Приложение 5.
Творчество
М.Ю. Лермонтова
Цель: познакомить учащихся с биографией и творчеством
М.Ю.Лермонтова.
учить видеть скрытый, переносный смысл стихотворений
М.Ю.Лермонтова; развивать эмоции и чувства детей; прививать любовь к русской
поэзии.
Задачи:
Образовательные:
- Знакомство
детей с биографией и творчеством М.Ю. Лермонтова, познакомить детей с его
произведениями.
Развивающие:
-развивать образное и логическое мышление, воссоздающее
творческое воображение детей;
- расширять кругозор детей.
Воспитательные:
- воспитание
интереса к миру русской поэзии
Тип урока:
урок в форме литературно-музыкальной гостиной
Ход урока
Этот урок мы посвятим Михаилу Юрьевича
Лермонтову. Давайте, попробуем разобраться в творчестве поэта. Им написано
около 400 стихотворений, около 25 поэм, 5 драм и 7 повестей.
- Какие произведения вам знакомы?
Откройте стр. 140. Что вы увидели на этих страницах?
Портреты М. Лермонтова в маленьком возрасте, его автопортрет, портрет в военной
форме, Петербургский университет и Кавказские горы.
- Посмотрите на слайд. В каком году
родился М.Ю. Лермонтов? Сколько прожил?
Детство
Родился поэт 15 октября 1814 года в Москве
в семье офицера. Детство будущего поэта было омрачено ранней смертью матери.
Когда Мише было всего три года, мальчик остался на воспитании бабушки.
Лермонтов вырос в Тарханах, имении бабушки
Арсеньевой Елизаветы Алексеевны, в окружении друзей и хороших гувернёров.
Бабушка не жалела средств для воспитания внука. По дворянскому обычаю были
приглашены иностранцы в качестве воспитателей. Когда Лермонтову исполнилось 14
лет он с бабушкой переехал из Тархан в Москву, т.к. надо было подумать о
школьном образовании мальчика. (Видеофрагмент 4:15. Дом Лермонтова в Тарханах)
Время в Московском университете
благородного пансионата
Осенью он был принят в Московский
университет благородного пансионата. В годы учения он начал сам писать стихи. В
пансионате он впервые осознал себя поэтом. Он ищет новые стихотворные формы,
точные слова, новые размеры. Так, написано стихотворение «Небо и звезды». (Видеосюжет
1:50)
Учился Лермонтов прекрасно, но закончить
пансионат ему не удалось. Он, в знак протеста против царской реформы, подал
прошение на увольнение. Спустя несколько месяцев, он поступает в университет.
За годы обучения в пансионате и университете появляются замечательные ранние
стихотворения.
Москва – любимый город.
Поэт любил Москву, город своего детства,
своей юности. Он воспевал её в своих произведениях. Вот отрывок из его
сочинения, написанного в университете.
А вот, что он писал о Москве в стихах.
Послушайте, как он восхищается красотой колокольни Ивана Великого: “Кто не
видел Кремль в час утра золотой…” (Демонстрация панорамы Москвы)
Он рано научился понимать язык памятников.
В своём творчестве он не раз обращался к облику Москвы. Любовь к этому городу
он пронёс через всю недолгую жизнь.
- Какие достопримечательности Москвы, в
частности на красной площади, знаете?
Кавказ в творчестве поэта.
После Москвы поэт переехал вместе с
бабушкой в Петербург и поступил в Школу гвардейских прапорщиков. Стихи
Лермонтова волновали читателей. Царь видел в произведениях поэта призыв к революции.
Поэтому отправил Лермонтова на Кавказ, где шла война с горцами. Царь, посылая
под пули, надеялся, что поэт не вернётся в столицу. Послушайте стихотворение
«Кавказу» (Видеосюжет 0:40)
- Какое отношение М.Лермонтова мы слышим в
строчках этого стихотворения?
Лермонтов посвятил кавказским мотивам
множество превосходных стихотворений. Горы, снежные вершины становятся
символами свободы. Поездки на Кавказ сыграли особую роль в развитии Лермонтова
поэта. Они пробуждали поэтическое вдохновение.
«Горные вершины» Романс А.Е Варламова на
стихи М.Ю.Лермонтова, поет Олег Погудин. Использованы рисунки-произведения
М.Лермонтова (Видеофрагмент 2:06) стихотворения?
Дуэль
Дуэли появились в России в первые
десятилетия 18 в. среди иностранцев, а затем вошли в обычаи у русского
дворянства, несмотря на законы, запрещавшие поединки. Во времена Лермонтова
дуэль приравнивалась к уголовному преступлению. «Когда они отошли от дому на
порядочное расстояние, Мартынов подошёл к Лермонтову и сказал ему: – Лермонтов,
я тобой обижен, моё терпение лопнуло: мы будем завтра стреляться… Лермонтов
громко рассмеялся: - Ты вызываешь меня на дуэль?…(все офицеры захохотали, а Мартынов
взбесился). Тут видя, что дело идёт к ссоре, офицеры подступили к ним и стали
говорить, чтобы они разошлись»…
Так настал роковой вторник – 15 июля 1841
года.
- С кем состоялась дуэль Лермонтова?
Поэт, музыкант, художник О чём ещё хочется напомнить тому,
кто открывает сочинения М.Ю. Лермонтова? Может быть о том, что он был
гениальным человеком, поэт – гений. Бабушка дала ему прекрасное домашнее
образование. Поэт с детства говорил на двух языках немецком и французском.
