Наречие как часть речи

Конспект урока русского языка в 7 классе

Тема урока «Наречие как часть речи»

Цели: дать представление о наречии как части речи; учить отличать наречия от других частей речи; пронаблюдать роль наречий в тексте.

Личностные УУД. Укрепление нравственных и эстетических основ личности.

Познавательные УУД. Извлечение информации. Анализ явлений.

Коммуникативные УУД. Умение вступать в диалог и вести беседу.

Тип урока: урок изучения нового материала

Технологии: личностно-ориентированное обучение, технология уровневой дифференциации, ИКТ.

Методы обучения: интерактивный, словесный, наглядный, частично-поисковый.

Ход урока

1. Организационный момент.

Приветствие, оформление записи числа в тетрадях.

2. Языковая разминка

Путник, беспечно улыбаясь солнцу¹, шел по дороге, вьющейся среди холмов.⁴ (…

- Чем осложнено предложение?

- Что вы знаете о причастии и деепричастии?

         3. Определение темы урока

На доске записаны предложения. Учащиеся выписывают из них словосочетания с наречиями.

Скоро мы нашли в парке очень уютный уголок. Здесь мы довольно хорошо отдохнули.

Очень уютный – зависимое слово – наречие, оно обозначает признак признака (имени прилагательного).

Отдохнули хорошо – зависимое слово – наречие, обозначает признак действия.

Довольно хорошо – зависимое слово – наречие, обозначает признак другого признака.

- Какой вывод можно сделать? (наречие может относиться к прилагательному, глаголу, другому наречию и обозначать признак действия, признак другого признака, реже – признак предмета (яйцо всмятку).

- Можно ли только по вопросу к наречию определить, что оно обозначает – признак действия или признак признака? (Нет, необходимо знать, от какого слова (части речи) задается вопрос к наречию).

- Сформулируйте тему нашего урока.

                3. Целеполагание

- С наречием отчасти вы уже знакомы, но как самостоятельную часть речи вы будете изучать ее впервые.

- Какова цель сегодняшнего  урока?

(Знать морфологические признаки наречия, находить наречия в тексте, уметь употреблять наречия в тексте)

                4. Актуализация знаний

Чтение и анализ параграфа 34.

• На какие вопросы отвечает наречие?
• Изменяется ли по лицам, числам, падежам?
• Есть ли у наречия окончание?
• Как подчеркивается наречие?

5. Закрепление изученного.

1. Учащиеся выразительно читают текст (на доске), отвечают на вопросы: о чем говорится в тексте? Как его можно озаглавить? Выписывают из текста наречия вместе со словами, к которым они относятся. объясняют, что обозначают выписанные наречия.

Поздно ночью пошел дождь. Он деловито стучал в окна, весело шумел в густой листве деревьев, звонко журчал в водосточных трубах. Иногда он затихал, и тогда слышно было, как крупные дождевые капли солидно и лихо падают в бочку, стоявшую под окном. Потом, как бы набравшись сил, дождь снова начинал лить густыми потоками.

2. Прочитайте текст, поставьте пропущенные знаки препинания. Подчеркните наречия как члены предложения.

А ночью лес принял неописуемо жуткий, сказочный вид: стена его выросла выше и в глубине её между чёрными стволами безумно заметались запрыгали красные мохнатые звери.

Бесконечно разно

6. Рефлексия

- Что нового вы сегодня узнали на уроке?

— Дайте определение наречию как части речи.

— А. С. Пушкин писал о том, что наречия «живописуют глагол». Объясните, как вы понимаете это высказывание.

7. Домашнее задание. § 34. Упр. 222.