Научная работа по географии "Население школьной страны" (10 класс)

КГУ «Силантьевская средняя школа

отдела образования акимата Алтынсаринского района»

Исследовательский проект

«Население школьной страны»

Автор: Горбачёва Оксана  ученица 9 «Б» класса

  Руководитель учитель географии: Елумахова Л.В.

Силантьевка 2016г

Содержание.

Введение……………………………………………………… стр.2-3

Глава I Перепись населения …………………………………стр.4-12

1.1.Из истории переписи населения…………………………….. 4-9
1.2.Условия переписи населения в Казахстана………………….9-12
Глава II Итоги переписи населения в Костанайской области….13
Глава III Перепись учащихся КГУ «Силантьевской средней школы»……………………………………………………………14-20
3.1.Вопросы анкеты………………………………………………14
3.2. Результаты анкетирования………………………………….14-20
Заключение………………………………………………………..21-22
Рекомендации……………………………………………………..23-24
Список литературы……………………………………………….25
Приложения………………………………………………………..26-31

Введение.

Тема выбрана не случайна, на уроках географии в 6 и 7 классе мы затрагивали темы «Расы», «Население Земли». В этом году мы изучали тему «Население Казахстана». Это удивительно интересная и динамичная тема, которая дает представление о разнообразии жизни людей. Пожалуй, в этой теме нет ни одного вопроса, который не хотелось бы рассмотреть более подробно.

Я, ученицы 10 «Б» класса разработала школьный проект «Население школьной страны». Мы в своей школе проводим большую часть своей жизни, и школа для нас — это наша маленькая страна. Школа – своего рода маленькая страна, со своими законами и порядками, обязанностями, общественной жизнью. Разве не интересно узнать о жителях этой замечательной страны детства? Какие мы – мальчишки и девчонки Силантьевской средней школы? Так родилась идея нашего соцпроекта. Перепись школьного населения проходила в мае  2015 года.

Мне захотелось узнать:                                                                    

- кого в школе больше - мальчиков или девочек;

- какие мужские и женские имена самые популярные;

- дети каких национальностей учатся в нашей школе;

- сколько детей в семьях наших учеников и их здоровье.

Объектом моего исследования  стала наша родная школа, предметом исследования – данные о них.

Актуальность данной работы определяется тем, что в последнее время в нашей стране остро стоят демографические проблемы, которые отражаются и на нашем ученическом коллективе. Число учеников в школе то сокращается, то увеличивается. Перепись населения позволяет не только отслеживать демографические процессы, но и заставляет компетентные органы серьезно задумываться над данными проблемами и решать их.

Новизна работы в том, что впервые в нашей школе проведено собственное исследование, разработаны и предложены свои рекомендации родителям и ученикам.

Цель работы – провести социологическое исследование населения образовательного учреждения.

В процессе достижения поставленной цели исследования мы решаем следующие задачи:

1. Ознакомится с историей переписи населения;

2. Провести школьную мини-перепись;

3. Провести количественный и качественный анализ результатов проведённой переписи населения;

4. Выявить интересы школьников;

Методы:

- метод анкетирования,

- исследовательский, опрос, диагностика.

Данная работа может быть полезна и применима на классных часах, уроках географии.

Гипотеза: Демографические процессы, происходящие в Казахстане,  зеркально отражаются на демографической ситуации в нашей школе.

Глава I Перепись населения

1.1.Из истории переписи населения Казахстана.

           Перепись населения – уникальный источник, из которого получают различные характеристики населения, необходимые для разработки и реализации любых социально-экономических программ.

Учет населения возник в глубокой древности в связи с налоговой и военной деятельностью государств и задачами их административного устройства. Еще в древнеиндийских законах Ману правителями предписывалось учитывать жителей, чтобы узнать свои силы и определить налоги. В Египте учеты населения проводились, начиная с эпохи древнего царства (2800—2250 лет до нашей эры)[4-5]. Первые дошедшие до нас сведения об учетах населения относятся к Китаю, где они проводились более четырех тысяч лет назад (эпоха династии Ся). Имеются сведения об учетах населения в Древнем Египте, Греции, Риме, Иране, Японии и других древних государствах.

         Учет податного и воинского контингента имелся и у наших древних предков - уйсуней и канглы. Уйсуни во II веке до нашей эры при численности 630 тыс. жителей могли выставить 188,8 тыс. воинов, канглы (кангюй) при численности 600 тыс. человек имели 120 тыс. боеспособных воинов. Средневековые кыпчаки, составлявшие этническую основу Золотой Орды, вели учет податного населения феодально-раздробленной территории бывшей Киевской Руси. К 1456-1465 годам, в период образования Казахского ханства султанами Керей и Жанибек, число собравшихся около них людей достигло 200 тыс. человек. Число подданных Касыма (1523 г.), одного из могучих казахских ханов, современники определяли миллионом человек.

