Наследственное право ( Тема: Гражданское право)

Обществознание

10 класс

Раздел  Гражданское право.

Тема Наследственное право

Цель урока: формирование понятия наследование, конкретизация знаний о наследственном праве, развитие правового мышления путем анализа правовых ситуаций, умение анализировать, умение оценивать правовые случаи и их  правовые последствия, воспитание правовой культуры учащихся,

Тип урока: урок изучения нового материала

Ресурсы: таблица «Очереди наследования», лист с этапами метода ПРЕС, раздаточный материал ( опорные схемы,  правовые источники: выборки из Гражданского Кодекса РФ, юридические задачи, листы самооценки для групповой работы),  лист большого формата, маркеры, презентация по теме

Понятия и термины:  наследство, наследование, наследники, завещание

Методические приемы: групповая и индивидуальная работа

Ход урока

 I. Организационный момент:

Актуализация знаний учащихся, связанная с решением учебной проблемы – обращение к личному опыту учащихся – сталкивались ли они с жизненными ситуациями (в семье, у родственников, знакомых) с решением вопроса о получении или передаче наследства.

Предлагается  модель проблемы в персонифицированном виде: «Я- наследник», «Моя семья получила известие о получении наследства по завещанию»….

Цель и задачи учителя на данном этапе: подвести учащихся к  формулированию темы урока и  целей, которые могут быть достигнуты в ходе занятия, определения практической значимости добытой и исследованной в ходе урока информации; заинтересовать учеников возможностью на практике – в ходе решения правовых задач – закрепить новые знания

Цели и задачи учеников: сформулировать тему урока, определить полезность и жизненную необходимость новых знаний.

Учитель: записывает тему урока на доске, уточняет цель и задачи урока, акцентируя внимание учащихся на том, что в конце урока они смогут ответить на вопрос:

Какие особенности наследования можно выделить?

Какие положения ГК  РФ  защищают наследственные права несовершеннолетних?

II. Этап учебных действий

После настроя учащихся на учебную деятельность учитель определяет

1) план учебных действий и путь достижения учебной цели  - приобретения навыков простейшего юридического анализа и опыта правового исследования

Класс делится на 5-6 учебных групп, каждая группа получает набор документов для работы – лист самооценки, опорные конспекты, юридические задачи, выдержки из ГК РФ (смотри приложение). Учитель инструктирует учащихся по каждому виду раздаточного материала, определяет последовательность и  время работы над ними

2)  Учитель: изложение теоретического материала по плану:

Понятие наследства

Наследование по завещанию

Наследование по закону

Использование ЭОР: слайд №1 с определениями терминов

Наследственное право – совокупность гражданско-правовых норм, которые устанавливают порядок перехода прав и обязанностей лица  умершей особы по праву наследования

Наследование – процесс перехода прав и обязанностей умершего к наследникам

Наследство – имущество умершего гражданина

 3) Учитель: что включает в себя понятие наследство?

Работа в группах – метод «Мозговой штурм» - ребята обсуждают, варианты ответов записываются на большом листе бумаги (доска) разноцветными маркерами. Убираются повторы, уточняются правильные варианты

Учитель предлагает одному из учащихся  сформулировать определение  термина наследство с новыми уточнениями, возникшими в ходе  обсуждения в группах

Наследство – имущество умершего гражданина, складывается из прав и обязанностей наследодателя   ( в том числе и долги, если они остались после смерти физического лица)

Наследование по завещанию

А) теория

Б) запись в тетради

В)  слайд №2 : вопрос для закрепления

В каких случаях завещание  будет признано действительным?

-  оглашено при наличии трех свидетелей

-  заверено нотариусом

-  заверено соседями

-  заверено главным врачом клиники

-  заверено директором предприятия

Учитель: постановка проблемного вопроса

в соответствии с законодательством каждый дееспособный гражданин может лично распоряжаться своим имуществом…. Но если завещания нет (в летальном случае) – какова судьба имущества?

Учащиеся высказывают предположения, в том числе и вариант –по закону

Учитель: организует мини-дискуссию на заданную тему:

«Наследование по закону встречается в жизни чаще,чем наследование по завещанию.

Как вы думаете, почему?»

Форма работы и этапы: обсуждение в группах, формулирование аргументов с использованием метода ПРЕС

Слайд №3 – Памятка с 4 этапами метода ПРЕС

Я считаю, что…..

Потому, что…..

Например…..

Таким образом….

