524784
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Научная статья на тему "Эмпирическое исследование учета психологических факторов в комплексном психолого-логопедическом сопровождении детей младшего школьного возраста"

Научная статья на тему "Эмпирическое исследование учета психологических факторов в комплексном психолого-логопедическом сопровождении детей младшего школьного возраста"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УЧЕТА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ФАКТОРОВ В КОМПЛЕКСНОМ ПСИХОЛОГО-ЛОГОПЕДИЧЕСКОМ СОПРОВОЖДЕНИИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА


EMPIRICAL STUDIES ACCOUNTING PSYCHOLOGICAL FACTORS IN THE COMPLEX PSYCHOLOGICAL, SPEECH THERAPY SUPPORT OF CHILDREN OF PRIMARY SCHOOL AGE


Аннотация: В данной статье приводятся эмпирические данные по результатам проведенного исследования. Так же рассмотрены в соотношении результаты методик контрольной и экспериментальной групп.

Abstract: This article provides empirical data on the results of the study. As discussed techniques results in a ratio of control and experimental groups.

Ключевые слова: нарушения речи, психологические факторы, логопедическое сопровождение, психологическое сопровождение, комплексное взаимодействие.

Keywords: speech disorders, psychological factors, speech therapy support, psychological support, complex interactions.


Проблема нарушений речи у детей младшего школьного возраста в настоящее время является достаточно актуальной, так как с каждым годом количество таких детей в начальной школе увеличивается. Чтобы успешно проводить коррекцию дефектов речи у таких детей, необходимо хорошо представлять сущность психологических и психофизиологических факторов формирования данной патологии [1, с. 15].

Как показывают исследования (Л.М.Шипицын, Л.С.Волкова), у младших школьников с нарушением речи, в отличие от сверстников с нормальным развитием, отмечается недостаточная устойчивость внимания, ограниченные возможности его распределения, у детей снижена вербальная память. Для них характерна тревожность, они менее ориентированы в коллективе и адаптированы к условиям школьной жизни. Так же у младших школьников с нарушениями речи уровень притязаний, в частности реакция школьников на неуспех, нетипичен для детей с нормальным развитием [3, с. 9].

В ходе разработки модели экспериментального плана, мы определили основные психологические факторы, которые необходимо исследовать у детей младшего школьного возраста с нарушениями речи [2].

Психологический показатель

Методика

1. Социальная адаптация

1. Карта наблюдений Стотта

2. Распределение внимания

2. Корректурная проба (тест Бурдона)

3. Устойчивость внимания

3. Методика «Найди и вычеркни»

4. Вербальная память

4. Методика «Веселый– грустный»

5. Тревожность

5. Методика диагностики уровня школьной тревожности Филипса

6. Уровень притязаний

6. Методика Т.Дембо-С.Рубинштейна

Исследование, включающее в себя выявление нарушения речи у детей младшего школьного возраста, психологических факторов, влияющих на проявление речевой патологии, проведение занятий по разработанной программе, проводилось на базе МАОУ СОШ №4, контингент – 1-3 классы.

По результатам проведенной диагностики речевых нарушений, с использованием методики «Речевые пробы полного варианта методики обследования речи», следует отметить, что общее количество обследованных детей, имеющих речевые нарушения, в процентном соотношении составляет 67%.

По проведенным психологическим методикам, по соответствующим показателям, были получены следующие результаты.


На данном графике можно пронаблюдать разницу в показателях у детей с речевой нормой и речевой патологией. Как видим, показатель социальной адаптации, в процентном соотношении, выше в первом случае. По всем остальным психологическим факторам просматривается аналогичная картина. В случае с критерием тревожности, можно отметить, что у детей с речевой патологией она наиболее выражена.

Для эксперимента, мы разбили детей на группы, для дальнейшей работы.

Речевая патология

Экспериментальная группа

Контрольная группа

Дислалия

Дизартрия, дизартрический компонент

15

14

Дисграфия, дислексия

14

13

В данных группах были проанализированы результаты психологических методик.



Контрольная группа проходила коррекционное обучение по программе логопедического сопровождения. Дети, входящие в состав экспериментальной группы, посещали логопедические занятие, предусмотренные программойкомплексного психолого-логопедического сопровождения, с учетом психологических факторов.

Цель программы была определена следующая: создание эффективной системы работы специалиста для синхронной коррекции познавательного, речевого и личностного развития детей с речевыми нарушениями.

Задачи программы:

- разработка блока диагностических методик;

- реализация комплекса интегрированных коррекционно-развивающих методик в работе;

- отслеживание динамики развития речевых, интеллектуальных и личностных особенностей младших школьников.

Основные направления коррекционно-развивающей работы:

1. Коррекция нарушений в развитии познавательной сферы:

2. Коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи:

3. Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы:

В конечном итоге работы с детьми, в течение полугода, мы провели повторное тестирование и получили следующие результаты.



Таким образом, проанализировав результаты, можно сделать вывод о том, что введение в программу логопедической коррекции детей младшего школьного возраста комплексного психолого-логопедического сопровождения, с учетом психологических факторов, является эффективным и действенным методом в преодолении речевых нарушений.

Список литературы

1. Александровская Э.М., Куренкова Н.В. Психологическое сопровождение детей младшего школьного возраста. Учебное пособие для вузов. – М.: Академия, 2002. – 208 с.

2. Истратова О.Н., Эксакусто Т.В. Справочник психолога начальной школы (2-е изд.) / Серия «Справочники». — Ростов н/Д: «Феникс», 2004. — 448 с.

3. Шипицына Л.М., Волкова Л.С. Некоторые особенности эмоционально-личностных качеств у младших школьников с общим недоразвитием речи // Дефектология. 1993. №4. С. 8-12.


Краткое описание документа:

В данной статье приводятся эмпирические данные по результатам проведенного экспериментального исследования в рамках магистерской диссертации на тему "Учет психологических факторов в комплексном психолого-логопедическом сопровождении детей младшего школьного возраста". Представлены цели, задачи и направления работы разработтыной программы по данному сопровождению. Так же рассмотрены в соотношении результаты методик контрольной и экспериментальной групп. 

Ключевые слова: нарушения речи, психологические факторы, логопедическое сопровождение, психологическое сопровождение, комплексное взаимодействие. 

Общая информация

Номер материала: 589581



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.