Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 77» городского округа г. Стерлитамак
Республика Башкортостан
Аттестационное занятие
во 2 младшей группе
Вода-водичка
Составитель: Мальцева Татьяна Ивановна,
воспитатель
МАДОУ «ДС№77»
Тема: «Вода-водичка»
Интеграция образовательных
областей: познавательное развитие; речевое развитие, социально-коммуникативное
развитие .
Тип деятельности: познавательно-экспериментальная.
Цель: Обобщить и расширить знания
детей о воде, ее свойствах, значении воды в жизни человека
Задачи:
Образовательная
: - познакомить
детей с некоторыми свойствами воды: прозрачная, без запаха, без вкуса, может
окрашиваться, замерзает (лед, снег), показать разнообразие состояний воды в
окружающей среде
Познавательное
развитие:
- формировать навыки
исследовательской деятельности
- способствовать развитию
познавательного интереса, любознательности
- воспитывать бережное отношение к
воде, аккуратность при проведении опытов
Речевое развитие:
- расширять и активизировать
словарь по данной тематике
- способствовать развитию
мышления, памяти, зрительного и слухового внимания, воображения, речи детей
Воспитательная: -
воспитывать доброжелательное отношение друг к другу и окружающим людям,
вежливое общение с окружающими
ТСО
Демонстрационный материал
Иллюстрации по теме вода , капелька
из бумаги,ведерко
Раздаточный материал
на каждого ребенка по одному
стаканчику, трубочки , поднос, баночки гуаши кисточки, полоски бумаги красного,
синего, желтого цветов, картинки по теме картинки о свойствах воды
Методы и приемы:
Организационный момент
Чтение стихотворения «Вы слыхали о
воде»
Рассказывание сказки о воде
Опыты с водой ; «жидкая,прозрачная».
Пальчиковая гимнастика
Опыты с водой; «У воды нет вкуса,
нет запах, вода окрашивается»
Д\И «Где спряталась вода»
Чтение стихотворения
Ход
Организационный момент:
А теперь посмотрите все глазками
на меня.
Послушайте стихотворение:
Вы слыхали о воде,
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить
Без нее нам не прожить
Послушайте, какая история сегодня
приключилась. Рано утром я шла в детский сад и увидела около наших дверей
ведерко. Что же там может быть?
Посмотрите, что же в ведерке?
Дети подходят к ведерку, смотрят,
там одна капелька (из бумаги)
Видите, в ведерке только одна
капелька воды. Вот какую историю мне рассказала капля.
Я маленькая капля, я только
родилась и ничего не знаю о себе. Помогите мне узнать, какая я и где мой дом.
Поможем, дети, капельке узнать о
себе?
Как вы думаете, где может
жить капелька воды?
Да, капелька живет в воде: в реке,
в ручейке, в дожде, в водопроводном кране, в снежинке, сосульке. Хотите
рассказать капельке какая она?
Тогда нам надо отправиться в
научную лабораторию, чтобы узнать все о капельке и о воде. Но сначала вымоем
руки.
Динамическая пауза «Водичка-водичка»
Теперь мы можем приступить к
исследованиям, нам надо узнать свойства воды, какая она. Мы сейчас проведем
опыты. Дети садятся за столы.
Опыт №1: «Вода жидкая, может течь»
На столе 2 стакана: 1 – с водой, 1
– пустой. Перелить воду из одного стакана в другой. Задать вопрос: «Что я делаю
, вода льется? Почему?”. Вывод: вода жидкая, льется.
Опыт №2: «Вода прозрачная»
Какого цвета вода? У меня на столе
лежат полоски бумаги, с их помощью мы определим цвет воды. Приложите и сравните
цвет воды и цвет каждой полоски. Можно ли сказать, что вода совпадает с одним
из их цветов? Какого же тогда цвета вода? Подумайте, как можно проверить
прозрачность воды? (Посмотрите через стакан с водой на что-то: рисунок, на
соседа). Вывод: вода прозрачная
Как вы думаете, ребята, рыбкам
нравится такая чистая, прозрачная вода? Давайте сделаем упражнение «Рыбки»(дети
встают у столов)
Пальчиковая гимнастика «Рыбки»:
Рыбка в озере живет, - ладони
соединены и делают плавательные
Рыбка в озере плывет, движения
Хвостиком ударит вдруг - ладони
разъединить и ударить по коленкам
И услышим мы: «плюх-плюх»- ладони
соединить и похлопать два раза
Дети садятся на места.
