Инфоурок / Физическая культура / Другие методич. материалы / Мониторинг физического развития и физической подготовленности учащихся кадетского класса
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Мониторинг физического развития и физической подготовленности учащихся кадетского класса




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3, г.Осы»

Пермского края




Мониторинг физического развития

и физической подготовленности

учащихся кадетского класса

Тменова Марина Георгиевна

Учитель физического воспитания









Оса 2008г.

Оглавление

Введение

Управленческая пирамида XXI века направлена на созидание и формирование технологий, методик, приемов, тренажеров, способствующих укреплению здоровья человека, продление его жизни, устранение болезней. Отсюда наиболее актуальным становиться рассмотреть проблемы, связанных с развитием технологий, позволяющих делать свое тело более здоровым, а свою душу более стрессоустойчивой и спокойной.

Проблема здоровья человека уже давно привлекает внимание мировой научной, медицинской, педагогической общественности. Между тем стабильно ухудшаются физические и нравственные кондиции молодежи. К основным причинам, негативно влияющих на состояние их здоровья, следует отнести снижение уровня жизни, ухудшение условий учебы, труда, отдыха, качества и структуры питания, увеличение чрезмерных стрессовых нагрузок, в том числе снижение физической подготовленности физического развития.

Современная стратегия оздоровления нации основана на том, что вместо пассивного принятия проводимых органами здравоохранения мер формируется индивидуальная активность самого населения, направленная на заботу о своем здоровье, физическом совершенствование среды обитания, всего образа жизни, искоренение вредных привычек и внедрение полезных. Физическая культура, являясь составным элементом культуры личности, мощной предпосылкой здорового образа жизни, значительно влияет не только на повышение физической подготовленности, улучшение здоровья, но и на поведение человека в быту и в процессе учебы.

Ретроспективный анализ состояния здоровья показывает, что существует статистически достоверная тенденция ухудшения здоровья и физического состояния детей и учащихся в процессе их воспитания и обучения на этапах от начальной к средней, а затем и старшей школы.

Совокупное количество детей и учащихся, отнесенных к специальной медицинской группе и полностью освобожденных от физкультуры по состоянию здоровья, в среднем составляет 12%. Это значит, что в среднем каждый восьмой школьник не только имеет плохое здоровье, но и не получает профессиональной помощи и навыков по правильной организации здорового образа жизни.

Сегодня у нас отсутствует система постоянного, динамического мониторинга за здоровьем и физической подготовленностью детей и учащихся. В связи с этим процесс физического воспитания плохо поддается управлению, контролю и анализу. Отсутствует полная и объективная информация о фактическом состоянии физического развития и физической подготовленности детей, подростков.

В настоящее время проблемами физического здоровья и физической подготовленности детей и учащейся молодежи занимаются различные организации: комитеты по физической культуре и спорту, управления образования, здравоохранения, отделы по делам молодежи и т.д. Эти организации действуют изолированно друг от друга, отсутствуют унифицированные и стандартизированные программы контроля над состоянием физического здоровья и физическим развитием детей и учащихся.

Решать указанные проблемы можно с помощью мониторинга, так как он позволяет на основе комплексного тестирования школьников, используя современные информационно-диагностические технологии, оперативную информацию об уровне развития физических качеств каждого ребенка на протяжении всех лет учебы. Кроме этого, принимать управленческие решения по совершенствованию, обновлению организации учебного процесса содействующего здоровью учащихся.

Глава I: Мониторинг физического развития и физической подготовленности детей

1.1 Сущность и содержание мониторинга

Первоочередными мероприятиями в рамках Плана действия Правительства РФ в области социальной политики, модернизации экономики и мерами по повышению роли физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни россиян, является создание и реализация общероссийской системы мониторинга, оценки и прогнозирования состояния здоровья населения, а так же физического развития детей и подростков.

Мониторинг рассматривается с двух сторон: во-первых, как способ исследования реальной действительности, используемый в различных науках, во-вторых, как способ обеспечения различными материалами для принятия решений посредством предоставления, современной и качественной информации. В общем виде, мониторинг можно определить как «постоянное наблюдение за каким-либо процессом с целью выявления его соответствия желаемому результату или исходному положению».

Мониторинг, как способ научного исследования, может, применятся в качестве инструментария различных научных дисциплин. Наиболее значимым аспектом практического применения мониторинга следует рассматривать информационное обслуживание потребности управления в различных областях научной и практической деятельности. Принципиально важной позицией представляется открытость и доступность предоставляемой мониторингом информации.

Наиболее важным с точки зрения приобретения исходных материалов на различных уровнях управления, является мониторинг, построенный на статистических данных, вследствие наличия стабильных источников их получения. Практическая работа по осуществлению мониторинга состоит в систематическом накоплении вторичной информации и анализа совокупности показателей и статистических характеристик, определяющих состояние какого-либо явления и как следствие, позволяющих выявить перспективы его развития.