         Однако зарождение на территории современного Казахстана более, менее регулярной и централизованной статистической деятельности, в том числе периодического учета населения, относится ко второй половине XVIII века, т.е. к периоду вхождения Казахстана в состав Российской империи.

В России указом Петра I от 1718 года было положено начало подушным переписям. В соответствии с ним в XVIII веке и первой половине XIX века сведения о населении собирались при проведении ревизий, т.е. при периодически проводившемся по назначению правительства поголовном учете крестьян, мещан, купцов, входивших в податные сословия населения страны.

Первая и единственная всеобщая перепись населения Российской империи проводилась по состоянию на 9 февраля (по новому стилю - 28 января) 1897 года. В ее основу были заложены научные принципы того времени, а в основе ее организации и значительной части программы был проект знаменитого ученого-путешественника Семенова Тян-Шанского. Перепись была подготовлена и проведена по всей стране по единой программе и общей инструкции. Ее программа состояла из 14 вопросов: пол, возраст, брачное состояние, сословие или звание, место рождения, место прописки, место постоянного (обычного) проживания, вероисповедание, родной язык, грамотность, занятие, наличие физических недостатков или душевного заболевания. Материалы переписи, в целом, оказались добротными и имели около 100 томов, часть томов посвящена населению Казахстана.

По данным этой переписи населения, численность населения Казахстанского края составила 4,3 млн.человек (из которых 7% - проживало в городах), в т.ч. лица коренной национальности – 3,9 млн.человек. Наиболее высокий удельный вес казахов в 1897 году был отмечен в Семипалатинской (90,6%) и Тургайской (88,3%) областях. От 66,6 % до 71,3 % всего населения приходилось на долю казахов в Уральской и Акмолинской областях. 52,1 до 62,2 % - в Семиреченской и Сырдарьинской. Население Казахстана того времени было сплошь неграмотным, в возрасте от 9 до 49 лет грамотных было 12% мужчин и 3,6 % женщин, особенно высок уровень неграмотности населения в сельской местности, при этом среди сельских женщин грамотных насчитывалось всего 2,3 %.

К 1897 году в Казахстане в 22 городах проживало 226,7 тыс.человек. Города в основном были маленькими (86,3 %), в самом крупном по тому времени г.Уральске, по данным переписи 1897 года проживало 36,4 тыс.человек, в Алматы (бывший Верный) – 22,7 тыс. Человек.

Первая советская перепись населения бала проведена в августе 1920 года т.е. в годы гражданской войны. Численность населения Казахстана по данным переписи 1920 года составила 5,4 млн.человек.

В 1926 году была проведена Всесоюзная перепись населения, которая охватила всю территорию Советского Союза. По данным переписи 1926 года численность населения Казахстана составляла 6199. человек, из них 519 тыс. человек проживало в городской местности, что говорило о слабом развитии промышленности.

Перепись 1937 года проведена в январе. Это была «расстрелянная перепись». Несмотря на значительную организационную работу и огромные затраты, результаты переписи были признаны дефективными, а организаторы переписи большей частью были расстреляны. Эта перепись, ее программа, а самое главное, ее неутешительные результаты не устроили Сталина и его окружение. Всесоюзная перепись 1937 года была проведена как однодневная. Ее критической датой являлась ночь с 5 на 6 января. Это была единственная однодневная перепись.

Следующая перепись состоялось 17 январе 1939 года. В этой переписи впервые применялись специальные меры для повышения точности учета населения. Ее результаты были опубликованы в 1939-1940 гг. Начавшаяся война не позволяла завершить обработку собранных материалов.

Перепись 1959 года проводилась после 20 летнего перерыва со времени предыдущей переписи 1939 года, после самой тяжелой и разрушительной в истории человечества второй мировой войны. В течение межпереписного периода численность, состав и размещение населения республики существенно изменились.

Следующая перепись состоялось в 1970 году. В организационном и методическом отношении она напомнила две предыдущие, однако данных было получено гораздо больше. При обработке материалов переписи был применен ряд технических новшеств.

В переписи 1979 года, впервые в статистике записи, сделанные при опросе, с помощью специальных читающих устройств, вводились в ЭВМ и записывались на магнитную ленту. Перепись дала обширные сведения об изменениях в составе населения, которые были использованы в демографическом анализе. По переписи 1979 года численность населения Казахстана составила 14710 млн. Человек, из них городское – 7,1 млн., сельское – 7,6 млн..

