против этого вируса.

Грипп. С1886 г. человечество не расстается с грип­пом. Волнами накатывается он на Европу, и зловредность возбудителя каждый раз усилива­ется. Эпидемия гриппа 1918 г. получила назва­ние испанка. Такой напасти люди еще не знали: болел каждый второй! Умерло более 20 млн. че­ловек! Это превысило потери всех воевавших в Первой мировой войне стран!

Велико было количество осложнений. Многие больные не выдержали встречи с «испанкой». Так называемая постэпидемическая смертность была чрезвычайно высока! С той поры грипп каждое десятилетие не ос­тавляет нас своим вниманием.

В 1933 г. был выделен возбудитель гриппа. Оказалось, что это вирус!

 Энцефалит. В начале 30-х гг. XX в. в Советском Союзе начинается активное освоение Сибири и Дальнего Востока. Новые поселки, новые го­рода, новые предприятия. В необжитую тай­гу двинулись топографы, геологи, строите­ли. На восток шли эшелоны с людьми и тех­никой.

Очень скоро стали поступать сведения о какой-то новой, неизвестной болезни. Тяже­лейшие судороги, мучительные головные бо­ли, смертность более 80%, у оставшихся в живых наблюдались стойкие параличи рук, ног, шеи, потеря слуха. Задача освоения Дальнего Востока оказывается под угрозой срыва.

В тайгу отправляется экспедиция врачей под руководством Е.Н.Павловского. Три года тяжелейшего труда, несколько врачей во вре­мя работы сами заболели и погибли. Оказа­лось, причина заражения энцефалитом — так назвали болезнь — клещи. Они, напившись крови таежных животных, при укусе человека передавали ему возбудителя. Возбудителем также был вирус!