Принципы современного управления включают в себя ориентацию на постоянный учет человеческих потребностей, поддержку постоянного контакта с потребителем, тесную связь с жизнью, рассмотрение людей как главной силы экономического прогресса. Для реализации этих принципов необходима развернутая информация, важнейшая часть которой составляет мониторинг.

1.2. Мониторинг в сфере физической культуры и спорта: проблемы, методология, цели и задачи

Физическая культура, являясь одной из граней общей культуры человека, его здорового образа жизни, во многом определяет поведение человека в быту, в общении, способствует решению социально-экономических, воспитательных, оздоровительных задач. Одной из важнейших государственных задач является организация регулярного контроля динамики развития физических качеств детей дошкольного и школьно возраста, так как уровень физической подготовленности подрастающего поколения является отражением эффективности функционирования всего физкультурного образования в стране и результативности действующих программ физического воспитания.

Именно поэтому в настоящее время особое значение приобретает осуществление мониторинга физической подготовленности и физического развития детей и подростков. Принятое Правительством РФ постановление № 916 от 29 декабря 2001г. «Об общероссийской системе мониторинга физического здоровья населения и физического развития детей, подростков и молодежи» подтверждает своевременность и необходимость этого. Результаты комплексных мониторинговых исследованиях, позволяющих отслеживать динамику показателей физического развития и физической подготовленности различных возрастных групп населения РФ, могут использоваться как эффективное средство для осуществления мер по сохранению и укреплению здоровья, в этом числе за счет профилактики заболеваемости.

Опыт работы по организации и проведению мониторинга показывает, что наиболее успешно эта работа осуществляется при тесном взаимодействии органов образования, здравоохранения, физической культуры и спорта, при наличии соглашения об информационном взаимодействии этих структур, образования специального аналитического центра мониторинга, который координирует работу заинтересованных структур, собирает, обобщает и анализирует данные мониторинга.

Наиболее актуальными проблемами дальнейшего развития системы мониторинга физического состояния здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи являются разработки унифицированного программного обеспечения обработки данных мониторинга по стандартным показателям физической подготовленности с единой нормативной шкалой оценки, совершенствование системы показателей и отработка передачи данных на всех этапах сбора и обработки информации.

В сфере физической культуры и спорта понятие мониторинга определено и принимается большинством научного сообщества, статус его закреплен на законодательном уровне. Мониторинг состояния физического здоровья населения и физического развития детей, подростков и молодежи представляет собой систему мероприятий по наблюдению, анализу, оценке и прогнозу состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков, молодежи и является частью социально гигиенического мониторинга.

Цель мониторинга – получение информации, необходимой для принятия обоснованных управленческих решений по укреплению здоровья населения.

Задачи по достижению цели:

  • выявление причинно-следственных связей между состоянием физического здоровья населения, физического развития детей, подростков, прогнозирование состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков, молодежи;

  • установление факторов оказывающих негативное воздействие на состояние физического здоровья и физического развития населения.

Ретроспективный анализ состояния здоровья и параметров физического развития и физической подготовленности детей и учащихся молодежи последних десятилетий указывает на достоверно выраженную тенденцию к ухудшению этих жизненно важных для растущего организма составляющих. Многочисленные исследования целого ряда ученых (П.А. Виноградов, С.И. Изак, Б.Х. Ланда и др.) свидетельствуют о том, что существует достоверная тенденция ухудшения здоровья и физического состояния детей и учащихся в процессе их воспитания и обучения, начиная от начальной к средней и старшей школе.

А.А. Семенов, в своих исследования подчеркивает, что для решения задач, стоящих перед образовательными учреждениями в связи с проведением мониторинга необходимо привлечение разных специалистов образовательного учреждения и рациональное упорядочение их деятельности.

Мониторинг состояния физического здоровья становится системообразующим основанием для управления здравосберегающей деятельностью образовательных учреждений.

Глава II: Цель, задачи, методы и организация исследования

Целью данной работы являются сбор результатов комплексных мониторинговых исследований, позволяющих отслеживать динамику показателей физического развития и физической подготовленности учащихся кадетского класса, которые могут использоваться как эффективное средство для осуществления мер по сохранению и укреплению здоровья.

Цель достигалась путем решения задач:

  1. Первичная диагностика факторов риска.

  2. Получение исходных данных путем фактических измерений, выполнения проб и тестов, характеризующих адаптацию организма к физической нагрузке и уровень физического состояния испытуемых.

Для решения поставленных задач использовались следующие методы:

  1. Анализ литературных источников.

  2. Измерения, тесты, пробы.

  3. метод математической статистики обработки материалов исследования.

2.1. Организация исследования.

Анализ литературных источников.

Анализ литературных источников проводился для изучения накопленного исследователя опыта по интересующей меня проблеме. Этот вид деятельности является составной частью любого исследования.

