Народные подвижные игры во внеурочной деятельности для учащихся начальной школы.

Народные подвижные  игры во внеурочной деятельности для учащихся начальной школы.

Авторы:

Кириллова Анжелика Владимировна, учитель физической культуры

МАОУ «Лицей № 78 им. А.С. Пушкина». Республика Татарстан. Г. Набережные Челны.

Кириллов Дмитрий Петрович, учитель физической культуры  

МБОУ «Средней общеобразовательной школы № 45 с углубленным изучением отдельных предметов»  Республика Татарстан. Г. Набережные Челны.

Статья отнесена к разделу: Внеклассная работа.

Набережные Челны

2013 г.

    Обязательным компонентом  ФГОС является внеурочная деятельность. В проекте образовательных стандартов внеурочная деятельность рассматривается как специально организованная деятельность обучающихся  в рамках вариативной части образовательного плана.

 Внеурочная деятельность по спортивно-оздоровительному направлению увеличивает пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовывать свои лучшие личностные качества.

В течение  часа  можно провести от двух до  пяти игр. Это зависит от их  характера, методики проведения, а также от состава занимающихся.

Мышление у детей  младшего школьного возраста (особенно у учащихся 1 -3 классов) в основном образное, предметное, но к третьему  году обучения оно начинает уступать место мышлению понятиями о познаваемых предметах и  явлениях  окружающей действительности. Развивается умение сопоставлять и сравнивать наблюдаемое. Возникают возможности для проявления большей сознательности в игровых действиях. Появляется критическое отношение к действиям и поступкам своих товарищей. Всё это позволяет усваивать более сложные игры с большим количеством правил.

Игра поможет воспитателю сплотить детский коллектив, включить в активную деятельность детей замкнутых и застенчивых. В игре воспитывается сознательная дисциплина, дети приучаются к соблюдению правил, справедливости, умению контролировать свои поступки, правильно и объективно оценивать поступки других.

Многие из народных игр существуют с незапамятных времён и передаются из поколения в поколение. Время вносит  в сюжеты некоторых народных игр, наполняет их новым содержанием, отражающим современную жизнь. Игры обогащаются, совершенствуются, создаётся множество усложнённых вариантов, но их двигательная основа остаётся неизменной. Народные игры знакомят детей с национальной культурой, с их обрядами и обычаями.

Велико значение народных игр в воспитании физических качеств:

Быстроты, ловкости, силы, выносливости гибкости. Причём в народных играх физические качества развиваются в комплексе.

Дети 7 – 9 лет владеют всеми видами естественных движений (ходьба, бег, прыжки, метание) ещё недостаточно совершенно, поэтому народные игры, связанные с естественными движениями, должны занимать у них большое место.

1)      Хлопушки(Әбәкле)

Количество играющих: 20 – 30 человек.

Место: Зал или площадка.

Подготовка: На противоположных сторонах площадки отмечаются двумя  параллельными линиями два «города». Расстояние между ними 15 – 20 м. Все дети выстраиваются у одного из «городов» в шеренгу, принимая следующее исходное положение: левая рука на поясе, правая рука вытянута вперёд ладонью вверх. Выбирается водящий.

Описание. Водящий подходит к стоящему у «города» и неожиданно задевает кого – либо по ладони. Водящий и «запятнанный» бегу к противоположному «городу»: кто быстрее добежит, тот остаётся в новом «городе», а оставшийся становится водящим.

Правила:

1)      Нельзя начинать бег до того, как водящий коснётся чьей – либо ладони;

2)      Вовремя бега игроки не должны мешать друг другу.

Методические указания: Игра продолжается до тех пор, пока участники её не перейдут в новый  «город». Игру можно организовать одновременно в двух местах.

Педагогическое значение. Игра воспитывает быстроту реакции, скорость бега.

2)      «Удержи палку» -  (Таяк биетү)

Количество играющих: 20-30 человек.

