ННОД "Одежда для золушки"

Организация непрерывной непосредственно образовательной  деятельности детей в средней группе

по теме «Одежда для золушки»

Автор конспекта ННОД:

Полторацкая Анна Семеновна, воспитатель, МБДОУ Краснозерский  детский сад №2 К.В., р.п. Краснозерское, НСО

Приоритетная образовательная область: Речевое развитие.

Предметно-пространственная развивающая среда: ОД проходит в  физкультурно-музыкальном  зале, туфелька, кукла, кубик («Звукубик»), иллюстрации к упражнениям (кинезиологическое упражнение «Рожицы», речевая разминка, чистоговорки);  «Блины» для посадки детей, мяч, модель шкафа, бумажные вещи, музыкальное сопровождение, компьютер, материал для конструирования (детали платья), платье для «Золушки».

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Образовательные задачи	Содержание ННОД	Образовательная область Вид деятельности	Формы реализации Программы	Средства реализации ООП	Планируемые результаты
Развитие интереса  и познавательной мотивации. Развитие общения, взаимодействие ребёнка со взрослым. Оптимизирование мышечного тонуса. Развитие эмоциональной сферы детей, умение сопереживать главному герою, желание помочь выбраться из трудной ситуации.	Дети вместе с воспитателем заходят в зал. Воспитатель обращает внимание детей на то, сколько много у нас гостей. И просит ребят с ними поздороваться. 1.      Введение в проблему Дети с воспитателем заходят в зал. Находят по середине комнаты туфельку. Попутно включается звук плача. Трек №1 Восп.: - Ребята, посмотрите, что это такое? Откуда она взялась? (Туфелька, её кто – то потерял.) Слышите? Кто – то плачет. Давайте посмотрим, кто это может быть?  Как вы думаете  как зовут эту девочку? Из какой она сказки? (Её зовут Золушка) Воспитатель берет куклу на руки и проходит вместе с детьми на «Дружный диванчик» Восп.: - Ребята, как нам поступить, что бы Золушка не плакала? (Нужно ее развеселить.) Кинезиологическое упражнение «Рожицы» Выполнять различные мимические движения: надуть щёки, выдвинуть язык, вытянуть губы трубочкой, широко открыть рот. Восп.: - Что же такое, не развеселили мы Золушку. Воспитатель спрашивает у Золушки, что у нее случилось. Имитирует то, как – будто кукла ей рассказывает на ухо. Говорит ребятам: Восп.:  - Король объявил бал и пригласил на него нашу Золушку. Но злая мачеха оставила ей много заданий, к тому же у нее еще не дошито платье. Золушка плачет потому, что она не успевает. А ей так хочется попасть на бал. Что же теперь делать? (Дети предлагают помочь золушке).	Речевое развитие Коммуникативная. Игровая. Игровая. Коммуникативная.	Свободное  общение. Речевой тренинг. Создание положительных эмоций.	Слово педагога,  речь детей. Звук плача. Туфелька. Кукла. «Дружный диванчик» Карточки  с изображением мимики человека. Слово педагога, речь детей.	Сформирована мотивация детей на предстоящую деятельность. Обеспечено общение и  взаимодействие ребёнка со взрослым. Оптимизирован мышечный тонус. Сформировано умение  сопереживать главному герою, желание помочь выбраться из трудной ситуации.

