Мультимедийный урок Страны, языки и национальности

• 1 слайд

  учитель английского языка,
  МБОУ «СОШ № 4 г Мегион»
  Андрейченко Людмила Ильинишна
  

• 2 слайд

  М.З. Биболетова, “Enjoy English-7”
  Countries, Languages and Nationalities
  
  

• 3 слайд

  создание условий для осмысления новой учебной информации об англоязычных странах и других странах мира, роли иностранных языков в современном мире; для применения знаний и умений в знакомой и новой учебных ситуациях.
  
  Дидактическая цель:
  

• 4 слайд

  обучающая: обеспечить отработку навыков устной речи посредством коммуникативных ситуаций; способствовать развитию умений общаться, используя различные виды речевой деятельности; обеспечить формирование умений самостоятельно работать с иноязычным текстом;
  развивающая: создать условия для развития у обучающихся способности и готовности к самостоятельному (автономному) и осознанному изучению языка и освоению иноязычной культуры; развития способности к установлению смысловых связей; развивать фонематический слух, способствовать развитию психических функций, связанных с речевой деятельностью (восприятие, внимание);
  воспитательная: создать условия для воспитания толерантности и уважения к другой культуре; чуткости и интереса к феноменам иной ментальности; воспитания личностных качеств (активность, умение работать в сотрудничестве с другими, коммуникабельность, уважение к себе и к другим).
  
  
  Задачи:
  
  

• 5 слайд

  Учебно-методический комплект: М.З. Биболетова, “Enjoy English-7”
  Технические средства: компьютер, проектор; аудиозапись текста.
  Дидактический материал: раздаточный материал с названиями стран, столиц изучаемого языка; карточки с названиями стран на английском языке, презентация.
  Тип урока: урок изучения нового материала.
  Методы: репродуктивные, активные, интерактивные.
  Для достижения целей урока я использовала систему методов: для актуализации знаний я использовала репродуктивный и активный методы, а для применения знаний в знакомой и измененной ситуации – интерактивные (игровая ситуация знакомства, ролевая игра).
  
  
  
  

• 6 слайд

  I. Организационный момент.
  II. Подготовка учащихся к активной речевой деятельности на уроке.
  1) Постановка целей и задач урока.
  2) Фонетическая разминка.
  3) Речевая разминка.
  Усвоение и применение знаний в знакомой и измененной ситуации.
  III. Подготовка к восприятию нового материала (речевая разминка).
  IV. Первичное усвоение новых знаний (работа с учебником, упр. 13, стр.37, упр.15, стр.37).
  V. Первичное закрепление новых знаний (работа с тренировочным слайдом, работа с таблицей).
  VI. Применение знаний в нестандартной ситуации (ролевая игра).
  IV.Рефлексия результативности.
  1) Подведение итогов ролевой игры.
  2) Самооценка труда обучающихся.
  3) Оценка труда учащихся учителем.
  V. Подведение итогов урока.
  1) Домашнее задание.
  
  Структура урока
  
  

• 7 слайд

  1. Оргмомент (1 мин)
  -Good morning, children!
  -I am glad to see you. How are you today? Who is absent?
  Let’s begin our lesson.
  2. Фонетическая зарядка. Введение в тему урока. Метод отсроченной отгадки (3 мин) (Постановка целей и задач урока.)
  Teacher: - At first I’d like you to recite the poem “Bridges” by Edith Segal; you have to listen to it carefully and try to guess the topic of the lesson. (Чтение хором за учителем).
  If I were a builder,
  I’d make big bridges,
  Bridges to far away lands:
  To Asia, to Africa, South America,
  Bridges to Europe, Iceland, Iraq.
  I’d walk round the world
  To visit the people,
  And when we shook hands
  We’d make little bridges.
  (обращаю внимание на правильность произношения слов и звуков)
  Teacher: - You are quite right. This time we’ll learn the topic “Countries, Languages and Nationalities”. We’ll speak about foreign countries, different continent where these countries are situated, about people of different nations and nationalities who live in these countries.
  
  Ход урока:
  
  

• 8 слайд

  3. Подготовка к восприятию нового материала Речевая разминка. P1P2P3 – P4. (3 мин) Диалогический метод
  Teacher: - Could you answer the questions about countries and foreign languages you know, please:
  How long have you been studying English?
  What English – speaking countries do you know?
  Is Russian an international language?
  How many languages can you speak?
  Can you describe yourself in 5 words?
  Is it easy to study English?
  Why do you study English?
  What is the easiest way to study foreign language?
  (отслеживаю правильность ответа и построения фразы, исправляю ошибки)
  
  
  

• 9 слайд

  4. Активизация навыков аудирования и монологической речи. Первичное усвоение новых знаний(4 мин)
  Teacher: - There are a lot of languages in the world. Some of them are very popular and people speak them all over the world. Can you guess what most spoken languages are? Read the names of these languages in exercise 13, page 37. Which language is the most popular one? Let’s check if you are right.
  (Обучащиеся выполняют упр. 13, стр. 37 из учебника. Обучащиеся устно высказывают свои предположения о наиболее популярных языках и проверяют свои догадки, прослушивая аудиозапись.)
  
