Н.Антонова «Желтой краской кто-то…».

Конспект по литературному чтению Хайрединова Эмира

Учитель: Хайрединова Ш.Т.

Дата: 28.09.2022г.

Тема: Н. Антонова «Желтой краской кто-то…»

Цель: познакомить со стихотворением Н. Антоновой  «Желтой краской кто-то…»; создать условия для правильного понимания учащимися смысла произведения.

Задачи.

Образовательные:

-       совершенствовать навыки чтения,

-       учить определять характер произведения, его главную мысль,

-       совершенствовать умение находить ответы на вопросы в тексте.

Развивающие:

-       развивать речь, память, воображение.

Воспитательные:

-       воспитывать любовь к чтению, к книге.

Формируемые УУД:

Личностные: высказывать своё отношение к окружающему миру.

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать своё предположение (версию).

Познавательные: ориентироваться в учебнике; находить ответы в тексте; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной речи; слушать и понимать речь других.

Ход урока.

1 . Оргмомент.

Не теряя ни минутки,

Приглашаю вас я в путь!

Взять все знания в дорогу!

И улыбку не забудь!

Психологический настрой.

У меня хорошее настроение
Я буду внимательно слушать на уроке,
Я буду вежливым.
У меня всё получится.

2.                 Речевая разминка.

- Какое  сегодня число?

- Какой  день недели?

- Какой месяц?

- И какое время года?

- Какой  сейчас урок? (Чтение)

- Чему мы учимся  на уроке чтения?

3.     Артикуляционная разминка.

«Вкусное варенье».

«Оладушки»:

Мы просили бабушку:

- Испеки оладушки.

4.     Проблемный вопрос.

Посмотрите на иллюстрации. Что в них общего? На какую они тему?

(на доске иллюстрации на осеннюю тему)

Отгадайте загадку.

Листья с веток облетают,

Птицы к югу улетают.

«Что за время года?» — спросим.

Нам ответят: «Это…» (осень)

Игра «Дополни слово»

Лис -…              Туч –                Ос - …                   Зон - …

До - …               Хо - …             Лу - …                   Сен - …

5.     Совместное открытие нового знания.

Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня мы с вами начинаем изучение нового раздела, который называется «Время листьям опадать».

- Как вы думаете, чему будут посвящены произведения в этом разделе?

- А начнем мы изучение раздела со стихотворения Н. Антоновой «Жёлтой краской кто-то…»

- Ребята, а сейчас, давайте подумаем, что должны будем сделать сегодня на уроке?(Внимательно слушать, отвечать на вопросы, выразительно читать, понять смысл стихотворения, …)

  Упражнение на восприятие.

- Услышав название произведение, как вы думаете, о чём оно?

Первичное восприятие стихотворения.

Образец чтения учителем.

- Подтвердились ваши предположения?

Дыхательная гимнастика

*Встать прямо, руки по швам, ноги на ширине плеч. Делать короткие, как укол, вдохи, громко шмыгая носом.

* Ушки. Покачивать головой, следить, чтобы поворота не было.

Работает другая группа мышц. Правое ухо идет к правому плечу, левое - к левому. Плечи неподвижны.

* Обними плечи. Легкие имеют конусообразную форму. Узкие вверху, они расширяются к основаниям. Следовательно, если обнимете плечи - воздух заполняет легкие от верхушек до дна, не искажая их форму.

Продолжать выполнять вдохи в том же темпе.

Словарная работа.

ПОЛЫНЬ

Дополнительная информация.

Применение полыни горькой.

Полынь горькая лекарственное растение. Обильно растет на сухих лугах, лесных полянах, полях, среди кустарников, вдоль дорог.

У полыни горькой собирают листья и цветочные корзинки.

Полынь горькую собирают в июле — августе.

Применение полыни горькой

Русские травники рекомендуют при­менять сок полыни горькой для орошения гнойных ран и язв. В народной медицине полынь используется для повышения аппетита, при  язвенной болезни желудка, заболеваниях печени, при бессон­нице, гипертонической болезни, ревматизме, малярии, для выведения круглых глистов. Водным настоем полощут рот, об­мывают раны, а водные компрессы прикладывают к ушибам.
Ветки полыни раскладывают в помещении для борьбы с блохами, клопами и другими насекомыми.

  Проверка восприятия.

- Как сказано в стихотворении, что осенью меняется цвет листьев?

- Объясните, что такое полынь?

- Почему осенью небо кажется ниже?

- Какое настроение возникает, когда прочитаешь это стихотворение? Почему?

6.     Закрепление изученного материала.

   7. Итог урока, домашнее задание.

- Какой раздел начали изучать?

- С каким произведение познакомились на уроке?

- Что сегодня узнали на уроке?

- Чему научились?

  Домашнее задание:

     Оценивание.

8. Рефлексия.

- Какой вид работы понравился на уроке?

- С каким заданием справились успешно?

- Что вызвало затруднение?