Н.Н. Носов "Леденец". Работа с текстом. 3 класс

Приложение 1

Как вы думаете, с каким жанром произведения мы будем сегодня работать?

_____________________________________________________________                                                                     Приложение 2

Мама уходила из дому и сказала Мише:

— Я ухожу, Мишенька, а ты веди себя хорошо. Не шали без меня и ничего не трогай. За это подарю тебе большой красный леденец.

Мама ушла. Миша сначала вёл себя хорошо: не шалил и ничего не трогал. Потом он только подставил к буфету стул, залез на него и открыл у буфета дверцы. Стоит и смотрит в буфет, а сам думает:

«Я ведь ничего не трогаю, только смотрю».

А в буфете стояла сахарница. Он взял её и поставил на стол.

«Я только посмотрю, а ничего трогать не буду», — думает.

Открыл крышку, видит — там что-то красное сверху.

— Э, — говорит Миша, — да это ведь леденец! Наверно, как раз тот самый, который мне обещала мама.

Он запустил в сахарницу руку и вытащил леденец.

— Ого, — говорит, — большущий! И сладкий, должно быть.

Миша лизнул его и думает:

«Пососу немножко и положу обратно».

И стал сосать. Пососёт, пососёт и посмотрит, много ли ещё осталось. И всё ему кажется — много. Наконец леденец стал совсем маленький, со спичку. Тогда Мишенька положил его обратно в сахарницу. Стоит, пальцы облизывает, смотрит на леденец, а сам думает:

«Съем я его совсем. Всё равно мне мама отдаст. Ведь я хорошо себя веду, не шалю и ничего такого не делаю».

Миша, - достал леденец, сунул в рот, а сахарницу хотел на место поставить. Взял её, а она прилипла к рукам — и бух на пол. Разбилась на две половинки. Сахар рассыпался.

Мишенька испугался:

«Что теперь мама скажет?»

Взял он две половинки и прислонил друг к дружке. Они ничего, держатся.

Даже незаметно, что сахарница разбита. Он сложил сахар обратно, накрыл крышкой и осторожно поставил в буфет.

Наконец мама приходит:

— Ну, как ты себя вёл?

— Хорошо.

— Вот умница! Получай леденец.

Мама открыла буфет, взяла сахарницу... Ах!.. Сахарница развалилась, сахар посыпался на пол.

— Что ж это такое? Кто сахарницу разбил?

— Это не я. Это она сама...

— Ах, сама разбилась! Ну, это понятно. А леденец-то куда девался?

— Леденец... Леденец... Я его съел. Я себя вёл хорошо, ну и съел его. Вот...

Приложение 3

Работа в паре

Найдите ответы на вопросы в тексте и отметьте их цифрой вопроса.

1. Какой сладкий подарок был обещан мамой сыну?

2. Какие условия должен был соблюсти Миша, чтобы подарок оказался у него?
3. Какой предмет чайной посуды увидел Миша в буфете?
4. Имел ли буфет в описываемой квартире дверцы?
5. Какой предмет мебели использовал главный герой рассказа, чтобы добраться до содержимого буфета?
6. Что обнаружил главный герой рассказа в сахарнице?
7. Почему в определенный момент времени леденец изменился в размерах: стал тоненький, со спичку?
8. Какое оправдание придумал сам себе Миша, собираясь с чистой совестью доесть леденец до конца?
9. Кто разбил сахарницу?
10. Куда была спрятана разбившиеся сахарница?
11. На сколько частей разбилась сахарница?
12. Каким образом мама выяснила, что сахарница сломана?
13. Прав ли был главный герой, сказав маме, что в её отсутствие он вел себя хорошо?
14. Какие неправильные поступки совершил Миша?
15. Стоит ли Мише задуматься над своим поведением?

Ответы:

1. Большой красный леденец

2. Ничего не трогать, вести себя прилично

3. Сахарницу

4. Да

5. Стул

6. Красный леденец

7. Потому что Мишенька несколько раз попробовал его на вкус

8. Что он хорошо себя ведет.

9. Миша

10. В буфет

11. На две

12. Она взяла её в руки

13. Нет

14. Без спросу полез в буфет, взял сахарницу, съел леденец, разбил сахарницу, поставил её сломанную в буфет, наврал маме насчет разбитой сахарницы

15. Да

• 1 слайд

  Приложение 1
  
  Как вы думаете с каким жанром произведения мы будем сегодня работать?
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Приложение 2
  Работа в паре
  Найдите ответы на вопросы в тексте и отметьте их цифрой вопроса.
  1. Какой сладкий подарок был обещан мамой сыну?
  2. Какие условия должен был соблюсти Миша, чтобы подарок оказался у него?
  3. Какой предмет чайной посуды увидел Миша в буфете?
  4. Имел ли буфет в описываемой квартире дверцы?
  5. Какой предмет мебели использовал главный герой рассказа, чтобы добраться до содержимого буфета?
  6. Что обнаружил главный герой рассказа в сахарнице?
  7. Почему в определенный момент времени леденец изменился в размерах: стал тоненький, со спичку?
  8. Какое оправдание придумал сам себе Миша, собираясь с чистой совестью доесть леденец до конца?
  9. Кто разбил сахарницу?
  10. Куда была спрятана разбившиеся сахарница?
  11. На сколько частей разбилась сахарница?
  12. Каким образом мама выяснила, что сахарница сломана?
  13. Прав ли был главный герой, сказав маме, что в её отсутствие он вел себя хорошо?
  14. Какие неправильные поступки совершил Миша?
  15. Стоит ли Мише задуматься над своим поведением?
  
