Мой урок по ФГОС Преломление света. Закон преломления света

Мой урок по ФГОС  (2021-2022учебный год)

Урок физики «Преломление света. Закон преломления»

 Автор:  Клочкова Нина Федоровна, учитель физики МБОУ СОШ №39 г.Воронежа

Технологическая карта конструирования урока

Предмет, класс				Физика, 8 класс, базовый уровень А.В.Перышкин
Тема урока, № урока по теме Тип урока				«Преломление света. Закон преломления» 3-й урок в теме «Световые явления» Урок комбинированный
Актуальность проведения урока				Большая плотность урока, два фрагмента, три демонстрационных исследования с помощью презентации,. много вопросов
Цели урока	образовательные					развивающие	воспитательные
	сформировать знания о явлении преломления света; сформировать навыки построения хода светового луча на границе раздела двух сред;					содействовать развитию абстрактного мышления, вниманию, наблюдательности;	способствовать развитию любознательности; воспитывать познавательный интерес.
Оборудование:			письменные и чертежные принадлежности,  компьютер, диск «Геометрическая оптика» часть 1 фрагменты: «Преломление света. Закон преломления».
Необходимое аппаратное и программное обеспечение			мультимедийный проектор, компьютер для показа презентации на экране.
Используемая литература и ссылки на ресурсы Интернет			1.Перышкин А.В. Физика. 8 кл. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2015. 2.Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных учреждений. – 25-е изд. – М.: Просвещение, 2011 3.Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (Источник).
Организационная структура урока
Этап 1  Мотивационный
Задачи			Создать эмоциональный настрой обучающихся Вызвать интерес к изучаемой теме Какую роль играет свет в жизни людей? Чудный дар природы вечной, Дар бесценный и святой. В нем источник бесконечный Наслажденья красотой. Солнце, небо, звезд сиянье, Море в блеске голубом, Всю природу мирозданья Мы лишь в свете познаем.
Длительность этапа			3 мин
Этап 2 Актуализация знаний
Основной вид деятельности Форма организации деятельности учащихся		Фронтальный опрос Вопросы: 1.Что такое точечный источник света? 2.Что такое луч? 3.Что такое угол падения? 4.Что такое угол отражения? 5. Сформулировать закон отражения света.
Задачи		ВАРИАНТ № 1 Кого мы видим, глядя в зеркало? На зеркальную поверхность луч света падает под углом 35°. Определите угол между падающим и отраженным лучами. Угол между падающим и отраженным лучами 52°. Определите угол падения. ВАРИАНТ № 2 Как изменится расстояние между предметом и его изображени­ем в плоском зеркале, если зеркало переместить в то место, где было изображение? От зеркальной поверхности луч света отражается под углом 28°. Определите угол между падающим и отраженным лучами. Угол между падающим и отраженным лучами 64°. Определите угол отражения.
Этап 3 Изучение нового материала
Основной вид деятельности учителя				Есть такая русская пословица: «Не зная броду, не суйся в воду». Как можно понять в буквальном смысле?Смотрим на морское дно. Кажется, дно близко, а на самом деле-глубоко!
Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе и учащихся				Надо разобраться, как свет распространяется при переходе из воздуха в воду. 4. Целеполагание. Итак, какую цель поставим перед собой на уроке? Сформулировать закон распространения света при переходе из одной среды в другую.
Этап 3 Изучение нового материала
Длительность этапа					15 мин
Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе					1.Перед показом вопросы. А)Что мы видим при переходе света из одной среды в другую? Б) что можно сказать о луче падающем и луче вышедшем при прохождении света через плоскопараллельную пластинку? Показ презентации и фрагмента фильма «Преломление света на границе разных сред»
Форма организации деятельности учащихся					1.Учащиеся называют тему урока «Преломление света» 2. Отвечают на вопросы
Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе					1.Перед показом вопросы и задания. Запомнить углы падения и преломления. Показ презентации и фрагмента фильма «Закон преломления света»
Функции и основные виды деятельности преподавателя на данном этапе					Корректировка ответов учащихся 1.Углы падения и преломления находятся по разные стороны от перпендикуляра и отсчитываются от него. 2. Обратимость хода световых лучей
Промежуточный контроль					1.Что называется преломлением? 2.Сформулировать закон преломления света. 3.Луч света переходит из среды менее плотной в более плотную. 4. Луч света переходит из среды более плотной в менее плотную
Форма организации деятельности учащихся					Учащиеся выполняют чертежи
Учитель				Вопросы для контроля: .1Что называется преломлением? 2.Сформулировать закон преломления света. .
Учитель				Учитель показывает фрагмент «Преломение света призмой» «Действие оборотной призмы» «Действие перископа» «Полное внутреннее отражение»
Форма организации деятельности учащихся				Вопрос для контроля: «Как призма преломляет свет?» «Как действует оборотная призма?» «Как действует перископ?» «Что такое полное внутреннее отражение? Учащиеся записывают применение преломления света в призмах.
Этап 4 Закрепление нового материала и подведение итогов  Проверить степень усвоения нового материала
Учитель				Вопросы:1.Что такое преломление света?.2. Сформулируйте закон преломления света? 3.Что такое полное внутреннее отражение?
Основной вид деятельности учащихся				Учащиеся отвечают на вопросы.
Учитель				3 задачи Затем вопросы
Основной вид деятельности учащихся				Учащиеся чертят, комментируя последовательность выполнения  чертежей и отвечают на вопросы.
Этап 4.  Задание на дом
Задание на дом				Параграф 65 упр.32 №(1-3)