Слово не всегда способно выразить чувство. Поэт
обращается к другим видам искусства: к живописи и музыки. Лермонтов был наделён
даром живописца. Он прекрасно “видел мир и умел передать игру красок, света и
тени как кистью в своих рисунках, так и словом”. (Демонстрация картин)
Маленький Лермонтов начал рисовать с 3-х лет. Пол в
его детской комнате в Тарханах был покрыт сукном, на котором мальчик с
удовольствием чертил мелом. Серьёзные занятия живописи Михаил получил от
голландского художника. Прекрасно рисовал. За 12 лет Лермонтов написал 13
картин маслом, 44 акварели, около 300 рисунков. Некоторые работы сохранились до
наших дней. Стоит отметить светотень (Свет и тень) на картинах. Обратите
внимание, как описывается пейзаж в стихотворениях и картинах.
Давайте еще раз посмотрим на картины.
- Что мы видим?
- Какие тона преобладают на картинах? Что они
означают?
- Какое настроение передают произведения?
Лермонтов – один из самых музыкально – одарённых
русских поэтов. В раннем детстве он слышал песни от матери, учился играть на
скрипке и рояле.
Основные темы и мотивы в творчестве М. Ю. Лермонтова:
« Выхожу я один на дорогу….»
Какая тема в этой строчке? (Одиночество)
Видеофрагмент Анна Герман с исполнением «Выхожу я один на
дорогу».
- Но о каком одиночестве говорится?! Стоит
задуматься…
Да, в творчестве отображается непростой
путь поэта. Но поэт говорил, что любит свое угрюмое уединенье, в этом состоянии
он находился с детства, и оно было вполне привычным для него. Однако
безвременная тоска постоянно давит на душу лирического героя его стихотворений,
томит и не уходит. Эту тоску герой испытывает с ранних лет, так 14-летний
Лермонтов пишет: «И нам горька остылой жизни чаша; И уж ничто души не веселит».
(«Монолог», 1829).
В стихотворениях 30-ых годов поэт
задумывается не только о земной, но и небесной жизни. Часто герой его лирики
сам призывает страдания и печаль в свою жизнь: «Что без страданий жизнь поэта?
И что без бури океан?» (1832). Это свидетельствует о понимании Лермонтовым той
тяжкой ноши поэта-пророка, поэта-мистика и того, что он ее принимает.
Давайте прочитаем стихотворение « На
севере диком..»
На севере диком стоит одиноко
На голой вершине сосна
И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим
Одета, как ризой она.
И снится ей все, что в пустыне далекой,
В том крае, где солнца восход,
Одна и грустна на утесе горючем
Прекрасная пальма растет.
– Сосне сниться сон – это вымысел автора.
Сосну, он делает существом, которое может мыслить, чувствовать.
– Как называется этот литературный приѐм?
(Олицетворение)
– Сосна, мечтающая о далекой пальме,
выражает чувства автора, его настроение, переживания. Сосна – лирический герой
произведения.
– Что вы можете сказать об авторе
произведения? Какие его чувства мы замечаем в строках стихотворения?
– Автор одинок, переживает самые трудные
моменты в жизни. Стихотворение написано в год гибели поэта в 1841 году.
– Скажите, когда человек бывает одинок? –
Что такое одиночество?
– Как спасти человека от одиночества? –
Как не быть одиноким?
В стихотворениях о природе,
«пейзажно-философской» лирике, также звучат мотивы одиночества: это и грустный
утес, и дубовый листок, и пустынные пальмы, пострадавшие от людей, и блуждающие
тучки, и свободная волна, вольная жить и умереть, когда захочет («Для чего я не
родился. Этой синею волной?», 1832), и мятежный парус или одинокий корабль:
«Корабль одинокий несется, Несется на всех парусах» («Воздушный корабль»,
1840). В чем-то все они близки поэту, кому-то он сам хочет быть близок: «Зачем
я не птица, не ворон степной…» («Желание», 1831).
- Как воспринимает реальность поэт в этих
стихотворениях?
- Почему такие сопоставления возникают?
(Предположения детей).
Стремление к природе, первозданности,
экзотике – туда, где нет сложившихся, устоявшихся норм, правил, представлений о
мире, человеке – это уже романтическая черта в творчестве.
Мысли и настроение эпохи запечатлены в
произведениях.
Закончить наш урок, я хочу еще одной
фразой из творчества М. Лермонтова
«Примите дивное посланье»
Такие поэты, как Лермонтов, рождаются
только раз, чтобы стать вечной звездой для человечества!
На протяжении многих лет школьной жизни вы
будете заглядывать в мир творчества поэта. И вновь вам попадутся произведения
Лермонтова. Вслушайтесь в них, вдумайтесь в них, попробуйте узнать уже
знакомого и незнакомого Лермонтова.
Рефлексия:
- Кем был М.Ю. Лермонтов? Какие таланты
нам известны?
- Что больше всего понравилось на уроке?
- С какими произведениями вам захотелось
узнать ближе?
- Какой пунктуационный знак вы поставили
бы в конце урока, почему?
Приложение к уроку – тест:
В каком году родился М.Ю. Лермонтов?
1)-1799. 2)-1805 3)-1814 4)-1815
Где прошло детство?
1) В Ясной поляне 2) в Амбрамцево 3) в Пенатах 4) в Тарханах
Кто воспитывал М.Ю. Лермонтова?
1) мама 2) отце 3) тетя 4) бабушка
В какое учебное заведение поступил в 1830 г?
1)в художественную школу 2) в Московский университет 3)в
Царскосельский лицей в 4) Петербургскую академию
Горный массив, столь любимый Лермонтовым и сыгравший в его жизни
немаловажную роль, – это:
1)Кавказ 2)Уральские горы 3)Карпаты 4)Альпы
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.