Наташа Предлог , русский язык 3 класс

Тема урока: «Приставка»
Класс: 3
Цель фрагмента урока: создание условий для усвоения знаний о приставке  как части слова  и умение отличать приставку среди других частей слова.

Задачи фрагмента урока:

1. Формировать умения выделять и находить приставку в слове. 
2. Развивать умения находить приставку среди других частей слова.
3. Воспитывать нравственные чувства: мудрость; любознательность.

Планируемые результаты:

Предметные: формировать знания о приставке, как значимой части слова; уметь находить приставку среди других частей слова;

Личностные:

-развитие мотивов учебной деятельности

- учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи

Метапредметные УУД:

Познавательные:

- осуществление  анализа, синтеза, обобщения

- постановка и формулирование проблемы

- Делать выводы в результате совместной работы в классе

Регулятивные:

- Определять тему, цель и учебную задачу

- Планирование работы

- Выполнять действия по намеченному плану

- Осуществлять самоконтроль, самооценку, взаимооценку

Коммуникативные

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Тип фрагмента урока: открытие новых знаний.

Оборудование: УМК «Школа России» учебник « Русского языка» 3 (1) автор – составители В.П. Канакина и В.Г. Горецкий, интерактивная доска, интерактивная панель, документ-камера, , раздаточный материал.

Межпредметная связь:  «Литературное чтение»

Внутрипредметная связь:  «Что такое корень, Что такое окончание»