  

• 4 слайд

  Алгоритм работы в паре
  
  Первый ученик в паре читает 1 вопрос и ищет ответ.
  Второй ученик оценивает работу напарника.
  Второй ученик в паре читает 2 вопрос и ищет ответ.
  Первый ученик оценивает работу напарника.
  В такой же последовательности ведется работа со следующими вопросами.
  
  
  

• 5 слайд

  Британский офицер по фамилии Эверест
  

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  Леденец
  

• 11 слайд

  Слушать взрослых
  Неправильный поступок
  Нужно говорить правду
  Характер героев
  Леденец
  рассказ
  Разбитая сахарница
  Н.Н.Носов
  Последствия непослушания
  

• 12 слайд

  Леденец
  

• 13 слайд

  Прием «Высказывания по кругу»
  
  сегодня я узнал…
  было интересно…
  было трудно…
  я выполнял задания…
  я понял, что…
  теперь я могу…
  урок дал мне для жизни…
  мне захотелось…
  
   
  
  
  

Занятие по работе с текстом  Н.Н. Носов «Леденец».

Тема:

Работа с текстом «Леденец».

Цель:

Формирование  способа работы с текстом.

Задачи:

Осмысливать  чтение текста;

Извлекать необходимую информацию из него;

Свободно ориентироваться в тексте;

Формулировать выводы на основе прочитанного;

Выделять главную мысль текста.

Этапы урока	Работа учителя	Работа учеников
1этап Этап до чтения	Найдите на столах лист Приложение 1. Прочитайте. Как вы думаете с каким жанром произведения мы будем сегодня работать? - Слайд 1,2.	рассказ
2 этап Инсерт	1.     Найдите лист Приложение 2(текст) и 3(вопросы). Прочитайте текст и выполните задание. Фронтальная проверка: Дальше вы будете работать в паре по алгоритму. Слайд 3,4. - Расскажите,  что вы узнали из текста. 1. Какой сладкий подарок был обещан мамой сыну? Слайд 5. 2. Какие условия должен был соблюсти Миша, чтобы подарок оказался у него? 3. Какой предмет чайной посуды увидел Миша в буфете? Слайд 6. 4. Имел ли буфет в описываемой квартире дверцы? Слайд 7. 5. Какой предмет мебели использовал главный герой рассказа, чтобы добраться до содержимого буфета? 6. Что обнаружил главный герой рассказа в сахарнице? 7. Почему в определенный момент времени леденец изменился в размерах: стал тоненький, со спичку? 8. Какое оправдание придумал сам себе Миша, собираясь с чистой совестью доесть леденец до конца? 9. Кто разбил сахарницу? 10. Куда была спрятана разбившиеся сахарница? 11. На сколько частей разбилась сахарница? Слайд 8. 12. Каким образом мама выяснила, что сахарница сломана? Слайд 9. 13. Прав ли был главный герой, сказав маме, что в её отсутствие он вел себя хорошо? 14. Какие неправильные поступки совершил Миша? 15. Стоит ли Мише задуматься над своим поведением?	Дети прочитывают текст и выполняют задание. Ищут ответы на вопросы в тексте. Работают по алгоритму. 1. Большой красный леденец 2. Ничего не трогать, вести себя прилично 3. Сахарницу 4. Да 5. Стул 6. Красный леденец 7. Потому что Мишенька несколько раз попробовал его на вкус 8. Что он хорошо себя ведет. 9. Миша 10. В буфет 11. На две 12. Она взяла её в руки 13. Нет 14. Без спросу полез в буфет, взял сахарницу, съел леденец, разбил сахарницу, поставил её сломанную в буфет, наврал маме насчет разбитой сахарницы 15. Да
3 этап Кластер	На этом этапе вы будете работать в группах. Попробуете  составить кластер по данному произведению. На ваших столах таблицы – схемы. В  центральном овале вписано главное слово из текста -  Леденец, а в свободные ячейки вы будете вписывать те слова из текста, которые соответствуют данному рассказу. Слайд 10 Проверка: каждая группа защищает свой проект. Я предлагаю посмотреть мой кластер. Проверьте, совпали ли наши факты. Слайд 11	Работа в группах.
4 этап Завершающий Рефлексия	1. Подумайте, как можно озаглавить этот текст. Выскажите свои предложения. Запишите наиболее понравившийся вариант. Слайд 12 Слайд 13	Ответы детей.