Место и инвентарь: Зал илиплощадка,2-4 палки длиной 50-70см

Подготовка:Играющие разбиваются на 2-4 численно равные команды. Члены команд строятся в колонны по одному. Впереди колонн на расстоянии 3-4м проводится линия.

Описание. Игроки, стоящие первыми в команде,выходят на 3-4м вперёди ставят вертикально на ладонь  деревянную палку.Кто дольше удержит палку в равновесии,тот приносит своей команде  одно  очко, другие соответственно 2,3,4 очка.Затем то же задание выполняют игроки, стоящие  вторым,и т.д.Выигрывает команда,набравшая наименьшее количество очков.

Правила:

1) Упражнение начинают выполнять только по команде учителя.

2) Нельзя придерживать палку другой рукой.

Методические указания: В соревнование можно включить и другие условия:удерживая палку в ладони,сесть, встать,перенести палку на другую руку, и т.д.К судейству(подсчёту очков) следует привлекать помощников.

Педагогическое значение: Игра совершенствует навык  равновесия, приучает к точности движений,способствует развитию чувства коллективизма.

3)      “Лисичка и курочки”-  (Төлке  һәм тавыклар)

Количество играющих: 20-30 человек.

Место и инвентарь:  Зал или площадка.

 Подготовка:  На одном конце площадки находятся в «курятнике» (на начерченный на полу квадрат) «курочки» и «петухи», на противоположном стоит «лисичка»

Описание: “Курочки” и “петух” ходят по площадке, делая вид, что клюют различных насекомых, зёрна и т. п.Они отходят от “курятника” на 15 -30 метров.К ним подкрадывается “лисичка”. “Петух” кричит: “Ку – ка – ре- ку!”. По этому сигналу “курочки” и “петух” бегут в “курятник”. За ними бросается “лисичка”, которая старается “запятнать” любого из игроков.Запятнанный,становится “лисичкой”.

Правила:

1)      Нельзя начинать бег до сигнала “петуха”.

2)       “Лисичка” не имеет права заходить в “курятник”.

Методические указания: Если водящему не удаётся  «запятнать игрока», то он водит повторно. Чтобы игра проходила быстрее, можно на площадке нарисовать  жуков, бабочек зёрна и т. п.

Педагогическое значения:Игра способствует совершенствованию навыков бега,  ориентировки,  развивает сообразительность.

4)      “Кто первый?”-  (Узыш уены)

Количество играющих: 10-30 человек.

Место и инвентарь: Зал или площадка.

Подготовка: Играющие делятся на две равные команды и строятся, взявшись за руки, в шеренги.Расстояние между ними 20-30 м.

Описание:  По сигналу учителя обе шеренги двигаются навстречу друг другу и образуют один общий круг на середине площадки лицом к центру. Взявшись за руки, все идут вправо(влево) сначало медленно, а затем увеличивая скорость движения переходят на медленный бег.По команде учителя “Все на места!” участники игры раъединяют руки и начинают бег наперегонки, стараясь первыми вернутся на свои места, построится в шеренгу и поднять руки вверх. Выигрывает игрок и команда, которые сумеют это сделать быстрее.

Правила:

1)      Начинать бег можно только по команде.

2)       Нельзя мешать бегущим игрокам.

Методические указания:Игру можно проводить под музыку. Во время ходьбы и бега по общему кругу нужно следить за тем, чтобы дети крепко держались за руки и не отпускали их до команды учителя.При большом количестве играющих, игру можно проводить несколькими группами.

Педагогическое значение:Игра  способствует совершенствованию навыков бега, развитию быстраты реакции.

5)      “Двадцать палочек”  - (Егерме таяк)

Количество играющих: 20-30 человек.

Место и инвентарь: Площадка, полено, доска, двадцать палочек.

