Әмирхан Еникинең “Мәк чәчәге” нәсере. Нәсер жанры. (технологическая карта урока по татарской литературе в тат. гр. русских школ по ФГОС. 7 класс)

Хужанбердиева Ч.Т. 7а

татар әдәбияты (татар төркеме)

№	Сәгать саны	Методик кулланма бите		Дәреслек бите	Дәреслекнең кайсы кисәге
49	1	118-120		80-86	2
Бүлек саны	Эчтәлек	Бүлектәге сәгать саны		Чирек	Үткәрү вакыты
9	Сугыштан соңгы чор әдәбияты	5		3	11.03.2016
Дәрес темасы	СТУ. Әмирхан Еникинең “Мәк чәчәге” нәсере. Нәсер жанры.
Максат һәм бурычлары	Әмирхан Еникинең “Мәк чәчәге” нәсерен укып анализлау. 1.     Әсәрдә сугышта ялгыз калган мәк чәчәгенең психологик халәтен тасвирлау. 2.     Кеше психологиясенең катлаулылыгын, тирәнлеген ачыклау. 3.     Җиңүне алып килүдә совет солдатының ролен билгеләү. 4.     Нәсер жанры үзенчәлекләрен билгеләү, мисалларда дәлилли белү.
Планлаштырылган нәтиҗәләр	Метапредмет: Һәр кешедә сугыш хатирәләре барлыгы, сугышның бары тик күз яшьләре, кайгы, хәсрәт алып килүен аңлау.		Предмет: Нәсер турында теоретик төшенчә белән танышу, “Мәк чәчәге” нәсерен уку, бу жанрга караган әсәр булуын дәлилләү.			Шәхескә кагылышлы: Тыныч тормышның кадере, якындагы туганнар, дуслар булуның зур бәхет икәнен аңлау.
Дәрес тибы	Яңа белемнәрне ачу дәресе
Җиһазлау. ЦЭР	Электрон дәреслек презентация
Дәрес этаплары	Укытучы эшчәнлеге		Укучы эшчәнлеге				Уку-укыту гамәлләре
Мотивация (1-2 мин)	“Безнең бакчаны матурлап, Балкып утыра бер...., Әйтерсең ул, яңа тегеп, Кигән ал ефәк күлмәк” Н. Гайсин		Төшеп калган чәчәк исемен табу. Фикер алышу, дәреснең темасын әйтү.				Дәрес темасын әйтә белү.
Актуализация (5-6 мин)	Өй эшләрен тикшерү. “Кем җырлады?” хикәясе буенча тест		“Кем җырлады?” хикәясе буенча тест эшләү, хаталарны төзәтү.				Үз эшен бәяли, башкаларга ярдәм итә белү.
Укучы нинди авырлыклар белән очраша?	Мәк чәчәгенең  символ буларак кулланылуын һәм нинди символ булуын белми. Нәсер жанры турында онытулары мөмкин.
Авырлыктан чыгу юллары	Чәчәкләр символикасы турында сөйләшү		Нәсер жанры турында искә төшерү
Яңа материалны аңлату (9-11 мин)	“Мәк чәчәге” нәсерен укырга тәкъдим итү.		Нәсерне чылбыр буенча уку				Укуның төрле формаларын куллану
Материалны беренчел ныгыту (6-7 мин)	76 нчы биттәге сораулар буенча әңгәмә оештыру		Әңгәмәдә катнашу, А.Яхин методикасы буенча әсәргә анализ ясау				Башкаларның фикерен исәпкә алу, үз фикереңне нигезләү
Мөстәкыйль эш (7-8 мин)			Мәк чәчәгенең элекке һәм хәзерге тормышы турында сөйләү
Кабатлау һәм ныгыту күнегүләре (6-8 мин)	Мәк чәчәгенең тормышны яратуын һәм әсәрнең нәсер булуын дәлилләргә тәкъдим итү		Тексттан өземтәләр китереп дәлилләү. Хис һәм аның сәбәбен табу. Биремне үтәү.				Үз фикереңне дәлилли белү.
Рефлексив бәяләү, өй эше (2-3 мин)	Дәрескә йомгак ясау		1.     Әмирхан Еникинең “Мәк чәчәге” әсәренең нәсер булуын дәлилләргә. 2.     Ибраһим Газиның “Йолдызлы малай” хикәясен укырга, эчтәлеген сөйләргә. Иҗади: Р. Төхватуллинның “Балам көлүе” әсәренең нәсер булуын дәлилләргә.				Укытучы белән бергәләп, үз эшен, иптәшләренең җавапларын бәяләү. Үз хезмәтен бәяли белү.