Многообразие живы организмов 5 класс

ООО Учебный центр «ПРОФЕССИОНАЛ»

План-конспект  урока

по биологии

в 5 классе

МБОУ ООШ №23 х. Красного муниципального образования Крымский район Краснодарского края

на тему «Многообразие живых организмов»

Разработал: Васейкина Елена Николаевна

слушатель курсов профессиональной переподготовки

  «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Проверил: Бельчикова Н.В.

Х. Красный, 2017

Тема урока:	Обобщение и систематизация знаний по теме «Многообразие живых организмов»
Дата	8.02.2017
Тип урока:	обобщение и систематизация знаний.
Цель деятельности учителя (цель урока)	обобщить  и систематизировать знания учащихся о многообразии форм живых организмов.
Задачи	Образовательная: углубить и расширить знания об особенностях строения и жизнедеятельности бактерий, грибов, растений, животных; углубить и расширить знания о значении живых организмов в природе и для человека                                                                                                                                                                   Развивающая:  развивать умения учащихся работать с учебником, учиться находить главное, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы                                                                                                         Воспитательная: формировать интерес к предмету; формировать культуру общения при работе в группе.
Планируемые образовательные результаты	Предметные знать особенности строения, жизнедеятельности представителей царств живой природы, уметь вести описание биологических объектов, решать биологические задачи, делать выводы и обобщения изученного.
	Метапредметные : умение организовывать свою деятельность, определять её цели, задачи, умение вести самостоятельный поиск необходимой учебной информации, умение взаимодействовать с товарищами, высказывать суждения, подтверждая их фактами
	Личностные: осознать необходимость изучения живой природы
Основные термины и понятия	Царство Бактерии, Грибы, Растения, Животные
Оборудование	Учебник, интерактивная доска, ноутбук,  презентация ; кинофильм « Многообразие живых организмов», рабочие листы

План урока

№ п/п	Этап урока	Методы обучения	Время, минуты
1 2	1Организационный этап.  Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Словесный Проблемный	1 мин 3 мин
3	Актуализация знаний.	Частично-поисковый	5 мин
4	Обобщение и систематизация знаний Подготовка учащихся к обобщенной деятельности  Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).	Частично-поисковый, проблемный	5 мин
5	Применение знаний и умений в новой ситуации .	Частично-поисковый, проблемный	15 мин
6	Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция	Частично-поисковый, проблемный	8 мин
7	Рефлексия (подведение итогов занятия)	Частично-поисковый	3 мин