Измерения, тесты, пробы ФР и ФП.

Физическое развитие – процесс изменения естественных морфофункциональных свойств организма в течении индивидуальной жизни, важнейший индикатор здоровья детей, обусловленный внутренними факторами и условиями жизни. Размеры тела, их пропорции определяют телосложение и являются показателями физического развития. По ним можно судить о дефиците массы тела или избыточный вес.

Исследования физического развития проводятся с использованием антропометрических методик:

  1. Соматических – длина тела (рост), масса тела (вес);

  2. Физиометрических – жизненная емкость легких;

  3. Самотоскопических – форма грудной клетки (телосложение);

Физическая подготовленность включает следующие основные качества, которые находятся в сложной и неоднозначной связи между собой: сила, выносливость, координация, гибкость, быстрота. Степень развития этих качеств определяет физическая подготовка учащихся.

Обычно используют следующие обязательные простейшие тесты, отражающие уровень развития шести жизненно необходимых физических качеств:

  1. скоростных (бег на 30 м);

  2. координационных (челночный бег 3 x 10 м);

  3. скоростно-силовых (прыжок в длину с места);

  4. силовых (подтягивание);

  5. выносливости (шестиминутный бег);

  6. гибкость (наклон туловища вперед).

Функциональная подготовленность характеризует состояние основных систем жизнеобеспечения организма, их работоспособность. К наиболее информативным величинам, исследование которых представляет наименьшие трудности, относится ЧСС, АД, ЧД. С их помощью осуществляется контроль функционального состояния по нагрузочной и ортостатической пробе.

Метод математической статистики обработки результатов

Полученные в результате исследования материалы подверглись математико-статистической обработке.

В МОУ «СОШ № 3, г. Осы» с 2005 года выстраивается программа по внедрению оборонно-спортивного профиля. Профильное образование на III ступени обучения, ориентированное на развитие готовности к защите правопорядка, службе в ВС, ликвидация ЧС эффективно развивает современные ключевые компоненты, такие как ответственность, умение принимать решение в экстремальных ситуациях различного характера, универсальные качества.

При этой форме организации учебной деятельности учащихся должны максимально учитываться их интересы, склонности, способности, состояние здоровья и другие индивидуальные способности.

Опыт показал, что для реализации поставленных задач недостаточно времени. Так появилась в школе на II ступени обучения кадетские классы.

Основная цель программы по физическому воспитанию в кадетском классе – обеспечить правильное физическое развитие и оптимальную работоспособность детей и подростков. К сожалению, в настоящее время еще недостаточно разработаны стандарты физического развития и физической работоспособности детей разного пола и возраста. Контрольные упражнения, предназначенные для определения уровня физической подготовленности учащихся, дают весьма поверхностное представление о их физическом развитии, так как не учитывают антропометрические характеристики, а также медицинскую группу здоровья. Не надо забывать, что уровень физической подготовленности зависит от многих факторов. Одним из таких факторов является работоспособность ребенка, которая напрямую зависит от его здоровья. Диагностика физической работоспособности приобретает большое значение, так как дает возможность в каждой группе отслеживать учащихся с низкими показателями и вовремя принимать соответствующие меры. Руководствуясь вышесказанным, мы вместе с классным руководителем 5 «А» кадетского класса Красновой Л.А. решили проводить мониторинг физического развития и физической подготовленности учащихся в данном классе. Так как класс не отбирался по состоянию здоровья, а нагрузка на учащихся возросла в отличие от других классов, нами были изучены медицинские карты. На основании чего и были разработано тематическое планирование, и на основании этого планирования разрабатывались конкретные тесты. Также на каждого ученика были составлены специальные карты «Показатели физической подготовленности», «Показатели физического развития» и карта «Здоровья ребенка», которую мы предложили заполнить родителям. Также с каждым родителем была проведена беседа для того, чтобы определить группу риска ребенка.

Данные исследования проводятся с сентября 2006 года. Объектом исследования являются 21 кадет МОУ «СОШ № 3, г. Осы». В ходе исследования изучается физическое развитие и физическая подготовленность учащихся.

Для определения уровня физического развития была взята методика профессора Хрущева С.В., основанная на принципах профессора Г.Л. Апанасенко. Программа состоит из простых и доступных индексов, тесно взаимосвязанных, по данным литературы, с уровнем адапционно-энергетических ресурсов организма. Для вычисления индексов определяются простые и широко применяемые в практике показатели: длина тела, масса тела, жизненная емкость легких, частота сердечных сокращений (ЧСС), артериального давления (АД).

Для определения уровня физической подготовленности была использована комплексная программа «Уровень физической подготовленности учащихся 11-15 лет». В качестве испытаний были взяты 6 упражнений: бег на 30 м (с), челночный бег 3х10 м (с), прыжок в длину с места (см), шестиминутный бег (м), наклон вперед из положения сидя (см), подтягивание на высокой и низкой перекладине.