Последняя Всесоюзная перепись проводилась в 1989 году в условиях перестройки общества и начала формирования демократичкого государства. Она содержала широкий круг вопросов, комплексно характеризующих социально-демографический состав населения и его размещение. Численность населения Казахстана по переписи 1989 года составила: наличного – 16232 тыс. человек; постоянного – 16464 тыс. человек. Из общей численности населения республики мужчины составили 7974 тыс. человек (48,4 %); женщины – 8490 тыс. человек (51,6 %).

С 25 февраля по 4 марта 1999 года была проведена первая национальная перепись населения суверенного Казахстана. Программа переписи включала 23 вопроса социально-демографического, экономического и жилищного характера. Принципиальным отличием от аналогичных переписей советских времен является включение в круг вопросов таких, как источники существования, трудовой статус человека, степень владения государственным языком.

По предварительным данным Агентства Республики Казахстан по статистике, к концу 1999 года общая численность населения в республике еще сократилась на 57 тыс. человек (на 0,4%) против того, что было учтено при переписи населения 1999 года. За год в страну прибыли 37 тысяч, а выбыли за ее пределы 165 тысяч в результате вновь образовалось отрицательное сальдо в 128 тысяч человек.

Перепись населения в Казахстане 2009 — вторая, после обретения суверенитета, перепись населения республики Казахстан. С 25 февраля по 6 марта 2009 г. прошла вторая Национальная перепись населения РК. 58 тыс. переписчиков зарегистрировали 16 009 597 человек (54% -  в городах, 46% - в селах, 48,2% - мужчин, 51,8% - женщин).  На сайтах  статистических служб многих стран установлены так называемые «демографические часы», которые в режиме реального времени показывают изменение численности населения.

В 2012 г. в Казахстане 1 младенец появился на свет через 1 минуту и 23 секунды, или 43 младенца за час, 1036 – за день, 31 553 – за месяц и 379 120 – за год. Согласно прогнозу Агентства по статистике Республики Казахстан, число жителей в стране к 2020 г. возрастет до 18,7 млн. человек, если сохранятся текущие тенденции воспроизводство и миграции населения.

12 октября 1999 г. родился 6-миллиардный житель планеты. По одним источникам ООН присвоило самый громкий демографический титул конца XX в. Рабие Ермухановой из Казахстана. По другим 6-миллиардный житель Земли родился лет в    Боснийском городе в Сараево. 12 октября 1999 года на свет появился Аднан Мевич, которого ООН выбрала в качестве 6-миллиардного жителя нашей планеты.

 31 октября 2011 г. по расчетам ООН, появился 7-миллиардный житель Земли. На этот титул претендовали сразу три страны: Россия, Индия и Филиппины. Понимая, что точно определить невозможно, в какой стране и в какое время произошло это событие, ООН рекомендовала каждой из упомянутых стран праздновать своих символически «юбилейных» младенцев.

Агентство по статистике нашей страны установило, что 15 мая 2013 г. 17 – миллионным жителем Казахстана стал Алтынбек Ескараев из Сайрамского района Южно – Казахстанской области, четвертый сын в своей семье.

1.2.Условия переписи населения в Казахстана.

В последнее время перепись населения проводится по определенной программе, с использованием определенных методов, при соблюдении определенных принципов. По определению Статистической комиссии ООН: « Перепись населения - единый процесс сбора, обобщения, оценки, анализа и публикации или распространения иным образом, демографических, социальных и экономических данных, относящихся по состоянию на определенное время ко всем лицам в стране или четко ограниченной части страны».

Решение о проведении переписи населения является индикатором готовности общества получить информацию об его экономическом и социально-демографическом положении. Поэтому почти во всех странах мира переписи населения проводятся регулярно: в большинстве – через каждые 10 лет, в некоторых – даже через каждые 5 лет. На это же нацеливает ООН, рекомендуя всем странам организовывать переписи населения не реже чем через 10 лет, что дает возможность заодно определить численность населения, как земного шара, так и отдельных государств мира.

Среди научных требований, предъявляемых к переписи, можно выделить наиболее значимые:

1. Полнота охвата (всеобщий характер), т.е. объектом переписи является переписываемое (опрашиваемое) без исключения население республики. Включая как граждан Республики Казахстан, так и иностранных граждан и лиц без гражданства, имеющих вид на жительство на территории республики, независимо от того, находятся они на момент переписи в республике или временно выехали за ее пределы, а также иностранные граждане и лица без гражданства, временно находящиеся в стране. Только при всеобщей переписи можно получить данные по всем территориям, о составе населения по полу, возрасту, национальности, языку, уровню образования, числе домохозяйств, составе и числе семей в них, составе занятого населения в отраслях экономики.