Подготовка:На противоположных концах площадки проводятся две линии. Расстояние между ними 20-60м. У одной линии на полене устанавливают доску так, чтобы один её конец был опушен на землю, а другой приподнят. На опущеный конец доски кладут двадцать палочек. Рядом с доской становиться выбранный водящий. Остальные игроки строятся в одну  шеренгу на этой же линии.

Описание: Один из игроков нажимает ногой на верхний конец доски- палочки летят вверх и в разные стороны. По этому сигналу игроки, стоящие в шеренге,  начинают бег. Они должны добежать до линии, проведённой на противоположном конце площадки и вернуться обратно. Водящий быстро собирает палочки , кладет на опущенный конец доски и старается “ запятнать” любого из возвращающихся игроков. “Запятнаный” становиться водящим, и игра начинается вновь.

Правила:

1) Водящий должен собрать все двадцать палочек.

 2) Ловить игроков можно только до линии.

Методическое указание: Если до возвращения игроков водящий не успеет собрать палочки то, снова выполняет роль водящего.

Педагогическое значение: Игра способствует развитию скорости бега, быстроты реакции, ловкости, ориентировки.

6)      “Палку в круг” – (Түгәрәккә  таяк ыргыту)

Количество играющих: 15-30 человек.

Место и инвентарь: Площадка, 9 деревянных палок длинной 50-60см, толщиной 2-3см.

Подготовка. Играющие делятся на 2-3команды. Проводится линия метания. На расстоянии 8-12 метров от линии метания чертят 2-3 круга  диаметром два метра. В каждой команде по три деревянные палки.

Описание: Игроки, соблюдая очередь в своей команде, бросают с черты палку вкруг. За удачный бросок (палка целиком осталась в кругу) даётся 3 очка,за частично удавшийся (палка каким – то концом выходит из круга) – 1 очко, за неудачный – 0 очков. Команда, набравшая наибольшее количество очков, считается победительницей.

Правило: Игроку, переступившему во время броска линию метания, очки не засчитываются.

Методические указания: Каждый участник команды бросает палку поочерёдно по сигналу учителя, который вместе с помощниками оценивает бросок и объявляет очки. После того как учитель объявит очки, набранные той или другой командой, ученики бросившие палки, подбирают их и передают следующим участникам своей команды, а сами  встают в колонну по одному слева.

Педагогическое значение: Игра совершенствует навыки метания.

7)      “Стоп” (Әби калу уены)

Количество играющих: 15-30 человек.

Место и инвентарь:Площадка, доска с приспособлением для мяча (на одном конце – углубление или прибит брусок), полено и маленький мяч.

Подготовка. На полено кладут доску так, чтобы один её конец был опущен на землу, а другой  приподнят. На опущеный конец доски кладут мяч.Выберают водящего.Он находится рядом с мячом.Здесь же остальные игроки становятся в шеренгу.

Описание.Один из игроков нажимает ногой на верхний конец доски:мяч летит вверх,водящий бежит за ним.В это время остальные участники игры должны успеть отбежать подальше от водящего.Поймав мяч,водящий кричит: “Стоп!” Все останавливаются.Водящий бросает мяч в того,  кто находится к нему поближе.Тот, в кого попадает мяч, становится водящим. Если мяч не попадает в игрока,водящий выполняет свою роль повторно.

Правила:

1) “запятнанным” считается игрок, в которого попадает с лету;

2) С разрешения учителяможно ловить мяч, но если мяч не будет пойман, то  игрок считается “запятанным” и становится водящим.

Методическое указание. После того как водящий поймает мяч, ему разрешается (по догововоренности перед началом игры) сделать два-три шага в сторону игрока, который стоит ближе в нему.

Педагогическое значение. Игра способствует закреплению навыков бега,метания мяча, развивает быстроту, точность и ловкость движений.

Литература:

1) Э.Галеев,Я. Ханбиков “Татарские народные игры и праздники.”-  Казань. Татарское книжное издательство, 1985 .

2) З.М.Кузнецова “Народные подвижные игры на уроках физической культуры”

Набережные Челны ,1996.