Проводимые исследования включают два взаимосвязанных блока: информационный и деятельностный.

Информационный блок включает обработку результатов тестирования, создание банка данных о физическом развитии и физической подготовленности (см. схему №1).

Деятельностный же блок включает действия, осуществляемые на основе, полученной в результате обработки информации: разработку рекомендаций для проведения занятий, организацию занятий, регулярные проведения тестирования.


Схема №1

Технология проведения мониторинга состояния

физической подготовленности и физического развития

Заполнение

«Паспорта физического развития»

Тестирование учащихся в начале учебного года

Информационный блок

Заполнение

«Паспорта физической подготовленности»

Создание банка данных

о физической подготовленности и физического развития

hello_html_m206b48f8.gif

Обработка данных

Тестирование учащихся в конце учебного года

Организация физического воспитания с внесенными коррективами

Разработка рекомендаций по совершенствованию физического воспитания

Составление списков с низким, средним и высоким уровнем развития

hello_html_m311f0002.gifhello_html_m311f0002.gifhello_html_mb60b119.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_m311f0002.gifhello_html_mb60b119.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_m262ea49d.gifhello_html_2d2985a9.gifhello_html_7d65a54e.gifhello_html_2d2985a9.gif

Глава III: Анализ и обсуждение результатов мониторинга

Физическое воспитание представляет собой социально-педагогический процесс, направленный на достижение физического совершенства, который объединяет такие основополагающие компоненты, как оздоровительный (оптимизация функционирования систем организма человека), развивающий (повышение уровня физических или двигательных способностей и качеств) и образовательный (расширение и совершенствование объема знаний двигательных навыков и умений).

Для повышения эффективности занятий физическими упражнениями в процессе физического воспитания школьников большое значение имеет индивидуализация величины и характера физических нагрузок, воспитание соответствующей мотивации к занятиям физическими упражнениями и объективизация оценки физического состояния школьника и эффективности занятий.

Наиболее важными показателями в настоящее время, на основе которых можно индивидуализировать физические нагрузки, прогнозировать здоровье ученика, прививать ему сознательное отношение и любовь к занятиям физическими упражнениями, являются регулярные количественные определения уровней физического развития и физической подготовленности каждого школьника.

В изученной литературе приводятся нормы физического развития и физической подготовленности учащихся. По мнению авторов [4,5] данные параметры должны соответствовать возрасту учащихся. Однако во время тестирования не учитываются показатели морфофункционального состояния, которые являются объективным критерием первичного выявления детей, относящихся к группе риска.

Результаты физического развития (см. таблицы № 1-2)



Таблица №1: Показатели уровня физического развития за 2006-2007 учебный год

п/п

Ф.И. учащегося

Рост

(см)

Вес тела (кг)

ЧСС

(уд/мин)

АД

(мм рт.ст.)

ЖЕЛ

ДЖЕЛ

КВ

Медицинская группа

До нагр.

После нагр.

До нагр.

После нагр.

1

Белоусова Елена

155

38

77

94

104/64

123/60

1,7

2,66

19,2

подготовительная

2

Богомягкова Ирина

154

42

84

77

84/61

121/63

2,0

2,73

36,5

подготовительная

3

Болотнева Полина

140

38

74

90

73/62

109/53

3,2

2,1

67

основная

4

Веремейко Юлия

156

43

66

64

79/52

104/60

1.7

2.7

24

подготовительная

5

Закиров Александр

148

47

99

92

117/67

130/50

2,4

2,8

19,8

основная

6

Занин Кирилл

155

39

72

72

104/58

113/62

1,8

3,12

15,6

основная

7

Камалова Зоя

152

39

80

96

83/44

100/57

1,7

2,55

20,5

подготовительная

8

Кетов Иван

142

40

60

70

102/64

137/63

2,0

2,7

15,7

основная

9

Котомина Анна

162

59

76

104

108/68

142/99

2,1

2,92

19

специальная

10

Култышев Виталий

144

33

74

73

91/67

76/42

2,0

2,6

30,8

подготовительная

11

Куртибраимова Э.

156

54

73

92

107/52

130/50

2,2

2,7

13,2

подготовительная

12

Лихачева Ксения

156

51

64

96

104/51

114/71

1,5

2,7

12

подготовительная

13

Малыгина Надежда

161

49

60

88

98/53

125/66

2,0

2,7

13,3

подготовительная

14

Манькова Анастасия

151

37

80

86

94/60

121/66

3,0

2,51

23,5

подготовительная

15

Орлов Артем

163

50

84

82

120/69

140/69

3,4

3,48

16,4

подготовительная

16

Осокин Александр

155

54

72

110

105/68

128/65

2,0

3,16

19,4

подготовительная

17

Садыкин Станислав

150

35

62

71

113/58

100/59

2,0

2,9

11,2

подготовительная

18

Сыпачева Ольга

157

41

72

85

110/64

108/64

2,0

2,73

15,6

подготовительная

19

Уваров Владимир

155

39

80

88

103/61

128/58

2,0

3,12

19

подготовительная

20

Шестакова Валерия

150

58

89

112

112/57

120/60

1,9

2,47

16,1

специальная

21

Юрлов Александр

168

56

101

116

112/84

152/117

2,6

3,95

26,5

основная

Таблица №2: Показатели уровня физического развития за 2007-2008 учебный год

п/п

Ф.И. учащегося

Рост

(см)

Вес тела (кг)

ЧСС

(уд/мин)

АД

(мм рт.ст.)