2. Единицей наблюдения является домохозяйство, в соответствии с рекомендациями ООН. Понятие «домохозяйство» означает совокупность лиц, проживающих совместно и ведущих общее хозяйство, и не ограничивается только родственными связями лиц. Эти лица могут быть и родственниками и не быть ими или представлять комбинацию и тех и других.

3. Индивидуальная регистрация, т.е. счетчиками при обходе помещений проводится опрос населения и заполнения переписных листов или других бланков единого образца на каждого человека независимо от его возраста, гражданства, постоянного или временного проживания и без предъявления каких либо документов (паспорта, диплома об окончании учебного заведения, свидетельства о браке и т.д.).

4. Одновременность ее проведения на одну и ту же дату, т.е. по состоянию на так называемый «критический момент» переписи (обычно это полночь накануне первого дня переписи). В связи с этим население, умершее до и родившееся после критического момента не учитывается, в результате получается как бы моментальный снимок всего населения.

В демографическом плане перепись 1989 г. практически не отличалась от переписи населения 1979 г. Сравнимость и сопоставимость с данными прошлой переписи дает возможность масштабного анализа за 1979-1989 г. Из 18 вопросов, включенных в переписной лист, 7 относятся к жилищным условиям населения. После обретения странами СНГ независимости впервые были проведены национальные переписи в соответствии с рекомендациями ООН.

Одним из пионеров переписного процесса на постсоветском пространстве стал Казахстан, где первая самостоятельная Национальная перепись населения была успешно проведена в период с 25 февраля по 4 марта 1999 г. Программа переписи населения 1999 г., которая была согласована и одобрена научными и практическими работниками различных организаций республики, содержала 23 вопроса, в том числе 18 вопросов демографического и социально-экономического характера и 5 вопросов о жилищных условиях населения (о наличии в собственности или на условиях аренды (найма) квартир и домов, степени их благоустройства). Принципиальным отличием программы этой переписи населения от аналогичных переписей советского периода является включение в круг ее вопросов таких, как трудовой статус человека (работодатель, наемный работник или безработный, наличие или отсутствие работы), новые характеристики ответов об источниках средств существования, степень владения государственным (казахским) языком, новые показатели о миграционных процессах, о числе лиц, совместно проживающих в обособленном жилье. Вопрос о миграции, включенный в программу переписи, отслеживал движение населения за последние 10 лет.

 Особенность переписи населения 1999 г. заключалась в том, что изменился методологический подход к выбору  единицы наблюдения. По рекомендациям ООН единицей наблюдения было решено принять домохозяйство, а не семью как было прежде. Переход к учету домохозяйства не лишил возможности получить в их составе и информацию о семье. При переписи 1999 г. все вопросы программы (в том числе и по жилищным условиям) задавались всем опрашиваемым и в каждом жилом помещении.

Ранее при проведении переписей в странах СНГ, в том числе в Казахстане, продолжительность срока опроса населения составляла 8 дней, а контрольных обходов - 5 дней, что негативно влияло на качество проведения переписей. Последняя перепись показала, что такие сроки недостаточны. В некоторых других странах длительность сроков опросов населения достигает от одного месяца до трех месяцев, при этом обеспечивается полнота и качество заполнение переписной документации.

В этой связи планируется проведение апробирования организационно - методологических положений предстоящей переписи с различными сроками продолжительности опроса населения.

Глава II. Итоги переписи населения в Костанайской области.

В истории формирования населения Костанайской области как территориально-социальной общности прослеживаются три мощных миграционных потока. Первый из них- массовое переселенческое движение, особенно интенсивное в конце XIX – нач. XX вв. В 1897 г. В Костанайском уезде проживало 152 556 чел. [6]

Интенсивный приток населения области происходил в 1937-1944гг.

Среди них были репрессированы в 1937-1939 гг. и члены семей репрессированных, корейцы-спецпереселенцы (в 1939 их насчитывалось около 4,5 чел). За период Отечественной войны из прифронтовой полосы в регион эвакуировалось 32 149 тыс.человек. Только в 1954-1955 гг. на работу сюда прибыло 92 тыс.рабочих и служащих.  В результате всех названных миграционных процессов и естественного прироста населения Кустанайщине с начала 1936г. по начало 1960г. увеличилось в 2,4 раза (по Казахстану за этот период (до начала 1959г.)- только в 1,6 раза).

