Модульное обучение в моей практике учителя биологии

Модульное обучение в моей практике учителя биологии.

            Модульное обучение эта педагогическая технология, основанная на самостоятельном добывании обучающимися знаний и умений в процессе работы с учебной программой, с его содержанием со справочной литературой, в ходе работы над модулем. Под «модулем» понимают целевой, функциональный узел обучения, который  объединяет учебное содержание и технологию овладения им. Главным отличием модульной формы обучения от  традиционной является самостоятельная работа учащегося. Учебный блок или каждый модуль состоит из учебных элементов. В одном модуле может быть несколько логически связанных между собой учебных элементов. В каждом учебном элементе определяются цели, самостоятельная деятельность по выполнению задания проблемного характера, список источников, материалов, пособий по которым обучающийся должен работать, чтобы выполнить задания, также даны материалы для самопроверки, самооценки, рефлексии. Преимущества модульного обучения у обучающегося формируются навыки самостоятельной поисковой работы  в процессе выполнения учебных элементов, учитываются его индивидуальные особенности, рабочий темп его работы над модулем. Обеспечивается психологическая комфортность при выполнении задания.

Роль учителя на таком уроке сводится в координировании работы обучающихся, в корректировке путей решения поставленных целей и задач. Учителю предстоит перед проведением такого урока. тщательная подготовка. Учитель должен отобрать тему урока, проработать содержание урока, чтобы сформулировать комплексную дидактическую цель, определить цели познавательной деятельности обучающегося на каждом этапе обучения. Разработать программу, план урока, подготовить все материалы (траекторию заданий на каждого обучающегося, тесты для самопроверки, ключи для самооценки). Важно разнообразить познавательную деятельность обучающего на каждом этапе самостоятельной работы; работы над текстом, письменные работы, работы с рисунком, лабораторные работы, выполнения тестов, работа с таблицами, с графиками и.т.д. Такая смена видов   деятельности делает урок более интересным, позволяет школьнику реализовать свои потенциальные возможности, какой вид деятельности у него больше всего получается,

 На урок отводится два академических часа. Во время урока учитель контролирует учебный процесс, оказывает консультационную помощь, следит за выполнением заданий урока, за временем выполнения задания. Приступая к разработке модульного урока, надо очень тщательно готовиться, надо определить исходный уровень  знаний и умений обучающихся по изучаемой теме, дать новую информацию и отработать учебный материал. Составляя модульный урок. Нужно придерживаться следующего алгоритма;

-формулировка темы урока;

- определение и формулировка цели урока и конечных результатов обучения;

- разбивка учебного содержания на отдельные логически завершенные учебные  элементы (УЭ)и определение цели  каждого из учебных элементов (модулей);

-подбор материала;

- определение способов учебной деятельности обучающихся и учителя;

-отбор  методов контроля;

-составление модуля данного урока;

- подготовка копий текста(материала) урока на каждого обучающегося;

Каждый учебный элемент в модульном уроке-это шаг к достижению интегрирующей цели урока. Без овладения содержанием которого цель не будет достигнута. Учебных элементов (УЭ) не должно быть очень много-4-7: Обязательно в них должны быть следующее;

УЭ-0- определяет интегрирующую цель по достижению результатов обучения.

УЭ-1-включает, как правило, задания по выявлению уровня исходных знаний по теме; задания по овладению новым материалом и.т.д.

УЭ-2 и последующие-включение новой информации к теме, отработка ее и закрепление учебного материала

УЭ-№ последний. Подведение итогов,оценка достижения целей урока, рефлексия,  выбор домашнего задания, самооценка.

В ходе модульного обучения осуществляется целенаправленное формирование и развитие приемов учебной деятельности. Содержание такого урока- это как средство достижения умения работать самостоятельно.

В дальнейшем я предлагаю разработку модульного урока по биологии по разделу; “Живой организм”. Тема модульного урока: “Строение клетки живых организмов”. Целесообразно, проводить урок по теме “Клетка”, после ознакомления со строеним клетки и проведения лабораторной работы по изучению строения клетки. В таком случае урок будет направлен на закрепление и включения новой информации к данной теме.