ЖЕЛ

ДЖЕЛ

КВ

Медицинская группа

До нагр.

После нагр.

До нагр.

После нагр.

1

Белоусова Елена

160

42

86

125

108/69

113/67

1,8

2,85

22

подготовительная

2

Богомягкова Ирина

160

40

70

107

101/59

124/62

2,4

2,6

16,6

подготовительная

3

Болотнева Полина

144

34

81

121

110/91

121/73

1,6

2,25

42,6

основная

4

Веремейко Юлия

158

42

88

106

106/60

115/69

1,5

2,7

13,3

подготовительная

5

Закиров Александр

154

52

89

98

106/61

123/61

2,9

3,2

19,7

основная

6

Занин Кирилл

159

40

84

86

101/49

112/46

2,1

3,2

16,1

подготовительная

7

Камалова Зоя

156

40

84

107

103/62

126/67

2,1

2,7

20

подготовительная

8

Кетов Иван

146

43

84

99

112/63

126/64

2,2

2,7

17,1

основная

9

Котомина Анна

167

63

76

89

110/62

135/72

2,3

3,1

15,8

подготовительная

10

Култышев Виталий

145

36

93

110

108/66

114/72

2,0

2,6

22,1

основная

11

Куртибраимова Э.

156

55

87

105

119/65

128/60

2,3

2,7

16

основная

12

Лихачева Ксения

160

51

68

102

102/58

115/62

2,2

2,85

15,4

основная

13

Малыгина Надежда

162

51

77

100

115/65

127/79

2,2

2,9

15,4

подготовительная

14

Манькова Анастасия

156

41

100

136

105/65

106/67

1,9

2,7

25

подготовительная

15

Орлов Артем

169

51

105

97

112/67

125/60

3,2

4,05

23,3

основная

16

Осокин Александр

157

58

80

97

122/73

140/73

2,2

3,2

16,3

подготовительная

17

Садыкин Станислав

155

39

85

89

108/74

103/51

1,9

3,1

25

подготовительная

18

Сыпачева Ольга

159

45

69

79

119/70

124/68

2,2

2,7

14

основная

19

Уваров Владимир

160

43

88

120

102/70

134/60

1,8

3,1

27,5

подготовительная

20

Шестакова Валерия

152

59

90

114

114/60

122/69

1,9

2,55

16,6

специальная

21

Юрлов Александр

174

63

94

118

151/68

171/86

2,9

4,55

11,4

подготовительная

hello_html_m381f35de.gif

По результатам обследования 2006–2008 г. была проведена оценка показателей физического развития учащихся.

Оценка физического развития

Оценка физического развития

Учащиеся 5 класса

(%)

Учащиеся 6 класса

(%)

Низкий рост

19

23

Дефицит массы

19

28

Избыток массы

5

9,5


Анализ полученных результатов, представленных в таблице, позволяет делать вывод, что, к сожалению, с возрастом снижается гармоничное развитие детей. Вызывает тревогу высокие показатели дефицита массы тела, особенно у мальчиков будущих защитников Родины. Известно также, что низкие показатели массы тела могут иметь негативное значение при формировании костной массы, особенно в период полового созревания.

Показатель ЖЕЛ отображает функциональные возможности системы дыхания.

Оценка ЖЕЛ

Группа тестируемых

Учащиеся 5 класса

2006-2007 г.

Учащиеся 6 класса

2007-2008 г.

Норма

5

3

Умеренно сниженная ЖЕА

7

13

Значительно сниженная ЖЕА

9

5


Анализ данных указывает на низкое функциональное состояние легких обследуемых учащихся. Если в 2006-2007 учебном году нарушение функции вентиляции легких составляло 76% обследуемых, то в 2007-2008 учебном году оно возросло на 9% и составило 85%.

Артериальное давление – важнейший показатель функционального состояния сердечно-сосудистой системы и имеет большое значение для активной профилактики сосудистых заболеваний, своевременной диагностики врожденных пороков сердца, а также почечной патологии. Если АД выше АД расчета (СД на 15 мм ртутного столба, а ДД на 10 мм ртутного столба), это свидетельствует о гипертоническом состоянии. Если же АД ниже АД расчета (СД на 20 мм ртутного столба, а ДД на 15 мм ртутного столба), это свидетельствует о гипертоническом состоянии.