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Образовательные  задачи	Содержание ННОД	Вид деятельности	Формы реализации Программы	Средства реализации	Планируемые результаты
Совершенствование связной речи детей; развитие слухового внимания через игровую деятельность. Развитие речевого аппарата, совершенствование отдельных звуков и их автоматизации. Формирование и совершенствование фонематического слуха Активизация  словаря признаков по теме: «Одежда»; образование прилагательных от существительных и согласование их с существительными. Упражнение в образовании существительных при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов. Совершенствование первичных представлений об одежде, её назначении, деталях, материалах, из которых она сшита. Воспитание умения вести себя в коллективе сверстников, слышать друг друга; воспитание добрых чувств и желание совершения добрых поступков. Развитие слуховой, зрительной памяти, мышления, внимания. Совершенствование связной речи детей.	Поэтапное решение проблемы Восп.: - Ребята, злая мачеха приказала Золушке разобрать вещи в шкафу. Как вы думаете, какие вещи мы складываем  в шкаф? Ну что, попробуем навести порядок? А в этом нам поможет наш «Звукубик». Но прежде мы начнем играть нам нужно размять наш язычок. А) Речевая разминка Хоровое проговаривание чистоговорок,  рифмованных слов и скороговорок по карточкам. То – то – то – надевай пальто. Ку – ку – ку – Тоня носит юбку. Ки – ки – ки – тёплые перчатки. Ащ – ащ – ащ – у меня красивый плащ. Ак – ак – ак – фиолетовый пиджак. Ны – ны – ны – платье у Ирины. Ок – ок – ок – потеряли мы носок. Сы – сы – сы  - Федя носит джинсы. Ба – ба – ба – меховая шуба. Та – та – та – шёлковая кофта. Б) Чистоговорки Юбка – губка перчатки – котятки. Шорты – торты лото – пальто. Носок – поясок жилетка – конфетка. Полка – футболка майка – лайка. Воспитатель хвалит ребят. Восп.: - Молодцы! Воспитатель предлагает ребятам пройти сесть на «Блинную полянку» Воспитатель берет «Звукубик» и дает ребенку. Ребенок подбрасывает его и все вместе смотрят какая им выпала игра и называют ее. Кубик бросают до тех пор, пока не сыграют во все игры. Игра с мячом «Трогалка» Воспитатель бросает мяч каждому ребенку и называет словосочетания. - Если носки связали из шерсти, то они какие? (шерстяные) - Если куртку сшили из кожи, то она какая? (кожаная) - Если платье сшили из атласса, то оно какое? (атлассное) - Если юбку сшили из флиса, то она какая? (флисовая)  - Если футболку сшили из трикотажа, то она какая? (трикотажная) - Если шубу сшили из меха, то она какая? (меховая) - Если пижаму сшили из хлопка, то она какая? (хлопчатая) - Если пальто сшито из драпа, то оно какое? (драповое) - Если брюки сшили из джинсы, то они какие? (джинсовые) - Если  шарф сшили из шелка, то он какой? (шелковый) Игра «Уменьшалка» Платье – платьице; шорты – шортики; куртка – курточка; пальто – пальтишко; футболка – футболочка; шуба – шубка; плащ – плащик; дублёнка – дублёночка; шарф – шарфик, шапка – шапочка. Воспитатель обобщает с детьми какое сейчас время года. Восп.: - Какая одежда нам больше всего подойдет? Почему? Игра «Семицветик» Воспитатель раздаёт каждому ребенку бумажную одежду. Ребенок говорит, что у него в руках и каким цветом. Куртка, шапка, сапоги, шарф,  брюки, юбка, футболка, платье, пальто, халат. По окончанию игры дети «развешивают» вещи в шкаф. Восп.: - Молодцы, все вещи разложили. Ребята, а вы помните, что король позвал нашу Золушку на бал. Но у Золушки не дошито праздничное платье.  Что же делать? (Нужно ей помочь) А вы знаете, кто шьет одежду? (Портной) Проектирование Хотите стать настоящими портными?(Да) - Давайте «пришьём» к платью недостающие детали (Рукава, воротник, пуговица, пояс). Звучит трек №2. Дети под музыку «шьют платье» - Вот и готово платье. Пускай золушка пойдет, переоденется, а мы с вами поиграем. Музыкальная физминутка. Трек №3. Восп.: - Ребята, как ухаживают за одеждой вы знаете? (гладят, стирают, чистят, зашивают.) Давайте приведем и нашу одежду в порядок. Будем вместе помогать Будем мы бельё стирать 123,123 мы стираем – посмотри! Потом будем полоскать, Хорошенько отжимать, А потом легко и просто всё развесим на веревки! А пока одежда сушится мы попрыгаем по кружимся! Восп.: - Какие мы молодцы» и платье сшили, и поиграли! Воспитатель обращает внимание детей на то, что Золушка вышла в красивом платье и уже совсем не плачет. - Давайте расскажем про платье Золушки по нашей волшебной схеме. 