Разработка модульной программы к уроку по теме:

“ Строение клетки живых организмов”

 Раздел биологии 6кл. “Живой организм”

УЭ-0   Цель урока: В процессе работы над учебными элементами  должны повторять правила пользования учебником, работать по тексту, осмыслить, выполнять самостоятельно работу над заданиями, развивать навыки самостоятельной работы в ходе учебного процесса. В результате овладения содержанием модуля освоить, закрепить основную  тему:  “Строение клетки живых организмов” определять различия и сходства в строении клеток  царств живых организмов , выучить нвзвания органоидов клетки, определять функциональное назначение органоидов клетки, определять химический состав клеток царств живой природы, определять разнообразие форм клеток организмов.

УЭ-1 Цель: Изучение  строения клетки, овладение содержанием учебника в ходе самостоятельного чтения учебника.

Задание 1.

Внимательно прочитай в учебнике параграф 3. на стр.18 -22.

Задание 2  Оцени свое знание после прочтения текста, насколько ты правильно понимаешь его содержание и можешь ли применить их при выполнении следующих заданий. Ставьте галочку в соотвествующей клетку со цифровым значением.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

УЭ-2 Цель: Повторение и закрепление темы “Строение клеток живых организмов”. В ходе освоения модулем вы должны находить различия и сходства в строении клеток царств живых организмов.

Задание1  Внимательно изучи строение клеток по рисунку №1 и выполни задание. Клетки каких царств живых организмов нарисованы на рисунке, если знаешь то дополни следующее:

А- это клетка________________________________

Б-это клетка________________________________

В- это клетка________________________________

Г- это клетка________________________________

Проверить правильность выполнения  задания на другой стр. рисунка №1

Задание 2.

Если ты правильно выполнил предыдущее задание, то надо определить признаки в строении царств клеток живых организмов по следующему заданию: Заполнить таблицу знаками    “+” и “-”. Знаком плюс ставиться в тех клетках за которым этот органоид имеется, знак минус ставится в клетках за которым этот органоид не имеется. Органоиды клетки –это структурные образования внутри клетки

Проверить правильность выполнения задания можно по приложению которая находится у учителя.

Царства живых организмов	Клетка бактерий	Клетка грибов	Клетка растений	Клетка животных	Количество ошибок
Ядро
Цитоплазма
Мембрана
Хлоропласт
Митохондрии
Клеточная оболочка
Вакуоль
Рибосомы

Отметить количество ошибок и оценить правильность выполнения задания по следующей таблице.

Оценка 5	Оценка 4	Оценка 3	Оценка 2
Таблица выполнена верно	Допущены  от 2-до 4 ошибок	Допущено более 4 ошибок	Таблица заполнено не верно. Надо еще раз проработать над текстом параграфа 3  на стр.18-21

УЭ-3  Цель: Получить информацию о функциях органиоидов клетки. Закрепить знания о функциях органоидов клетки. Органоиды клетки –это структурные образования

Задание 1. Внимательно рассмотрите рисунок Б – это клетка растения. Внимательно рассмотрите рисунок и запомните органоиды клетки растения: ядро, мембрана, хлоропласт, рибосома. лизосома, хлорофилл, митохондрии, аппарат Гольджи.

Задание 2 Выполните задание. Установите соответствие между органоидами клетки и их функцией наведя стрелки от названия органоида к его функции.

1.Ядро                                                           а) Фотосинтез

2.Митохондрии                                            б) Защищает клетку от внешних воздействий

3.Хлоропласт                                               в) Санитары клетки. Расщепление веществ.

4.Мембрана                                                  г) Обеспечивает клетку энергией

5.Лизосома                                                   д) Хранение наследственной информации

6.Хлорофилл                                                е) Синтез белков

7.Аппарат Гольджи                                     и) Зеленый пигмент клетки, фотосинтез

8.Рибосома                                                   к) Транспорт и синтез веществ.

Проверь правильность выполнения задания по ключу, которая находится в приложении.

Оцени свои знания

Оценка 5	Оценка 4	Оценка 3	Оценка 2
Установление соотвествия  выполнена верно без единой ошибки	Допущены  от 1, 2 ошибки	Допущено более 2 ошибок	Соответствие выполнено не верно. Надо еще раз проработать над текстом параграфа 3  на стр.18-21

УЭ-4 Цель:Изучить тему: Химический состав клетки.

Задание1 Внимательно прочти следующий текст. “Вещества входящие в состав клетки”

Вещества в клетке.