К 1993 г. численность жителей обл. достигло наивысшего показателя за всю историю своего существования – 1089 тыч.чел., увеличившись с 1936 в 3,5 раза. С 1994 г. баланс миграции становиться устойчиво отрицательным, особенно из-за отъезда немцев, с 1989 г. до начала 1995 г. численность из сократилась в 1,4 раза.  Показатель рождаемости в обл. заметно ниже республики (12,64 челловек и 18,19 человек на 1000(2004), а по смертности выше  (12,47 чел. и 10,14 чел. в 2004 году). За последние 13 лет рождаемость на Кустанайщине уменьшилась в 1,4 раза(от 18 до 12,44 чел. на 1000.), а смертность увеличилась в 1,6 раза(с 7,9 в 1991 до 12,47 чел.на 1000 в 2004 году). Численность населения области по итогам переписи населения 2009 года составила 880,6 тыс. человек. человек.  [7]

Глава III Перепись учащихся КГУ «Силантьевской средней школы»

3.1. Вопросы анкеты. [9]

Для проведения переписи населения школы был разработан специальный переписной лист, предназначенный для получения информации об учениках школы, их увлечениях, их семьях и др. Перепись населения школы была проведена в ноябрь 2014 года.

3.2. Результаты переписи населения.

Количественный состав населения. [10]

По результатам переписи населения школьников проведенной в январе  2014 года в школе учиться  265 учащихся. В переписи приняли участие все 100% учеников школы. По переписи учащихся было выявлено, что:

·        в среднем звене обучается больше всего – 136 школьников (в процентном соотношении 51%),

·        в начальном звене – 97 (37%) ,

·        в старшем звене обучаются меньше всего учащихся 32 школьника (12%).

Из анализа диаграммы «Половой состав учеников в школе» видно, что в школе количество мальчиков превышает количество девочек на 10,9%, то есть 135 мальчиков и 130 девочек. [11]  Это ещё раз подтверждает мировую перепись, где сказано, что мальчиков до 18 лет больше чем девочек.

Рассмотрим половой состав мальчиков по звеньям:

·        в начальном звене количество мальчиков 44, что составляет 16,6%,

·        в среднем звене 73 мальчика – 27,5%,

·        в старшем звене 18 мальчиков -6,8%.

Половой состав девочек по звеньям следующий: [12]

·        в начальном звене количество девочек  53, что составляет 20%,

·        в среднем звене 63 девочки – 23,8%,

·        в старшем звене 14 девочек - 5,3%.

Именной состав населения.

Так как мы живем во многонациональном регионе нашей страны в котором проживает более 130 национальностей, в нашей школе учатся обладатели разных имен, но преобладают казахские имена[13].

Мужские имена:

·        Александр 8,

·        Алексеев 4,

·         Андреев 4,

·        Дмитрий 4,

·        Денис 4,

·        Максим 4,

·        Сергей 4,

·        Владимир 3,

·        Дархан 3,

·        Евгений 3,

·        Никита 3,

·        Роман 3,

·        Адиль 2,

·        Виктор 2,

·        Владислав 2,

·        Диас 2,

·        Данил 2,

·        Жандос 2,

·        Кирилл 2,

·        Олег 2,

·        Павел 2,

·        Родион 2,

·        Темирлан 2, 

·        Ярослав 2.

Такие мужские имена как – Азамат, Амаль, Алиби,Алишер, Алан, Аслан, Артур, Артём, Антон, Алихан,Балгабек,Бикзат, Виталя, Влад, Владлен, Валерий, Герман, Дияз,Даниал, Даулет, Досжан, Даир, Даниель, Жасулан, Женис, Жалгас, Иван, Игорь, Имангали, Илья, Казимир, Константин,Леонид, Марат, Мурзагул, Миша, Муслим, Николай, Нуржамбек, Нариман, Нурсат, Олжас, Осман, Ринат, Рустем, Рустам, Райбол,Рахат, Самат, Станислав, Санжар, Тимур, Юрий, Эльбрус, Эльчин – встречаются по 1.

Женские имена: [14]

·        Анастасия 9,

·        Юлия 6,

·        Екатерина 5,

·        Алина 4,

·        Диана 4,

·        Елизавета 4,

·        Мария 4,

·        Виктория 3,

·        Валерия 3,

·        Елена 3,

·        Татьяна 3,

·        Ольга 3,

·        Светлана 3,

·        Аружан 2,

·        Альбина 2,

·        Айнагуль 2,

·        Аида 2,

·        Вероника 2,

·        Гульназ 2,

·        Дильназ 2,

·        Дарья 2,

·        Ксения 2,

·        Марина 2,

·        Оксана 2,

·        Полина 2,

·        Сабина 2,

·        София 2,

·        Шолпан 2.

Такие женские  имена как – Анна, Алуа, Алтынай, Айсауле, Айгерим,Айсулу, Ариана, Ангелина,Алёна,Анжелика, Айдана, Ализа,Анжела, Айнура, Гульжан, Дарига, Даяна, Жансая, Жанат, Зарина, Ирина, Камила, Королина, Кымбат, Карина,Людмила, Лидия, Лариса, Любовь, Милана, Маргарита,Нина, Наталья, Надежда, Сабэн,Саида,Саяна, Салима,Таисия, Томирис, Яна, Ульяна, Эльвира, Эльнура, Элеонора – встречаются по 1.