Опыт №3: «У воды нет вкуса»
(дети все пробуют воду через
трубочку)
Знаете ли вы вкус соли, сахара,
лимона ? Попробуйте воду в стакане на вкус. Можно ли назвать воду соленой,
горькой, сладкой, кислой? Ни один из знакомых вкусов нельзя отнести к воде.
Вывод: вода не имеет вкуса.
Опыт №4: «У воды нет запаха»
Когда мама печет пирожки и
булочки, аппетитный запах вы почувствуете. Тонкий аромат издают цветы, духи. А
понюхайте воду, чем она пахнет? Вывод: вода не имеет запаха.
Опыт №5: «Вода окрашивается»
Предложить детям окунуть кисточку
в краску и растворить в стакане с водой. Вывод – вода окрасилась.
Дидактическая игра “Где спряталась вода”( кроссенс )
Вода имеет большую силу, капая по капле на одно место, она
пробивает отверстие. Верба любит воду, чаще всего растёт у водоёмов. Весной
бывают паводки, вода затопляет поля, дома, к людям может прийти беда. Или в
квартире, если вы забыли закрыть кран, вода зальёт комнату, испортит вещи, мебель,
обои. Поэтому нужно быть осторожными с водой, аккуратно пользоваться
водопроводом и канализацией.- Вы знаете, почему вода в природе не
заканчивается? Оказывается она делает круг. Вода содержится, как мы говорили ,в
морях, реках, озёрах, ручейках. Как только пригревает солнышко вода испаряется
превращается в пар и поднимается в небо в виде облаков. А когда становится
прохладнее облака в виде капелек дождя или снега падают на землю и попадают в
реки, озёра.
Чудеса творит водица
Не устали мы дивиться,
Кораблям доплыть поможет
Рыбку
спать она уложит,
И желанна каждый час
- Вы знаете, почему вода в природе не заканчивается? Оказывается,
она делает круг. Вода содержится, как мы говорили, в морях, реках, озёрах,
ручейках. Как только пригревает солнышко вода испаряется, превращается в пар и
поднимается в небо в виде облаков. А когда становится прохладнее облака в виде
капелек дождя или снега падают на землю и попадают в реки, озёра.
Игра «Капельки»
(под легкую музыку, напоминающую звуки дождя дети прыгают,
бегают, Мама-Тучка подсказывает, что им делать)
Полетели капельки на землю. Попрыгали, поиграли. Скучно им стало
поодиночке прыгать. Собрались они вместе и потекли маленькими веселыми
ручейками (капельки составляют ручейки, взявшись за руки). Встретились ручейки
и стали большой речкой(капельки соединяются в одну цепочку). Плывут капельки в
большой реке, путешествуют. Текла – текла речка и попала в большой пребольшой
океан(дети перестраиваются в хоровод и двигаются по кругу). Плавали, плавали
капельки в океане, а потом вспомнили, что мама Тучка наказывала домой
вернуться. А тут как раз и Солнышко пригрело(дети танцуют, потом приседают). Стали
капельки легкими, потянулись вверх(присевшие капельки подымаются, затем
вытягивают руки вверх). Испарились они под лучами Солнца, вернулись к маме
Тучке.
В. А теперь давайте пройдём на свои места
- А вы знаете, что воду нужно беречь и когда моешь руки нужно
сразу закрывать кран?
- Вы можете спросить «А зачем? Вон сколько воды!»
В.: Воды много, но для умывания, приготовления пищи необходима
только очищенная вода. А чтобы получить чистую воду, люди затрачивают много
сил. Вот поэтому воду нужно беречь:
1. после умывания закрывай плотно кран;
2. когда чистишь зубки ,воду набирай в кружку;
3. не бросай в раковину посторонние предметы.
- Представьте себе, что на планете вдруг не осталось ни одной
капли воды. Что тогда произойдёт? Почему? Всё живое на земле погибнет, планета
останется без живых существ. Учёные установили: человек без еды может прожить
3-4 недели, а без воды 3-4 дня, затем он погибнет.
- А
закончим мы наш разговор пословицей «Вод
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.