1)Что это? 2)Цвет? (Какого цвета?) 3)Детали предмета? (Назови части одежды) 4)Солнышко, дождь, снег. (Для какой погоды эта одежда?) 5)Мужчина, женщина, ребенок (Кто носит эту одежду?) 6)Рука (Как ухаживать за этой одеждой?) Примерный рассказ: Это платье. Оно________цвета. У платья есть: воротник, рукава, пуговица, пояс. Платье носят в любое время года. Это платье для девочки. Платье стирают, сушат и гладят. - Молодцы! Теперь Золушка точно успеет на бал! Посмотрите, что это у нее в кармашке? (Билетики). Ребята, Золушка благодарит вас за помощь. Говорит вам большое спасибо. И она приготовила для вас приглашения  на самый настоящий бал, который будет сегодня вечером.	Речевое развитие. Коммуникативная. Речевое развитие. Игровая. Коммуникативная. Речевое развитие. Игровая. Коммуникативная. Речевое развитие. Игровая. Коммуникативная. Речевое развитие. Игровая. Коммуникативная. Художественно – эстетическое развитие. Конструктивно – модельная деятельность. Конструирование. Физическое развитие. Двигательная. Речевое  развитие. Коммуникация. Познавательное развитие. Речевое развитие. Коммуникация.	Свободное общение. Речевой тренинг. Коммуникативные игры Свободное общение. Коммуникативные игры. Свободное общение. Сюжетно – ролевые игры: бытовые. Конструирование из бумаги. Физминутка с музыкальным сопровождением. Специальное моделирование общение. Умение составлять рассказ.	Слово педагога, речь детей. «Звукубик» Карточки с изображением одежды. Речь детей. Мнемотаблицы «Блинчики» для посадки детей. «Звукубик» Мяч. Мяч. Слово педагога, речь детей. Слово педагога, речь детей. Бумажная одежда. Макет шкафа. Бумажные детали платья. Кукла. Кукольное платье. Музыкальное сопровождение.Компьютер. Слово и движение. Схема рассказа – описания по теме одежда «Мнемотаблица» Речь детей. Слово педагога. Кукла. Приглашения на бал.	Сформирована связная речь, развито слуховое внимание. Развит речевой аппарат, выработаны отдельные звуки. Сформирован и совершенствован фонематический слух. Активизирован словарь признаков по теме: «Одежда»; образованы прилагательные от существительных и согласованы с существительными. Умеют образовывать существительные при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов. Сформированы первичные представления об одежде, её назначении, деталях, из которых она сшита. Умеют вести себя в коллективе сверстников, слышать друг друга. Испытывают добрые чувства  и желание от совершенных добрых поступков. Развита слуховая и зрительная память, мышление и внимание. Сформирована связная речь детей.

Заключительная  часть (рефлексивный этап)

Образовательные  задачи	Содержание ННОД	Вид деятельности	Формы реализации Программы	Средства реализации ООП	Планируемые результаты
Развитие общения, взаимодействие ребёнка со взрослым; Саморегуляция собственной деятельности.	Воспитатель: - Ребята, кому мы сегодня помогали? - Какие задания вам показались сложными? - В какие игры вам понравилось играть больше всего? - в какие игры вы поиграете с ребятами в группе, дома? - Ребята, давайте пройдем с вами к столу и выберем тот смайлик, который обозначает ваше  настроение. (Самооценка. Смайлики).	Речевое развитие Коммуникативная.	Специальное моделирование ситуаций общения.	Слово педагога,  речь детей.	Общение, взаимодействие ребёнка со взрослым; самооценка собственной деятельности.

Краткое описание документа:

• 1)ННОД «Одежда для Золушки».

На протяжении организуемой образовательной деятельности с детьми средней группы решаются задачи приоритетной образовательной области «Речевое развитие» в интеграции с областью «Художественно – эстетическое развитие» (Конструктивно – модельная деятельность.) Решаемые задачи приоритетной области представлены в конспекте.