За два года исследования повышенное давление наблюдается у двух обследуемых, также у двух обследуемых наблюдается пониженное давление.

Коэффициент выносливости представляет собой интегральную величину, объединяющую ЧСС, СД и ДД. В норме КВ равен 16. Увеличение его указывает на ослабление деятельности ССС, уменьшение – на усиление деятельности ССС.

Показатели коэффициента выносливости

учащихся кадетского класса за 2006-2008 г.

Возраст

11 лет

12 лет

Норма

29%

29%

Выше нормы

52%

47%

Ниже нормы

19%

24%


Определив коэффициент выносливости можно сделать вывод, что 29% обследуемых имеют нормальное функциональное состояние сердечно-сосудистой системы, у 47% КВ выше нормы, что указывает на ослабление состояния ССС и только у 24% КВ уменьшается, соответственно и усиливается деятельность ССС.

Таблица №3: Показатели уровня физического подготовленности за 2006-2007 учебный год

п/п

Ф.И. учащегося

Челн. бег 3х10 м

Бег 30 м (с)

Прыжки в длину с места (СМ)

Наклон вперед из положения сидя (см)

Подтягивание (кол-во раз)

6-минутный бег в метрах

Сентябрь

Май

Сент.

Май

Сент.

Май

Сент.

Май

Сент.

Май

Сент.

Май

1

Белоусова Елена

9,0

8,9

5,9

5,4

153

155

+10

+13

1

4

750

760

2

Богомягкова Ирина

8,5

8,1

5,5

5,2

154

160

+9

+12

3

6

970

1050

3

Болотнева Полина

8,7

8,5

5,8

5,6

171

173

+8

+14

8

9

1050

1050

4

Веремейко Юлия

9,9

9,8

6,0

5,9

134

133

-2

0

0

3

700

750

5

Закиров Александр

8,4

8,3

5,4

5,2

172

174

0

+1

3

5

1100

1250

6

Занин Кирилл

10,1

10,2

5,6

5,6

159

157

-3

0

0

1

950

1000

7

Камалова Зоя

9,7

9,6

5,9

5,6

134

135

+3

+5

6

9

1050

950

8

Кетов Иван

9,3

9,0

6,4

6,0

166

165

+6

+8

3

4

1150

1200

9

Котомина Анна

10,9

10,8

6,0

6,1

132

133

-4

+1

0

0

700

850

10

Култышев Виталий

9,0

8,9

5,1

5,0

184

186

+9

+12

8

9

1300

1500

11

Куртибраимова Э.

10,2

9,9

5,3

5,3

143

145

+4

+3

1

3

950

1000

12

Лихачева Ксения

10,0

9,7

6,0

5,5

146

150

+7

+5

5

8

800

950

13

Малыгина Надежда

11,0

10,8

6,0

6,0

143

145

-14

-3

4

5

740

700

14

Манькова Анастасия

9,4

9,3

5,9

5,7

157

159

+2

+3

5

6

1100

1150

15

Орлов Артем

8,9

8,9

5,1

4,9

185

187

+8

+13

7

9

1000

1300

16

Осокин Александр

9,3

9,0

6,0

5,7

162

162

+10

+16

0

2

980

1050

17

Садыкин Станислав

10,2

9,8

5,4

5,2

165

169

+5

+5

5

7

1050

1350

18

Сыпачева Ольга

10,0

9,5

5,7

5,6

166

170

+7

+9

4

6

700

970

19

Уваров Владимир

10,8

10,0

5,9

5,5

159

164

0

+5

1

2

800

890

20

Шестакова Валерия

11,0

10,8

6,2

6,1

115

120

+1

+3

0

2

750

850

21

Юрлов Александр

10,3

9,9

5,8

5,5

165

173

-4

0

0

2

970

1150

Среднее

9,74

9,5

(2,46%)

5,75

5,55

(3,47%)

147,6

157,8

(6,9%)

2,9

5,7

(96%)

2,8

4,8

(71%)

886,2

970 (9,4%)

hello_html_m381f35de.gif

Таблица №4: Показатели уровня физического подготовленности за 2007-2008 учебный год

п/п

Ф.И. учащегося

Челн. бег 3х10 м

Бег 30 м (с)

Прыжки в длину с места (СМ)

Наклон вперед из положения сидя (см)

Подтягивание (кол-во раз)

6-минутный бег в метрах

Сентябрь

Май

Сент.

Май

Сент.

Май

Сент.

Май

Сент.

Май

Сент.