Примерный вариант ответа учеников:

Я считаю, что наследование по закону встречается в жизни чаще,чем наследование по завещанию потому что многих граждан устраивает существующий порядок раздела имущества  после смерти в соответствии с нормами наследственного права, например, наследники по закону – это ближайшие родственники, нетрудоспособные и т.д. Поэтому я считаю, что наследование по закону встречается чаще

Слайд №4 Кто имеет право на наследование по закону – в виде таблицы

Ученики переносят данные таблицы в тетрадь

№ очереди	Наследники по закону
1 очередь	Дети наследодателя, супруг, родители наследодателя
2 очередь	Братья, сестры, дедушка, бабушка
3 очередь	Братья и сестры родителей наследодателя
4 очередь	Прадедушки и прабабушки наследодателя
5 очередь	Двоюродные внуки и внучки, двоюродные бабушки и дедушки наследодателя

*Всего 8 очередей

Закрепление информации: в форме самоконтроля

Слайд №5 Задание:

Кто принадлежит к наследникам по закону и к какой именно очереди:

- отец  - крестный отец   - сестра   - соседка   - двоюродный брат   - муж(супруг)   - дочка   - бабушка   - тетя   - кум    - подруга   - внук

4) Следующий этап учебной деятельности – исследовательский

Цель – применение полученных знаний на практике

Работа в группах (сформированы в начале урока)

Учитель предлагает учащимся самостоятельно решить юридические задачи, используя в качестве справочного и правового материала выдержки из ГК РФ (смотри приложение)

Заслушивает представителей групп. Анализирует вместе с учениками  их ответы. При необходимости корректирует, предлагая правильное решение. 

III. Этап контроля и оценки

Работа с опорной схемой – выполнение задания на дополнение недостающей информации

 

                                                                

 

Проверяем правильность заполнения, сравнивая с схемой на слайде №6

Обсуждение вопроса, поставленного в начале урока: Какие особенности наследования можно выделить?

После коллективного обговаривания  запись в тетради согласованного с учениками текста: 

Наследование осуществляется по закону и по завещанию

Обязательно охраняются законом права несовершеннолетних детей, нетрудоспособных

IV. Этап фиксации итогов урока

Учащиеся заполняют листы самооценки, оценивают работу групп, определяют самых активных участников процесса

  Таблица самооценки

Векторы оценивания	Баллы    от 0 до 5
1.  интересно тебе было  работать на уроке
2. дал ли урок новые знания
3.справился ли ты с практическим заданием
4. как ты оцениваешь работу группы по ее результатам

V. Домашнее задание:

1. Познакомиться с материалом параграфа в учебнике

2. Придумать 2 задачи на тему наследования

3. Привлекая помощь родителей, вспомнить, в каких литературных произведениях, фильмах, сериалах возникают проблемы, связанные с наследством. Дать анализ и оценку

Приложение 1.

Юридические задачи.

Задача №1.

Согласно завещанию, все свое имущество на общую сумму 1 млн рублей умерший завещает религиозной общине. При этом у мужчины осталась жена, работоспособная, дочь 12лет, мать-инвалид.Будет ли справедливым с точки зрения морали выполнить в полной мере это завещание? Какое решение возможно с точки зрения закона?

Задача №2.

После смерти гражданина П. осталось имущество на 2.100.00 рублей. О своем желании получить это имущество заявили 14 –летняя дочь, 82-летняя мать и два брата умершего ( соответственно 50 и 62 лет). Примите решение в этой ситуации

Задача №3.

После смерти одинокой женщины завещания по поводу ее собственного дома и имущества на сумму 500.00 рублей не было обнаружено. Родственников у нее тоже не было. Встал вопрос о дальнейшей судьбе имущества женщины. Как вы разрешите эту ситуацию?

Задача №4.

У умершей гражданки К, остались мать и муж. Кроме того, гражданка имела двух братьев и сестру. Мать, муж и сестра отказались от наследства. Как будет решен вопрос в этом случае и как произошло бы наследование при отсутствии отказа?

Задача №5.

Гражданин К. проживал с женой и двумя сыновьями. Младший был не женат, а старший женат и имел двух сыновей. После смерти К. не оставил завещания. Как будет распределено имущество, если старший сын умер за год до смерти отца?

Приложение 2

Ссылки на статьи ГК РФ, выдержки из которых используются при работе с правовыми задачами на урок

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_34154/cd8422ee84e075a7ab7dc5820daab92f794caf24/

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_34154/b0daa66aea276e927dac59d7e803718e082c0822/

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_34154/64f2fc7e1804976c1e3f8b88e36e1a15850f74c2/

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_34154/966e68ad282417a41236603e6487973e71efbd41/

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_64629/b892c8810a5595e20bf6765b7cc178fc48c68e77/