  

• 10 слайд

  5. Введение страноведческой информации по теме «Национальности». Метод привлекательной цели (7 мин)
  Teacher: - You can name the languages of different countries. Do you know how to name the nationalities of the people? What is your nationality? (I’m Russian)
  Teacher: - If you describe the whole nation you will say “the Russians”. Look at the table of exercise 15, page 37 in your textbooks. Let’s read the rule and the example aloud.
  (Обучащиеся читают правило упр. 135, стр. 37 из учебника, а затем называют национальности людей из стран, названия которых видят на слайде.)
  Примерная запись на слайде:
  Ireland (the Irish)
  The USA (the Americans)
  China (the Chinese)
  Japan (the Japanese)
  Finland (the Finnish)
  Scotland (the Scottish)
  Spain (the Spanish)
  Australia (the Australians)
  Poland (the Polish)
  
  

• 11 слайд

  6. Закрепление введенного страноведческого материала в знакомых речевых образцах. (6 мин) Первичное закрепление новых знаний
  Задания двух уровней сложности.
  Обычный уровень: Ученики самостоятельно справляются с заданием.
  Облегчённый уровень: Ученики пользуются таблицей в учебнике и опорой для устного высказывания на раздаточном материале.
  Teacher: - Look at the slide, please. You can see the table there. Your task is to fill in the table, using the material you have just learnt.
  (проверяем все вместе, выясняю, кто справился с заданием без ошибок, ставлю оценки)
  
  
  

• 12 слайд

  Country, Nationality & Language
  
  

• 13 слайд

  Country, Nationality & Language
  
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  7. Использование изученного материала в новой нестандартной ситуации. Ролевая игра «We live on the Same Planet» Игровой метод (12 мин) Применение знаний в нестандартной ситуации
  
  В кабинете расставлены столы в форме «круглого стола» с табличками названий стран и символикой стран: Великобритания, США, Канада, Австралия, Испания, Россия, Япония и т.д.
  На экране 6-й слайд с темой и лозунгом конференции (политическая карта мира и названия стран).
  
  

• 16 слайд

  «We live on the Same Planet»
  the International Conference
  

• 17 слайд

  I этап: Совершенствование навыков диалогической речи.
  Обучающиеся – участники конференции знакомятся друг с другом в диалоговой форме (приветствие, знакомство).
  – How do you do?
  – How are you? My name is…
  – Pleased to meet you… My name is …
  – Pleased to meet you…Where Are you from?
  – I’m from Montreal. It is in Canada.
  – Are you? Fine. How are you?
  – I’m quite all right. Thanks. And you?
  – Not bad. Thank you. What about your country?
  – It’s great. But it’s too cold. Welcome to my country.
  – Thank you.
  После знакомства учащиеся занимают свои места за круглым столом.
  
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  II этап: Совершенствование навыков монологической речи.
  Teacher: Hello, Ladies and Gentlemen, the participants of the International Conference. I am glad to see you at the annual International Conference. Today we meet the finalists of the International Teenagers’ Competition «We live on the Same Planet».
  - We’ll speak English. As you know English is the most universal language, the language of business, diplomacy, international relations and communication between people from different countries.
  Approximately 400 million people speak English as a native language. We want to visit countries, to see places of interest, to meet people from different countries.
  – Let’s start working. Let me introduce the representatives of Great Britain. They are: Hannon, Dante, Mary.
  – Now, please, begin.
  
  

• 20 слайд

  (Обучающиеся выходят к карте-экрану и рассказывают о своей стране. Рассказы сопровождаются показами слайдов – уголков природы, достопримечательностей страны.)
  T: Let’s listen to representatives from the USA.
  (Выступают обучающиеся, представляющие США.)
  T: Have you any questions?
  T: Let’s listen to representatives from Canada.
  (Выступить должны все обучающиеся)
  
  

• 21 слайд

  8. Заключительная часть урока. (1 мин)
  
  T: Now you have learnt a lot of interesting facts about different countries and our foreign friends have got some useful information about our country.
  And therefore we speak different foreign languages; we understand each other very well because we live on the same planet.
  Look at our map. How beautiful it is. It’s the result of men’s actions and nature.
  
  

• 22 слайд

  9. Рефлексия. Метод «Пантомима» Самооценка труда обучающихся(1мин)
  T: And now put up the hands those pupils who are pleased with their work; shut the face with the hands those who are indifferent to their work; and hang the heads those who are unsatisfied with their work.
  10. Домашнее задание, выставление оценок:
  T: I’m pleased with your work. It was quite good. Your marks for the lesson…
  T: You will do your homework in groups. Your task is to create your own country.
  Create Your Own Country! Творческое задание (2 мин)
  Students create their own countries in groups where they create a name and a flag of their country. In this geography skills lesson, students establish governments, cultural backgrounds, atlas/geography components, national anthems, and national symbols for a country they create.
  T: And also you should do ex. 17, page 37.
  T: Thank you for the lesson. You may be free.