Май

1

Белоусова Елена

8,5

8,3

5,5

5,1

145

158

+12

+16

2

8

1080

1100

2

Богомягкова Ирина

8,0

7,9

5,2

5,1

164

173

+14

+14

5

7

1080

1300

3

Болотнева Полина

8,4

8,4

5,5

4,9

165

173

+15

+11

9

10

1296

1000

4

Веремейко Юлия

8,8

8,9

5,8

5,9

132

163

+3

+2

4

6

864

900

5

Закиров Александр

8,0

8,4

5,9

5,2

172

184

+12

+10

6

4

1296

1800

6

Занин Кирилл

8,3

8,1

5,6

4,6

152

166

+2

+11

1

3

1404

1500

7

Камалова Зоя

8,4

8

5,4

5,3

154

160

+7

+3

8

10

864

900

8

Кетов Иван

8,6

8,9

5,9

5,9

166

167

+8

+9

5

5

1296

1500

9

Котомина Анна

9

8,7

6,1

5,4

126

140

+3

+7

4

5

1080

900

10

Култышев Виталий

7,8

7,4

4,9

4,9

480

212

+2

+15

10

12

1788

1850

11

Куртибраимова Э.

8,3

8,2

5,4

5,3

145

146

+8

+7

3

4

1000

1100

12

Лихачева Ксения

8,6

8,6

5,9

5,6

151

158

+9

+3

7

9

1080

1100

13

Малыгина Надежда

8,4

8

5,3

4,8

153

157

-12

0

4

5

1080

1000

14

Манькова Анастасия

8,9

8,4

5,5

4,9

154

166

+3

+4

4

6

1080

1000

15

Орлов Артем

7,9

7,7

4,9

4,3

202

230

+9

+21

8

8

1520

1700

16

Осокин Александр

8,3

8,2

5,5

4,9

157

166

+12

+17

1

3

1080

1250

17

Садыкин Станислав

8,1

8,0

5,1

4,6

170

184

+12

+10

8

10

1728

1800

18

Сыпачева Ольга

8,3

7,9

5,6

4,9

172

181

+13

+14

5

7

1070

1050

19

Уваров Владимир

8,1

8,3

5,1

4,7

167

170

+8

+8

3

3

1000

1200

20

Шестакова Валерия

9,2

9,2

5,3

5,7

124

130

+4

+5

2

3

900

1100

21

Юрлов Александр

8,2

7,7

5,3

4,7

175

185

+1

+6

5

6

1300

1350

Среднее

8,4

8,2

(2,4%)

5,4

5,08

(7,4%)

158,4

169,9

(7,3%)

5,2

9,2

(76,9%)

4,9

6,4

(30,6%)

1185

1257

(6,1%)

hello_html_m381f35de.gif

Результаты тестирования

физической подготовленности

Физическая подготовленность характеризует основные кондиционные физические качества (быстрота, выносливость, гибкость, сила, скоростная сила). Особая значимость физической подготовленности обусловлена тем, что именно уровень кондиционной физической подготовленности отражает с наибольшей мерой объективности морфофункциональное состояние организма, определяющего потенциал здоровья. Показатели физической подготовленности – это результатирующая часть мониторинга, которая поддается коррекции, осуществляемой на занятиях физической культурой.

Тестирование проводится с начала 2006-2007 учебного года. Проведенный анализ систем тестирования по программам содержащимися в научно-методической литературе, показал, что самым популярными тестами являются прыжок в длину с места, характеризующий развитие скоростно-силовых качеств; бег на 30 метров – скоростные качества; шестиминутный бег – аэробная выносливость; подтягивание – сила мышц верхнего плечевого пояса; наклон вперед из положения сидя – гибкость; челночный бег 3 по 10 м. – координация. В таблицах представлены материалы контрольных испытаний учащихся за 2006-2008 уч.года.

Как видим из таблицы результаты первого года исследования свидетельствуют о том, что количество учащихся, имеющих низкий уровень физической подготовленности составляют 43,6%, средний – 45,4%, высокий уровень только -11%. Сопоставив данные уровня физического развития и уровня физической подготовленности, мы предположили, что учащиеся имеющие низкий уровень физического развития могут относится к группе «риска». Им было предложено дополнительное тестирование (в том числе и медицинское), чтобы можно было определить причины отставания в развитии и построить коррекционную работу с ними. Проводя дополнительное тестирование, были разработаны комплексы упражнений, направленные на развитие отстающих физических качеств. Протестировав учащихся в 2007-2008 уч.году мы убедились в том, что уровень физической подготовленности повысился. Количество учащихся имеющих высокий уровень физической подготовленности увеличилось до 22 %, средний – 39%, низкий – 39%. Анализируя результаты контрольных испытаний за два года исследования мы наблюдаем положительную динамику прироста показателей физической подготовленности.

