Н. А. Некрасов "Школьник"

ТЕМА: Николай Алексеевич Некрасов «Школьник»

Предметная цель:  учить анализировать и читать стихотворение выразительно, отражая чувства; расширить знания детей о творчестве Н. А. Некрасова.

Метапредметные:

Регулятивные: под руководством учителя учиться определять цель учебной деятельности; выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме.

Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника, словаря и  сведений, полученных от учителя;

Коммуникативные: использовать простые речевые средства для общения на уроке; читать вслух и про себя текст стихотворения; участвовать в диалоге и коллективном обсуждении при анализе стихотворения; работать в паре, группе;  отвечать на вопросы учителя.

Личностные: элементарные навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учёбы, понимание причин успеха или неуспеха; положительное отношение к учёбе в школе, к предмету литературное чтение; элементарные навыки этики поведения.

Оборудование: учебник, толковые словари, художественные книги, учебник литературного чтения I часть, 4 класс, презентация, аудиозапись.

ХОД УРОКА

I Мотивация учебной деятельности

Прозвенел, друзья, звонок Слайд 2

Начинается урок.

Мы сегодня снова будем читать,

Выводы делать и рассуждать,

А чтобы урок пошёл каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

- Пусть вам это стихотворение поможет на уроке,  вселяя в вас уверенность

II. Проверка д/з

1. Индивидуальная работа – раздать карточки

2. Повторение изученного материала

А) Выразительное чтение стихотворений Ивана Саввича Никитина

Б) Проверка индивидуальной работы.

Итог Д/з

III. Актуализация знаний

1. Игра «Отгадай, чьи это строки?»

- Ребята, узнайте, откуда эти строки и кто их автор:

В августе, около «Малых Вежей»,

С старым Мазаем я бил дупелей.

(«Дедушка Мазай и зайцы». Н.А. Некрасов.)

Однажды, в студеную зимнюю пору,

Я из лесу вышел, был сильный мороз.

(«Мужичок с ноготок». Н.А. Некрасов.)

- Да, это стихи Николая Алексеевича Некрасова.

2. Выставка книг Н. А. Некрасова

- Рассмотрите выставку книг. Назовите, какие стихи вы читали самостоятельно. Слайд 3

IV. Целеполагание

- Сформулируйте тему урока  Слайд 2

- Какую поставите цель?

- Тема урока Николай Алексеевич Некрасов «Школьник»  Цель урока: научиться анализировать и читать стихотворение выразительно, отражая при чтении стихотворения чувства; расширить знания о творчестве Н. А. Некрасова.

V. Работа по теме урока

1. Рассказ обучающегося «Биография Николая Алексеевича Некрасова»  Слайд 4

Детские годы Николая Алексеевича Некрасова прошли на Волге в с. Грешнево Ярославской губернии. Слайд 5 Осенью 1824 г., выйдя в отставку в чине майора, здесь поселился вместе с се­мьей в родовом имении его отец, Алексей Сергеевич Некрасов (1788—1862). В Грешневе он вел обычную жизнь мелкопомес­тного дворянина, в распоряжении которого было лишь 50 душ крепостных. Человек крутого нрава и деспотичного характера, отец Некрасова не щадил своих подданных. Доставалось под­властным ему мужикам, хватили с ним горя и домочадцы, осо­бенно мать поэта, Елена Андреевна (умерла в 1841 г.), женщи­на доброй души и чуткого сердца, умная и образованная. Го­рячо любя детей, ради их счастья и спокойствия, она терпеливо занималась их воспитанием и безропотно сносила царивший в доме произвол.

Крепостническое самодурство в те годы было явлением за­урядным, но с детских лет глубоко уязвило оно душу Некрасо­ва, потому что жертвой оказался не только он сам, не только грешневские крестьяне, но и горячо любимая, «русокудрая», голубоокая мать поэта.

От своего отца Некрасов унаследовал силу характера, твер­дость духа, завидное упрямство в достижении цели и с ранних лет заразился охотничьей страстью, которая способствовала искреннему сближению его с народом.