Ход урока

Этап урока	Содержание и деятельность учителя	Деятельность  обучающихся
I. Организационный	Приветствует учащихся, проверяет явку обучающихся, проверяет готовности обучающихся  к уроку	приветствуют учителя, визуально контролируют свою готовность к уроку .
2.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Подводит к постановке цели и задач урока ( просмотр фильма «Многообразие живых организмов» Какое вы дали бы название фильму?	Смотрят фильм, обсуждают тему.  Формулируют  тему и цели урока.
3.Актулизация знаний	Актуализация знаний учащихся о царствах живой природы Что такое биология? (Наука о живом мире) Чем живая природа отличается от неживой? (движение, размножение, рост и развитие, питание, дыхание) Приведите примеры живых организмов. В какую систематическую группу объединяют всех  живых организмов  (Царство) Назовите царства живой природы (Бактерии, Грибы, Растения, Животные, Вирусы)	отвечают на вопросы, делают выводы
4.Обобщение и систематизация знаний Подготовка учащихся к обобщенной деятельности  Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).	Обеспечивает восприятия, осмысления и первичного запоминания учащимися изучаемого материала. Содействует усвоению учащимися способов, средств, которые  приведут к определенному выводу. Задание №1 Биологические задачи 1.      Узнай Царство Это самые просто устроенные организмы, их тело состоит всего из одной клетки микроскопических размеров. Они живут во всех средах: в воздухе, в почве, на скалах, даже в горячих серных источниках с температурой 80 градусов, на дне водоемов, полярных снегах, в добытой с огромных глубин нефти. (Бактерии) 2.      Среди представителей этого царства есть одноклеточные и многоклеточны. Когда ваша мама или бабушка  хочет испечь пирог, она приносит из магазина целую пачку таких организмов. И когда их кладут в сладкую среду для замешивания теста, то они начинают активную жизнедеятельность, при этом выделяя углекислый газ, который поднимает тесто (Грибы) 3.      Им достаточно иметь воду, углекислый газ воздуха, и, на свету, растения могут сами производить вещества, необходимые для жизни. Этого не могут ни животные, ни грибы. При этом эти организмы выделяют кислород для дыхания всем живым организмам. (Растения) 4.      4.  Организмы, сходных по строению, ученные объединяют в группы. Таких групп много: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие, черви, ракообразные, паукообразные, моллюски. Онибывают домашние и дикие.  (Животные) 5.      А о каком Царстве мы еще не вспомнили? Попробуйте составить биологическую задачу о бактериях. Задание №2 2. Фотопортрет (распознать Царства живых организмов  по фотографиям) (приложение 1)	Высказывают свои предположения, обсуждают разногласия;
5.Применение знаний и умений в новой ситуации	Организует работу в группах по плану в соответствии с рабочим листом ( приложение 2, задание 1,2 ), корректирует ответы учащихся	Учащиеся, систематизируют знания,  работают в группах, отвечают на вопросы, обсуждают ответы групп, дополняют ответы
6.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция	Побуждает к обобщению изученного материала, организует индивидуальную работу по тесту в рабочем листе, проверку, обсуждение результатов (приложение 2, задание 3)	Выполняют задания. Проводят самопроверку. Обсуждают возникшие разногласия. Делают вывод
7.Рефлексия, домашнее задание	Предлагает оценить деятельность на уроке и достигнутых результатов обучения. Выставляет оценки. Каждый ученик в своих листочках ставит один из знаков: Квадрат- « Все понял» Круг- « Понял, но не все» Треугольник « Не понял» Домашнее задание: (на выбор) •      Подготовить сообщение (презентацию) по теме: «Эти удивительные животные (растения)»; •       подготовить рисунок в защиту редких видов растения или животных	Дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения.

Приложение 1

Вариант 1			Вариант 2
1	2	3	1	2	3
4	5	6	4	5	6
7	8	9	7	8	9
10	11	12	10	11	12

Приложение 2

Рабочий лист

Тема урока «Многообразие живых органихмов»

Фамилия, Имя__________________________________________________

Задание 1.  Отгадай Загадку. К какому Царству относится живой организм?

Без меня не сваришь сыра,

 И не сделаешь кефира.

 Простоквашу и творог,

 Приготовить я помог          Ответ _______________

Хоть меня не видит глаз,

 Заразить могу я вас.

 И холерой, и ангиной,

 Насморком и скарлатиной     Ответ_______________

Задание 2.

Охарактеризуй Царство по предложенному плану

1.Название Царства______________________________________________________

2. Общая характеристика______________________________________________________-_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Полезные и вредные_________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Значение в природе и жизни человека.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание №3 Тест

1.Бактерии – одноклеточные организмы?

2.Тело простейших состоит из многих клеток?

3.Растения поглощают только готовую пищу?

4.Грибы, растения и животные – многоклеточные организмы?

5.Клетка бактерии состоит из оболочки, цитоплазмы и ядра?

6.Грибы – это растения?

7.Клетки бактерии не имеют ядра.

8.Грибы и растения- разные царства.

9. Простейшие – одноклеточные организмы?

10. Всего существует 3 царства природы?

1.Бактерии – одноклеточные организмы? 2.Тело простейших состоит из многих клеток? 3.Растения поглощают только готовую пищу? 4. Все грибы, растения и животные – многоклеточные организмы? 5.Клетка бактерии состоит из оболочки, цитоплазмы и ядра? 6.Грибы – это растения? 7.Клетки бактерии не имеют ядра. 8.Грибы и растения- разные царства. 9. Простейшие – одноклеточные организмы? 10. Всего существует 3 царства природы?

1.      Да 2.      Нет 3.      Нет 4.      Нет 5.      Нет 6.      Нет 7.      Да 8.      Да 9.      Да 10.  Нет