Наставник в дополнительном образовании

• 1 слайд

  Роль наставника
  в дополнительном образовании:
  материал из опыта работы педагога дополнительного образования
  Михайловой Зинаиды Сафоновны
  Подготовил:
  старший методист ГБОУ Лицей №389 «ЦЭО»
  Артюшевская Ирина Валентиновна
  Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей № 389
  «Центр экологического образования» Кировского района Санкт-Петербурга
  

• 2 слайд

  Цель работы наставника
   
  Создание
  умений,
  навыков,
  знаний,
  условий,
  опыта ребенка.
  

• 3 слайд

  Проектно-исследовательская деятельность
  
  
  Проект - это "бросок мыслью в будущее"
  Проект  – план, замысел, в результате которого автор должен получить что-то новое
  «Исследовательский проект» – это пять « П »:
  Проблема
  Планирование
  Поиск информации
  Продукт
  Презентация
  в аспекте педагог-ребёнок
  

• 4 слайд

  Проектно-исследовательская деятельность
  
  
  в аспекте ребёнок-ребёнок
  Модель:
  
  Модель партнерского наставничества (Peer Mentoring)
  
  
  
  

• 5 слайд

  Листовки-рекомендации
  

• 6 слайд

  Проектно-исследовательская деятельность
  
  
  в аспекте ребёнок-ребёнок
  Применяются следующие модели:
  
  
  
  Традиционная модель наставничества ,
  классический вариант поддержки для достижения лучших образовательных результатов;
  Проект «Загрязнение речки Екатерингофки» - работа по исследованию речки биогенными элементами (азот и фосфор).
  

• 7 слайд

  Исследование воды и почвы
  Формирование значимых мотивов обучения
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Проектно-исследовательская деятельность
  
  
  в аспекте ребенок-ребенок
  Применяются следующие модели:
  
  
  
  Ситуационное наставничество (Situational Mentoring) -
  психоэмоциональная поддержка с адаптацией в коллективе и
  развитием коммуникационных, творческих, лидерских навыков.
  

• 10 слайд

  Предлагающий действие
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Наставничество рассмотрено на основе материалов из опыта работы педагога дополнительного образования лицея № 389 «ЦЭО» Кировского района Санкт-Петербурга Михайловой Зинаиды Сафоновны.Педагог занимается проектно-исследовательской деятельностью и чаще всего использует следующую форму наставничества: педагог-ребёнокhебёнок-ребёнок/Работая с ребятами над проектами, педагог оказывает профессиональную поддержку с формированием потребности к труду, как первой жизненной необходимости и главному способу достижения успеха, а также помогает определиться с выбором профессии. Учащиеся лицея № 389 «ЦЭО» Кировского района Санкт-Петербурга активно принимают участие в природоохранных акциях «Фестиваль реки», «Дни защиты от экологической опасности», в мероприятиях Недели окружающей среды и пр., представляют творческие работы на конкурсы «Спасем Балтийское море», «Сохраним климат с помощью простых энергетических решений». Занимаясь в лаборатории химии окружающей среды, учащиеся старших классов проводят опыты, эксперименты и вопрос «кем быть?» для них уже решен.