В Грешневе завязалась сердечная привязанность Некрасо­ва к русскому крестьянину, определившая впоследствии ис­ключительную народность его творчества. В автобиографии Некрасов писал: «Сельцо Грешнево стоит на низовой Ярославско-Костромской дороге... Барский дом выходит на самую до­рогу, и все, что по ней шло и ехало, и было ведомо, начиная с почтовых троек и кончая арестантами, закованными в цепи, в сопровождении конвойных, было постоянной пищей нашего детского любопытства».

Слайд 6 Некрасов учился в Ярославской гимназии. В 1838 г. уехал в Петербург, где посещал занятия в университете в качестве воль­нослушателя. Отец за это оставил его без материальной под­держки. Он прошел тяжелую школу «петербургских мытарств», которые позже нашли отражение в стихах и незаконченном романе «Жизнь и похождения Тихона Тростникова».

В 1847—1866 годах Некрасов был издателем и фактическим редактором журнала «Современник».

2. Вступительная беседа

- Однажды Николай Алексеевич Некрасов на проезжей пустынной дороги встретил голодного и оборванного крестьянского школьника. Слайд 7 Эта встреча ему напомнила Михаила Васильевича Ломоносова великого «архангельского мужичка», у которого не было средств на учёбу, но который, желая учиться, пришёл пешком в Москву из далёкой северной деревни. Приходилось бедствовать, жить в проголодать, но всё же Ломоносов учился, читал много книг, изучал физику, химию и другие науки. Стал знаменитым русским учёным, совершившим много научных открытий.

3. Первичное восприятие стихотворения в исполнении диктора

- Послушайте стихотворение в исполнении диктора.

4. Беседа по первичному восприятию

- Какое впечатление произвело на вас это стихотворение?

- Каким настроением проникнуто стихотворение?

5. Повторное чтение стихотворение по частям

Анализ первого четверостишия. Слайд 8

- Обратимся к первому четверостишию, послушаем его. (Читает учитель)

- Прочитаем это четверостишие хором.

- Прочитают это четверостишие мальчики.

- Прочитают это четверостишие девочки.

- Прочитает это четверостишие Алёша.

- Каков пейзаж?

- Можете ли вы сказать, кто к кому обращается? (Возможно, ямщик обращается к своему пассажиру, крестьянскому мальчику).

- Каково отношение ямщика к мальчику? (Он по доброму относится к нему. Называя его дружок)

- В каком смысле употребляется слово дорога? (В прямом: дорога по которой идёт мальчик. В переносном: дорога жизни, дорога судьбы. У каждого она своя.)

- Назовите в этом четверостишии эпитеты. (Невесёлая дорога)

- Почему автор её называет невесёлой? (Мальчик может встретить много преград)

- Подберите синонимы к слову невесёлая. (Грустная, нерадостная, тяжёлая)

- Найдите обращение и зачитайте его. («Эй! Садись ко мне, дружок!»)

Анализ второго четверостишия. Слайд 9

- Перечитаем второе четверостишие, послушаем его. (Читает учитель)

- Прочитаем это четверостишие хором.

- Прочитают это четверостишие мальчики.

- Прочитают это четверостишие девочки.

- Прочитает это четверостишие Алёна.

- Какие чувства испытывает автор к школьнику? (Сочувствия, подбадривает его)

- Как вы понимаете выражение «И едва прикрыта грудь»?

Анализ третьего четверостишия. Слайд 10

- Перечитаем третье четверостишие, послушаем его. (Читает учитель)

- Прочитаем это четверостишие хором.

- Прочитают это четверостишие мальчики.

- Прочитают это четверостишие девочки.

- Прочитает это четверостишие Олег.

- О каком «архангельском мужике» идёт речь? (О Михайло Васильевиче Ломоносове)

- Путь учения прошли многие учёные люди, в том числе и Ломоносов.

- Подберите синоним к слову разумен. (Понимающий, умный)

Анализ четвёртого четверостишия. Слайд 10

- Перечитаем четвёртое четверостишие, послушаем его. (Читает учитель)

- Прочитаем это четверостишие хором.

- Прочитают это четверостишие мальчики.

- Прочитают это четверостишие девочки.