Оценка уровня физической

подготовленности учащихся


Уровень физической подготовленности

2006-2007 уч.г. %

2007-2008 уч.г. %

Прирост показателя %

Высокий

11

22

50

Средний

45,4

39

16,4

Низкий

43,6

39

15,5


Прирост уровня физической подготовленности

учащихся за период 2006-2008 год.

hello_html_m4abe3ae1.gif

Полученные данные позволяют определить уровень физического развития и физической подготовленности, который может измеряться такими категориями как «высокий», «средний» и «низкий». Нижний уровень развития показывает, что при ухудшении результатов возрастает количество нарушений в состоянии здоровья, а превышение верхнего уровня не ведет к улучшению состояния здоровья, а является показателем способности ребенка к данному виду деятельности.

Заключение.

Результаты проведенного исследования позволяют сделать следующие выводы и предложения:

  1. Уровень физической подготовленности учащихся снижен по всем основным параметрам, характеризующим развитие двигательных качеств.

  2. Численность учащихся, отнесенных по уровню физической подготовленности к группе «риска» достаточно велика.

  3. Наиболее важными показателями в настоящее время, на основе которого можно индивидуализировать физические нагрузки, объективизировать оценку успеваемости по физической культуре, прогнозировать здоровье ученика, являются регулярные количественные определения уровней физического здоровья и физической подготовленности учащихся. Этого можно добиваться путем проведения мониторинга, который позволяет получить количественную оценку физической и функциональной подготовленности детей на разных этапах развития, выявить пограничные состояния между нормой и патологией, и разрабатывать коррекционные программы воздействия на организм школьника.

Список литературы.

  1. Бальсевич В.К., Лубышева Л.И.: Концепция информационно-образовательной компании по развертыванию национальной системы спортивно-ориентированного физического воспитания/Физическая культура: воспитание, образование, тренировка 2003 ,№1 с.11-18;

  2. Душанин А.П., Виноградов Д.А.: Анализ правовой базы физической культуры и спорта в России/ Теория и практика ФК, 2000,№6 с. 62;

  3. Иленкова С.Д.; Социальный менеджмент М.,1998, с.214;

  4. Кучма В.Р.: Оценка физического развития детей и подростков в гигиенической диагностике системы «Здоровье населения – среда обитания» - М.: Издательство ГУНЦЗДРАМН, 2003. – 316 с.;

  5. Ланда Б.Х.: Методика комплексной оценки физического развития и физической подготовленности. – М.: Советский спорт,2006.

  6. Майоров А.Н. Мониторинг в образовании СПб.: Образование – культура,1998.

  7. Изак С.И. Мониторинг физического развития и физической подготовленности – М.: Советский спорт, 2005.

Пhello_html_2725a15c.gifриложение

Карточка здоровья ребенка

Фамилия, Имя __________________________________________год рождения__________

Школа №3 г. Осы Пермского края

Для вас, родители! Укажите умения и навыки вашего ребенка (умеет, не умеет) ____________________________________________________________________________________

Лазание различными способами (канат, гимнастическая стенка, шест)____________________ ____________________________________________________________________________________

Прыжки через короткую __________ и длинную скакалку

Катание на коньках __________________________________________________________________

Катание на двухколесном велосипеде ___________________________________________________

Умение самостоятельно играть в спортивные игры ________________________________________

Плавание ___________________________________________________________________________

Умение пробегать кроссовую дистанцию (от 300 м) _______________________________________

Занятия спортом (каким?) _____________________________________________________________

Подпись родителей __________________________

hello_html_2725a15c.gif

Показатели физической подготовленности уч-ся класса Ф.И.О.

класс

Челночный бег

3х10 м (с)

Бег 30 м (с)

Прыжок в длину с места (см)

Наклон вперед из положения сидя (см)

Подтягивание (кол-во раз)

6-минутный бег (м)

Плавание

Сент.

Май

Сент.

Май

Сент.

Май

Сент.

Май

Сент.

Май

Сент.

Май

Сент.

Май

5















6















7















8















9















Показатели физического развития ученика ______ класса Ф.И.О.

класс

Рост (см)

Вес тела (кг)

ЧСС (уд/мин)

АД

(мм рт.ст.)

ЖЕА

ДЖЕЛ

КВ

Мед. группа

Подпись врача

Сент

Май

Сент

Май

Сент.

Май

Сент.

Май

Сент

Май

Сент

Май

Сент

Май



5

















6

















7

















8

















9

















hello_html_2725a15c.gif

Показатели пульса у детей школьного возраста

Возрастная группа

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

Частота пульса

92

90

88

86

84

82

80

78

76

72


Средние показатели артериального давления у детей школьного возраста (в мм рт.ст.)

Возрастная группа

мальчики

девочки

Max давление

Min давлене

Max давление

Min давлене

7

88

52

87

52

8

90

53

88

53

9

90

53

89

53

10

93

54

94

58

11

96

59

98

59

12

103

60

104

60

13

105

61

106

61

14

108

61

106

62

15

109

62

107

62

16

110

62

108

62

17

113

63

109

63

18

114

63

110

63

hello_html_2725a15c.gif


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-209355
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>