«Многообразие схем. Создание моделей – схемы, графы, деревья»

Урок 21. 6 класс

Учитель: Брух Т.В.

Дата: ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­___________

Тема урока: «Многообразие схем. Создание моделей – схемы, графы, деревья».

Цели урока	Сформировать представление о схемах и диаграммах, их назначении и применении.
Задачи урока	Образовательные – ввести понятия графика и диаграммы; познакомить с основными типами информационных моделей. Развивающие – сформировать представления о назначении графиков и диаграмм; сформировать умения «читать» и строить простые графики и диаграммы. Воспитательные – формирование самостоятельности и ответственности при изучении нового материала; использование полученных знаний для решения практических задач повседневной жизни.
Планируемые образовательные результаты (предметные, метапредметные, личностные)	Предметные – представления о схемах как разновидностях информационных моделей; Метапредметные – умение выделять существенные признаки объекта и отношения между объектами; ИКТ-компетентность (умение строить схемы); Личностные – способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение информационного моделирования как метода познания окружающей действительности.

Этапы урока	Этапы урока Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1.Орг. момент	Приветствие учеников. Проверка готовности учащихся к уроку.	Учащиеся проверяют готовность рабочего места.
2. Проверка д\з	Проверка домашнего задания.
3.Формулирование темы и целей	Тема нашего урока «Схемы, графы, деревья» Чему вы хотите научиться в ходе урока? Ваши ответы, являются целями нашего урока.	Ученики говорят свои предположения.
4. Изучение нового материала	Работа с презентацией. В повседневной жизни нас окружает множество разнообразных схем: схема проезда, схема устройства прибора, схема внешнего вида театра, схема кабинета информатики, блок-схема алгоритма, логико-графическая схема и многие другие. Схема – это представление некоторого объекта в общих, главных чертах с помощью условных обозначений. В тоже время - Схема – это логико-графическая структура. И сегодня на уроке мы более подробно остановимся на логико-графической схеме представления информации. Когда мы пытались перевести логико-графическую схему в текст, мы получили разные результаты, потому что не знали правила построения этих схем и не договорились об условных обозначениях, применяемых в этих схемах.
5. Практическая работа на компьютере	Практическая работа «Создаем информационные модели - схемы, графы» - задания - ПР	Выполнение практической работы на компьютере.
6. Рефлексия	1.     Понравился ли вам урок? 2.     Степень доступности материала	Дети отвечают на вопросы.
7. Домашнее задание	Дома прочитайте п.13	Записывают задание в тетради.

Краткое описание документа:

Цели урока	Сформировать представление о схемах и диаграммах, их назначении и применении.
Задачи урока	Образовательные – ввести понятия графика и диаграммы; познакомить с основными типами информационных моделей. Развивающие – сформировать представления о назначении графиков и диаграмм; сформировать умения «читать» и строить простые графики и диаграммы. Воспитательные – формирование самостоятельности и ответственности при изучении нового материала; использование полученных знаний для решения практических задач повседневной жизни.
Планируемые образовательные результаты (предметные, метапредметные, личностные)	Предметные – представления о схемах как разновидностях информационных моделей; Метапредметные – умение выделять существенные признаки объекта и отношения между объектами; ИКТ-компетентность (умение строить схемы); Личностные – способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение информационного моделирования как метода познания окружающей действительности.