            Вы знаете , что живые организмы состоят из клеток, а клетки состоят из веществ. Наука, которая изучает вещества называется химией, а вещества называются химическими. В состав клеток живых организмов входят неорганические и органические вещества. Самое распространенное неоганическое вещество в живом организме- вода. Ее содержание в клетке 80%. Вода определяет физические свойства клетки,объем и упругость клетки. В состав клетки входят еще минеральные соли – это тоже неорганические вещества клетки. Самые распространенные соли; соли кальция, калия, натрия.

Только в клетках живых организмов содержатся органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты. Основное вещество  клетки это- белки. Они в клетке выполняют множество функций. Одна из важных функций, то что они обеспечивают клетку строительным материалом (кирпичиками) Во всех клетках углеводы,  а именно глюкоза обеспечивают энергией клетку. Жиры-запасные вещества клетки, но они входят в состав мембраны клетки, как строительный материал (кирпичик). Нуклеиновые кислоты ДНК, они несут информацию о том, каким должен быть организм.

Задание2.  Овладел содержанием текста, заполни следующую таблицу.

 Химические вещества клетки

Неорганические вещества	Органические вещества
1	1
2	2
3	3
	4

Задание 3

Выполните тест №1

1.      Содержание воды в клетке:       а)80%,       б)40%,      В) 20%;

2.      Органические вещества клетки:  а) белки,жиры, углеводы, 

                                                        б) минеральные соли,

                                                        в) кислород и вода;

       3.     Минеральные вещества клетки;  а) белки,жиры, углеводы,

                                                                       б) соли натрия, кальция, калия,

                                                                       в)  вода;

      4.Молекулы ДНК в клетке являются;  а) неорганическими веществами,

                                                                        б) нуклеиновыми веществами,

                                                                         в) энергетическими веществами;

      5. Источниками жнергии в клетке являются а) белки,   б) ДНК,    в) углеводы;

Выполни тест №2  Выбери верные утверждения;

1.      Химический состав клеток живых организмов в основном сходен

2.      Белки являются строительным материалом клетки.

3.      Углеводы – это вещества, которые имеются только в растительных клетках.

4.      Источником энергии в основном являются жиры.

5.      Глюкоза относится к белкам.

6.      Жиры являются в организмах запасным веществом.

7.      Молекулы ДНК находятся в ядре клетки.

8.      Вода растворяет многие вещества.

Проверьте по ключу в приложении, правильность выполненного задания.

УЭ-5. Цель: Изучить какие формы клеток бывают у организмов.

Задание1 По странице учебника изучи разнообразие форм клеток живых организмов. По рисунку №2. определи клетки каких организмов нарисованы и укажи названия их под номерами. Если сложно с определением названий клеток организмов, то можно подписать названия клеток организмов на рисунке №2.

(приложение)

Ключи для проверки правильности выполненных заданий: УЭ-2, УЭ-3,УЭ-4, УЭ-5.

Ключ для проверки правильности выполнения задания 2,  УЭ-2 Тема: “Строение клетки”

Царства живых организмов	Клетка бактерий	Клетка грибов	Клетка растений	Клетка животных
Ядро	-	+	+	+
Цитоплазма	+	+	+	+
Мембрана	+	+	+	+
Хлоропласт	-	+	-	+
Митохондрии	-	+	+	-
Клеточная оболочка	+	+	+	-
Вакуоль	-	-	+	-
Рибосомы	+	+	+	+

Ключ для проверки правильности задания 2 ,  УЭ-3 Тема: “Функции органоидов клетки”

1	2	3	4	5	6	7	8
д	г	а	б	в	и	к	е

Ключи для проверки правильности заданий УЭ-4 Тема: Химический состав клетки.

задания 3 теста №1 1.а)2.а)3.б)4.б)5.в)

задания 3 теста №2 верные предложения; 1,2,6,7,8.

Ключи к проверке задания УЭ-5 Тема: “Разнообразие форм клеток”

Рисунок №2: 1. Клетка мышцы; 2. Клетки эпителия; 3. Нервные клетки (нейрон) 4. Клетки крови (эритроциты); 5. Клетки одноклеточных водорослей (ацетабулярия); 6. Клетки печени; 7. Клетки бактерии; 7. Клетки водорослей (диатомовые водоросли); 9. Клетки лука;  10.Клетка простейших (Инфузория туфелька). 11. Клетка простейших (Зеленая эвглена)

Далее приложения к уроку Рис.1 и Рис.2