- Прочитает это четверостишие Оля.

- Как вы понимаете выражение «Не без добрых душ на свете – кто – нибудь свезёт в Москву»?

- Назовите эпитет в этом четверостишии. (Добрых душ)

Анализ пятого четверостишия. Слайд 10

- Перечитаем пятое четверостишие, послушаем его. (Читает учитель)

- Прочитаем это четверостишие хором.

- Прочитают это четверостишие мальчики.

- Прочитают это четверостишие девочки.

- Прочитает это четверостишие Галя.

- Найдите в толковом словаре значение слова поприще. (Область деятельности, например: науки)

- Как вы понимаете выражение «люблю глубоко»?

Анализ шестого четверостишия. Слайд 11

- Перечитаем шестое четверостишие, послушаем его. (Читает учитель)

- Прочитаем это четверостишие хором.

- Прочитают это четверостишие мальчики.

- Прочитают это четверостишие девочки.

- Прочитает это четверостишие Юля.

- Как вы понимаете выражение «не бездарна»? (Талантлива, способна)

6. Физминутка  Слайд 12

Работа в паре

- Обсудите с другом, легко или трудно будет мальчику добиваться своей цели? Почему?

7. Составление партитуры текста

- Сейчас я предлагаю продолжить работу в паре и провести исследовательскую работу, назвать знаки препинания в тексте, определить интонацию, расставить паузы.

- Зачитайте восклицательные предложения.

- Сколько их в данном тексте? (Шесть)

- Эти предложения подтверждают оптимизм автора, что у героя всё будет хорошо.

8. Работа в группах

- Предлагаю в группах провести конкурс чтецов, оценить результат чтения каждого члена группы и выбрать лучшего чтеца.

- Повторим правила дружной работы в группах. Слайд 13

- Ваше время вышло. Руководитель первой (второй, третьей, четвёртой, пятой) группы представьте свои результаты. Остальные ребята внимательно слушают и оценивают работу группы с помощью сигнала.

- Выдвинете гипотезу, что хотел Некрасов сказать своим читателям этим стихотворением? (Автор высказал нам надежду о том, что именно трудолюбие и целеустремлённость бедного крестьянского мальчика поможет ему добиться высоких достижений в обучении и стать грамотным. Среди крестьянского сословия тоже могут рождаться гении)

-  Какие выводы к концу урока  вы сделали?

VI. Итог. Рефлексия.

- Какая тема урока? (Николай Алексеевич Некрасов «Школьник»)

- Какую поставили цель? (Научиться анализировать и читать стихотворение выразительно, расширить знания о творчестве Н. А. Некрасова.)

- Поднимите зелёный сигнал тот, кто цели достиг и оценил свою деятельность высоко. Опустите.

- Поднимите красный сигнал тот, у кого были затруднения. Проговорите свои затруднения

- Где вы можете поработать над затруднениями?

VII. Домашняя работа

1) Стр 147, выразительное чтение; 2) Чтение других стихотворений Н. А. Некрасова

- Урок окончен, всем спасибо! Слайд 14

• 1 слайд

  Физкультминутка «Человечки»
  Повторяй за нами!
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

  Молодцы!
  

• 1 слайд

  Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
  «Гимназия № 1 города Белогорск»
  Николай Алексеевич Некрасов «Школьник»
  Составила: учитель начальных классов
  Золотарь Инесса Викторовна
  МАОУ «Гимназия № 1 города Белогорск»
  2015 г
  

• 2 слайд

  Прозвенел, друзья, звонок
  Начинается урок.
  Мы сегодня снова будем читать,
  Выводы делать и рассуждать,
  А чтобы урок пошёл каждому впрок,
  Активно в работу включайся, дружок!
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Николай Алексеевич Некрасов
  1821-1878
  
  

• 5 слайд

  Алексей Сергеевич Некрасов
  (1746—1807)
  Елена Андреевна Некрасова
  (1803-1841)
  Родители
  
  

• 6 слайд

  Ярославская гимназия
  
  Место учёбы Н. А. Некрасова
  

• 7 слайд

  Михаил Васильевич Ломаносов
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  Спасибо за урок