Урок чтения «Буквы, обозначающие согласные звуки. Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р.»

Тема «Буквы, обозначающие согласные звуки. Согласные звуки [р], [р’], буквы Р, р.»

Цели: закрепить знания учащихся о согласных звуках [р], [р′], букве Р р; развивать речь, память, логическое мышление.

Ход урока

I.     Мотивационный момент.

Ребята, сегодня у нас гости, давайте поздороваемся с ними.

Присаживаемся.

Похлопайте  соседу по плечу и скажите «У тебя сегодня все получится!»

-Скажите, какой у нас сейчас урок? (чтение)

- Чему мы учимся на уроках чтения? (учим  буквы, читаем слоги, слова, предложения, учимся рассуждать, развиваем речь)

Из чего состоит наша речь? (наша речь состоит из предложений)

Что такое предложение? (Предложение –это  одно, два  или несколько слов , связанных между собой по смыслу)

II. Закрепление опорных знаний.

1.    Повторение пройденного.

-Предже чем продолжить работать, проведем речевую разминку.Я буду говорить. А вы повторяйте за мной.

Речевая разминка:

 Ра-ра-ра - начинается игра.

Ры-ры-ры – а у девочек шары.

Ро-ро-ро - у нас новое ведро.

Ру-ру-ру - продолжим мы игру.

-Какой звук чаще повторяется?( Р,)

-Какой буквой он обозначается?(Р)

- Чем отличается буква от звука? ( Буквы мы пишем и видим, а звуки произносим и слышим)

-С какой буквой мы познакомились на прошлом уроке?( с буквой Р)

-На доске изображены картинки  со словами,  внимательно  рассмотрите, прочитайте слова и скажите , какой буквы не хватает в слове  СОРОКА

Какой звук мы слышим (Р)

Какой буквы не хватает в слове  СНЕГИРИ

Какой звук мы слышим (РЬ)

-Какие звуки обозначаются буквой Р? (Р и РЬ)

Дайте характеристику этим звукам.

Они согласные , потому что при произношении встречаю преграды и их нельзя петь.

Они непарные.

Они звонкие, потому что произносятся с помощью шума и голоса.

Может быть  твердым  и мягким.

Какие гласные указывают на твердость согласного ? ( буквы А,О,У,  ы)

-Каким цветом на схеме обозначаем твердый звук Р ? (синим)

Какие гласные указывают на мягкость согласного (буква И)

- Каким цветом на схеме обозначаем мягкий  звук РЬ ? (зеленым)

Прочитаем слоги с буквой Р ( СЛАЙД)

Ра ро ру ры ри

Прочитаем слова : рак нос руки Ира кактус уколола

Работа по учебнику:с.65

а) Нашли  рассказ «Кактус», поставили пальчик на название рассказа. Прочитайте.

-Как называется рассказ?(Кактус)

Послушайте внимательно  рассказ . Прочитайте первое предложение.и т.д.

Читаем по отдельным предложениям, отвечая на вопросы:

1.Как зовут девочку?

2. Что у нее растет?

3.Что сделала Ира?

4.Что с ней случилось?

-А как вы ухаживаете за комнатными растениями?

Заслушиваются рассказы детей о том, как они сами ухаживают за комнатными растениями.(СЛАЙД)

Но кроме домашних цветов есть еще и садовые.

На слайде дети читают слова, к картинкам:  ирис  роза  

-Почему именно эти цветы и слова я предложла вашему вниманию? (в них есть буква Р и звуки Р и РЬ

                   Физкультминутка(музыкальная)

-Переверните страницу с.66

По предметным картинкам (с. 66), выявляется многозначность слов кран, коса.

Кран – подъемный кран.                      Коса – для косьбы.

Кран – водопроводный.                       Коса – у девочки.

-Рассмотрите картинки

-Что вы видите ? (кран)

Можно ли сказать ,что они выполняют одни и те же функции? (нет)

Кран для воды и кран для стройки, название одно, а значение разное.

-Как такие слова называются? (многозначными)

Опустите глаза ниже по странице, нашли текст.

Прочитаю я, вы послушайте.

Прочитаем его про себя.

Прочитаем вслух.

Вопросы:

 – У кого коса?

– Какая коса у Тараса? А у Ларисы?

- О чем говорится в тексте? (о косе)

- Скажите про одну и ту же косу говорится?

- Что значит каждое слово КОСА?

- Какое это слово? (многозначное)

2.    Работа с ребусами.

- Рассмотрите рисунок с.66

- Кого вы увидели?( Раков)

-Разгадаем ребус.

Учащиеся рассматривают рисунок с изображением раков. Выясняют, что зашифровано слово  раки, но буква а зачеркнута, а вместо нее надо вставить букву у.

Проделав соответствующую работу, дети находят слово руки.

-Составим схему слова руки.

Сколько слогов в слове?и т.д.

4.Повторение.

 Повторяются все изученные гласные и согласные буквы («лента букв», с. 67).

III. Итог урока.

– Что повторяли на уроке?

– Были ли какие –то  затруднения?

-Кому было легко  работать на уроке  и понравился урок, поднимите красный квадрат, кому было не совсем легко,  поднимите синий квадрат.

Вы молодцы!

 Спасибо за урок.

                           

И Р И С

роза

коса

коса