Этапы	Деятельность учителя	УУД
I.Мотивирование к учебной деятельности	- Здравствуйте, ребята, меня зовут Наталья Сергеевна. Сегодня я проведу у вас урок русского языка. Межпредметная связь - На уроках литературного чтения вы изучали, что в пословицах заключена народная мудрость. - Прочитаем пословицу, 3, 4 - Каждый день жизни прибавляет нам частичку мудрости - Как вы понимаете значение данной пословицы? -Что для вас мудрый человек? -Как вы думаете можно ли сразу родиться мудрым? Вывод: Сразу мудрым родиться нельзя, потому что для того, чтобы стать мудрым нужно очень много знать, обладать жизненным опытом, стать взрослым, и вам предстоит многое узнать и многому научиться. Сегодня у нас с вами будет необычный урок, урок – исследование в жизнь русского языка. А вы будете в роли исследователей. - Кто такие исследователи? - Ребята, у вас на столах лежат дневники исследователя. За каждые свои достижения вы отмечаете  плюсиком в дневнике исследователя.  - Если готовы, покажите класс!
II.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии	-Наше исследование начинается с повторения раннего изученного. - Ребята вспомните, какие части слова вы знаете? - Верно, корень, окончание - Что такое корень? (это главная значимая часть слова. В корне заключено общее значение всех однокоренных слов) - Что такое окончание? (это изменяемая значимая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении) -Молодцы, Оцените себя на данном этапе урока, в дневнике  исследователя.
III.Выявление места и причины затруднения	Прогнозирование - Посмотрите на слайд, перед вами слово, давайте найдём в нём корень слова и окончание. - Настя, выйди к панели и разбери слово. Побег бег- корень, нулевое окончание. - А теперь найдите в слове приставку. - У нас возникло затруднение.  Мы не знаем, что это за часть слова. - Так какая же тема нашего урока?
IV.Построение проекта выхода из затруднения	- Тема: Приставка – часть слова. - А что мы узнаем на уроке? - И чему научимся? Цель: Мы с вами узнаем о части слова приставка и научимся находить и выделять приставки в словах. - Посмотрите на план, пункты плана перепутались, поставьте их в правильном порядке. - Юля, выйди и расставь пункты плана в правильном порядке. План 1.Что такое приставка 2.Уметь находить и выделять приставку в словах 3.Применить полученные знания на практике. - Озвучь по какому плану будем работать - Хлопните, если вы согласны. -Если мы подошли вплотную к изучению новой темы, поставьте плюс в дневнике исследователя.
V.Реализация построенного проекта (5 м)	Работа по первому пункту плана. - Для начала мы узнаем, что такое приставка. Работа в группах. -Сейчас я предлагаю вам, провести исследование в группах с использованием интерактивного оборудования, и узнать, что же такое приставка. Но перед этим вспомним правила работы с интерактивным оборудованием, не касайтесь оборудования влажными руками, при выполнении задания пользуйтесь тыльной стороной стилуса - Представители 1-й группы (Катя, Света, Даша) вы будете работать у интерактивной доски, вам нужно проанализировать, выделить корень у записанных слов и ответить на вопрос ниже устно. Поехал, приехал, подъехал Вопросы: - Что изменяется у слов? (начало слова) - Приставка образует форму слова или служит для образования слов? - Представители 2й группы (Полина, Наташа, Саша) вы будете работать у интерактивной панели. Вам нужно разобрать слово, которое я сейчас запишу и выделить приставу. Ответить на вопросы ниже устно Подземный Вопросы. - Как выделяется приставка? (прямым углом) - Где находится? (в начале слова перед корнем) Техника безопасности: -Не забывайте, что руки у вас должны быть сухие, чистые, работаем тыльной стороной стилуса. - Кто закончил покажите солнышко. - Проведём взаимопроверку. - Если все согласны, то покажите класс. - Садитесь. Представители 1й группы представьте ответы на свои вопросы. Представители 2й группы озвучьте ответы на свои вопросы. - Молодцы. - Какой вывод мы с вами сделаем? Вывод: Приставка – это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования слов. - Молодцы, мы с вами сделали первое исследование. Отметьте у себя плюсом в дневнике исследователей. Элемент научности А вы знали что приставка по словарю Ожегова это морфема, стоящая перед корнем То, что приставлено, присоединено к чему-нибудь. -Если вы выполнили первый пункт плана, покажите солнышко. Работа по второму пункту плана - Выполним второй пункт плана, Научимся находить и выделять приставку в словах Работа в парах -Давайте выполним мини-исслепдование в парах, на карточках. -Вам нужно, подобрать однокоренное слово без приставки, и  однокоренное слово с приставкой и выделить ее. 1. Побежал- бег, Прибежал 2. Поехал, - ехал, приехал 3. Перешёл- шел, зашел -представитель 1 пары, выйди и покажи по документ-камере, что у вас получилось? -Кто согласен, хлопните. -Представитель 2 пары , выйдите и покажи по документ-камере, что вы записали. -Кто соглсен, покажите солнышко -представитель 3 пары, выйди и покажи, что вы записали. -Если мы выполнили 2 пункт плана, и научились находить и выделять приставку в словах покажите солнышко и поставьте еще один плюс в дневнике исследователя. Работа по третьему  пункту плана. -Выполним третий пункт плана. Применить полученные знания. Этап «самостоятельная работа с самопроверкой по эталону» Выполните индивидуальную разноуровневую работу. Выберите карточку с заданием, которое вы точно выполните: красная- более трудная, зелёная-лёгкая. На выполнение задания дается 1 минута Красная карточка Зелёная карточка Допиши определение Приставка- это  ………. часть слова, которая стоит …… корнем и служит для …………..новых  слов. Выделить приставку, корень, окончание. Приезд, переход, расцвел, побелить - Кто готов покажите посадкой. Осуществим самопроверку под документ камерой - Кто выполнял задание на зеленой карточке поднимите руку, проверим под документ камерой - Хлопните  раз у кого все правильно, поднимите руку у кого были ошибки. - Кто выполнял задание на красной карточке  поднимите руку, проверим под документ камерой - Хлопните  раз у кого все правильно, поднимите руку у кого была ошибка. В чем было затруднение ? - Я рада, что каждый справился с трудным индивидуальным заданием.  -Если мы успешно выполнили третий  пункт плана, покажите солнышко - Оцените свою деятельность в дневнике исследователя плюсиком. Творческая работа -Предлагаю вам выполнить небольшую творческую работу, на партах у вас лежат цветочки ромашки, ваша задача на лепестках написать все приставки, с помощью которых можно образовать слова от глаголов думать, говорить
VI.Рефлексия учебной деятельности (2 м)	Связь предмета с жизнью. - Наше исследование подошло к концу - В начале урока у нас возникла проблема, теперь нам достаточно знаний, чтобы ее разрешить. - Что такое приставка?   - Верно, Приставка - это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и обычно служит для образования новых слов, обозначается уголком. - Где нам пригодятся знания о приставке? - Верно, в дальнейшем изучение русского языка - Что вы сегодня узнали? - Молодцы. Если мы выполнили намеченный план и достигли поставленной цели- поднимите обе руки. Рефлексия. - Итак, посмотрите на свой дневник исследователя. Посчитайте количество плюсиков , если у вас 5 плюсиков оценка 5, если 4плюсиков оценка 4, если 3 плюсиков оценка 3 поставьте себе оценку в дневнике и поднимите их.  Я согласна с вашей самооценкой! - Сегодня вы достигли отличных результатов. Воспитательный момент: Вспомните высказывание, которое было в начале урока. - Как вы думаете, сегодня к нам прибавилась частичка мудрости? С каждым днем мы открываем для себя что то новое и интересное. Желаю вам успехов в открытии новых тайн русского языка.