Из диаграмм видно, что самым распространенным мужским именем в школе является имя Александр, причем обладатели этого имени преобладают как в начальной, так и основной школе. Из женских имен самое распространенное в школе имя Анастасия, обладательниц этого имени в школе 9, девочки с этим именем встречаются и в начальной и в основной школе. Каждое имя уникально и красиво, но на мой взгляд самыми красивыми, необыкновенными, редкими  именами являются:

·        у мальчиков – Казимир, Олжас, Осман, Райбол, Санжар, Эльбрус, Эльчин.

·        у девочек -  Ариана, Ализа, Королина, Милана, Сабэн, Саида, Таисия, Ульяна, Эльвира, Эльнура, Элеонора.

Национальный состав населения. [15-16]

В нашей школе учатся представители разных национальностей, но несмотря на разные национальности мы одна большая и дружная семья.

Больше всего в нашей школе обучается:

·        казахи – 92 человека, что составляет 34,7%,

·        русские – 93 учащихся, что составляет 35%,

·        украинцы – 34 учащихся, что составляет 12,8%,

·        немцы - 28 учащихся, что составляет 10,5%,

·        татары - 7 учащихся, что составляет 2,6%,

·        белорусы, мордва - 3 учащихся, что составляет 1,13%,

·        латыши, агулы - 2учащихся, что составляет 0,75%

·        молдаване, лезгины - 1 учащихся, что составляет 0,38%.

Наличие различных национальностей в рамках одного учреждения обусловлено многонациональностью региона в котором мы живем.

Характеристика семей обучающихся. [17]

Из диаграммы видно, что в школе преобладают семьи, в которых воспитывается 2 ребенка – это 175 семей, 3 и более детей больше в 75 семьях, семья имеющих 1 ребенка – 36. Помимо этого есть 3 малообеспеченных семьи где проживают 4 школьника,  5 многодетных семей в них обучается 12 учащихся.

Любимое занятие (хобби). [18]

Увлечения наших ребят разнообразные, большинство учеников занимается в различных школьных кружках. Ребята нашей школы увлекаются спортом, компьютером, танцами, вышиванием, бисероплетением, вязанием, кулинарией, резьбой по дереву

Любимый школьный предмет.

Любимых предметов у наших учеников много, но анализируя переписной лист наиболее часто упоминающийся предметами стали физическая культура, физика, история, география, химия, информатика

 Здоровье учащихся [19].

Совместно с руководителем моей работы, медиком школы и мной было рассмотрено здоровье учащихся нашей школы.  В ходе нашего  исследования было выявлено, что 80 учащихся нашей школы болеют 18 заболеваниями:

·        Хронический гастрит, реакция на туберкулёзную пробу – 13 учащихся школы,

·        Болезнь сердца – 9,

·        Расстройство развития языка и речи – 7

·        Анормальная  потеря веса – 5,

·        Хронический бронхит, хронический полиневрит, миопия,  ожирение, болезнь желчно- выводящих путей –  по 4,

·        ЖДА – 3,

·        Сколиоз, эндемический зоб, хронический тонзиллит  – по 2,

·        Плоскостопие, хронический ринит, хронический отит,   приобретённая деформация грудной клетки – 1.

В  результате проделанной работы также было выявлено,  что 4ученика из школы  (4 «Б»,5«В», 6«Б», 7«Б») освобождено от уроков физкультуры и 1 ученик  из 11 «Б» класса обучается  на уроках физкультуры в спец группе. Это достаточно тревожный сигнал и хочется призвать учащихся Силантьевской средней школы, чтобы они берегли и заботились о своем здоровье. Для этого в нашей школе созданы все необходимые условия. Есть очень много спортивных секций, различных кружков, проходит достаточно много мероприятий по ЗОЖ, налажена система горячего и буфетного питания.

           Ежегодно все ученики школы проходят медосмотр. [21] КГП Костанайская областная детская стоматологическая поликлиника с 21.04.2014 – по 4.05.2014 года в нашей школепроводило осмотр и лечение учащиеся 1-11 классов. Осмотрены практически все учащиеся нашей школы. Профилактически осмотрены дети до 18 лет, включая экстракцию зубов, препарирование и наложение пломбы из материалов химического отверждения, а также ортодастическая помощь детям с врождённой патологией челюстно-лицевой области с использованием аппарата для устранения зубочелюстной аномалии (ортадонтическая пластинка).

Дантистом Абдреунов А.М. были даны рекомендации:

·        Чистить зубы 2 раза – утром и вечером.

·        Посещать стоматолога два раза в год.

·        Приём кальция содержащих препаратов в осенние, весенние периоды года для профилактики зубов.

·        Употреблять молочно-содержащие продукты, овощи, фрукты.

         Здоровье, безусловно, влияет на успеваемость ребенка. Он может хотеть хорошо учиться, но элементарно не справляться по причине физических проблем. Родители должны эти проблемы знать, учитывать и выстраивать распорядок дня ребенка, подход к занятиям с учетом наличия определенных заболеваний у ребенка. Игнорировать их нельзя. [22]

         Мониторинг качества знаний. [23] В результате проведенного исследования было выявлено, что качество обучение в младшем звене намного выше, чем в среднем и старшем. Успеваемость в начальном и среднем звене 100%, а вот в старшем звене есть неуспевающие три ученика, успеваемость составляет - 95%. Самая важная проблема и именно она в наши дня является основной причиной неуспеваемости ребенка – это перегруженность. Помимо школы многие родители записывают ребенка на массу кружков, секций.

Одни родители стремятся, чтобы их ребенок занимался спортом, музыкой и танцами одновременно, скорее всего, приведет его к нервному срыву и полному отставанию по всем параллелям. Родителям надо быть сдержаннее, не забывать, что нельзя отнимать у ребенка детство, надо оставлять ему время на ничегонеделание, на отдых, но спокойное времяпровождение. Зачастую родители стремятся реализовать свои несбывшиеся мечты в своих детях.

Другие считают, что проконтролировав своего ребенка до 5 класса, он должен заниматься сам. Однако родители должны знать, что успеваемость по конкретным предметам зависит от склада ума ребенка. Не секрет, что у каждого человека есть способности к изучению одних предметов, и трудности в освоении других. Все дети сталкиваются с тем, что где-то они с легкостью усваивают материал, а где-то «плавают». Здесь родителям важно вовремя обратить внимание на ребенка, помочь ему делать уроки, разъяснять трудные моменты, нанять репетитора.

Учителя же считают, что:

n Родители мало времени уделяют школьной деятельности детей, слабо контролируют домашнее задание.

n Дети мало читают, часто не готовы к урокам, некоторые - плохо воспитаны, пассивны.

n Возникают проблемы с детьми, т.к. есть недостатки в семейном воспитании.

Дети:

n Учителя задают много на дом, сложная программа обучения.

n Много уроков в день.

n Наличием плохой памяти, слабого внимания, неумением сосредоточиться.

 Заключение.

В своей работе попыталась рассказать об истории переписи населения, разработали переписной лист для проведения переписи учеников школы, провели перепись обучающихся, провели качественный и количественный анализ результатов переписи населения школы, выявили интересы обучающихся.

Все поставленные в начале исследования задачи выполнены, что позволило достичь цели, то есть провести социологическое исследование населения образовательного учреждения.

В результате исследовательской работы создана база данных населения школы и получена на практике система учета обучающихся. Результаты переписи населения создали общую картину об учениках школы.

Данная исследовательская работа помогла увидеть демографические проблемы в нашей школе, соотнести их с демографическими проблемами, по-другому посмотреть на роль семьи, отражающей демографические проблемы в стране. Мы приобрели новые знания в реальной жизненной обстановке. Данный вид работы для нас совершенно новый и поэтому интересный. Нам  было любопытно проанализировать полученные результаты нашей практической деятельности. Мы научились составлять анкеты, проводить социологические опросы, обрабатывать и систематизировать собранную информацию, оформлять её в виде гистограмм, графиков и диаграмм.

На основе полученных материалов о качественном и количественном составе нашей школы, мы смогли сделать следующие выводы:

·        в последние время наметилась явная тенденция повышения численности учеников нашей школы;

·        нашей школе больше обучается мальчиков, чем девочек;

·        о национальному составу преобладают  казахское и русское население;

Наше поколение с надеждой смотрит в будущее и уверено, что несмотря на существующие проблемы, нашей школе вымирание не грозит.

Хотелось бы поблагодарить за участие в переписи все классные коллективы без исключения. В нашей школьной стране живут замечательные маленькие и большие жители! Возможно, через несколько лет мы вновь решимся на подобный проект и тогда уж точно перепишем не только учеников, но и весь коллектив любимых учителей и всех тех, кто делает нашу жизнь ярче и добрее!

В результате проделанной работы были разработаны рекомендации.

В заключении хочется привести слова великого Абая:

« Здоровье народа превыше всего,

Богатства Земли не заменит его.

Здоровье не купишь,

Никто не продаст.

Его берегите, как сердце, как глаз».

Рекомендации родителям учащихся.

Родители знайте:

Ø Ребёнок остаётся ребёнком и в школе, и дома. Ему хочется поиграть, побегать, и нужно время, чтобы он стал таким сознательным, каким его хотят видеть взрослые.

Необходимо:

1.     Ежедневно интересуйтесь школьными делами детей, проявляя внимания и терпение.

2.     Не скупитесь на похвалу, замечайте даже самые незначительные, на ваш взгляд, достижения ребенка, его посильные успехи. При встрече с неудачами в учёбе старайтесь разобраться вместе найти выход. Не запугивайте ребенка, страх блокирует нашу деятельность.

3.     Не говорите плохого о школе, не критикуйте учителей в присутствии ребенка, создавайте у него позитивное отношение к образовательному процессу.

4.     Помните, что домашние задание нужно контролировать не только в начальной школе, но и в средней, а особенно в старших классах. При этом давайте понять, что вы довольны результатами или нет. В следующий раз он будет очень стараться, чтобы получить вашу похвалу.

5.     Знайте, что по нормам над выполнением всех домашних заданий ученики 5-6 классов должны работать до 2,5 ч., 7-8 классов до 3ч., 9-11 классов до 4 часов.

 Старайтесь придерживаться рекомендаций: это важно для здоровья, психического равновесия и хорошего отношения ребенка к учёбе.

Рекомендации учителя.

1.     Настраивайте эмоциональный контакт с классом.

2.     Настраивайте эмоциональный контакт с родителями школьников.

3.     Не используйте оценку как способ наказания ученика.

4.     Ребенка нужно хвалить в каждом случае, когда ему удалось довести начатое дело до конца.

5.     Не задавайте нам много.

6.     Любите нас.

Список литературы.

1.      ru.wikipedia.org›Категория: Переписи населения в Казахстане

2.     kze.docdat.com›docs/191/index-639170.html

3.     pavlodarstat.kz›rus/census_info_1/ О переписи населения Республики Казахстан 2009 года.

4.     kostanai.stat.kz›ru/Preliz/perepis/perepis.php Численность населения Костанайской области по итогам переписей.

5.     ru.wikipedia.org›Алтынсаринский район.

6.     knowledge.allbest.ru›Предмет и метод статистики.

7.     Энциклопедия Костанайской области.

8.     Учебник географии 9 класса, 2013.

Приложение.

Приложение № 5 Перепись населения Казахстана.

 Приложение № 6 Сравнительный анализ Костанайской области и Алтынсаринского района.

Приложение № 7 Сравнительный анализ Алтынсаринского района и посёлка Силантьевка.

 Приложение № 8 Сравнительный анализ Алтынсаринского района и посёлка Силантьевка.

 Приложение № 9 Переписной лист

(Школьная перепись населения)

№п/п	Вопрос	Ответ
1.	Ваше имя
2.	Ваш пол
3.	Национальная принадлежность
4.	Сколько детей в вашей семье
5.	Ваше любимое занятие  (хобби)
6.	Ваш любимый предмет в школе
7.	Участвуешь ли ты во внеурочной жизни школы? (да, нет)

Приложение №10 Количественный состав населения.

Приложение №11  Половой состав учеников в школе.

Приложение №12 Половой состав учеников в школе по звеньям.

Пол	Начальное звено		Среднее звено		Старшее звено		Всего	%
	Кол-во обуч.	№	Кол-во обуч.	№	Кол-во обуч.	№
Муж	44	16,6	73	27,5	18	6,8	135	50,9
Жен	53	20	63	23,8	14	5,3	130	49,1

Приложение №13 Мужские имена.

Приложение №14

Приложение №15-16  Национальность учеников

Национальность	Мальчиков	Девочек	Всего учеников
Казахи	45	47	92
Русские	47	46	93
Немцы	13	14	27
Украинцы	19	16	33
Татары	5	2	7
Латыши	1	1	2
Агулы	1	1	2
Белорусы	2	1	3
Молдовами	-	1	1
Мордва	2	1	3
Лезгины	1	-	1
	135	130

Приложение №17 Характеристика семей

Количество детей в семье.

Количество детей в семье	1 ребенок	2 ребенка	3 и более
Количество семей	36	175	75

 

Приложение №18 Любимые занятия. Хобби.

Приложение №19

Любимый школьный предмет

Предмет	Количество выбравших
Физкультура	29
Физика, информатика	20
География и история	18
Чтение и русская литература	18
Химия, биология, математика	15

Приложение №23 Учебный процесс.

	Начальное звено	Среднее звено	Старшее звено
Качество	70%	39,6%	6,7%
Успеваемость	100%	100%	95%