Научно – исследовательская деятельность на уроках английского языка.

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Каппушева Люаза Хусейевна
  учитель английского языка,
  МКОУ «СОШ №6 им.А.А.Тамбиева с.Первомайское»
  
  
  Научно – исследовательская деятельность на уроках английского языка.
  

• 2 слайд

  
  Основные виды исследовательской деятельности на уроках английского языка
  
  Практические мини – исследование.
  Мини-исследования ориентированы на работу по изучению и обобщению фактов, материалов, содержащихся в разных источниках. Учащиеся средних и старших классов достаточно успешно справляются с этой формой исследования. Вот названия некоторых мини исследований: «Спорт в жизни людей», «Любимые животные», «Идеальная комната», «Разработка экскурсионного маршрута по столицам стран изучаемого языка», « Научно-технический прогресс в повседневной жизни», «За и против проживания в деревне, городе », литературный перевод произведения на родной язык, составление алгоритма по составлению вопросов по изучаемым временам и др.
  Такая практическая нехитрая творческая деятельность подталкивает к ежедневной работе с дополнительной литературой, к использованию ресурсов Интернета.
  Исследовательские проекты.
  Исследовательские проекты можно считать высшей ступенью исследовательской деятельности обучаемых, являясь логическим продолжением урочной деятельности. Исследовательская деятельность направлена на реализацию личностно –ориентированного подхода в методике обучения , она отличается кооперативным характером выполнения заданий, являясь творческим по своей сути и ориентированным на развитие личности обучаемого. Научно-исследовательская деятельность является формой создания позитивной атмосферы сотрудничества, партнёрства педагогов и обучающихся, изменяя традиционные образовательные формы.
  На практике были реализованы такие информативно-исследовательские проекты как «Здоровый образ жизни», «Окружающая среда моего края», «История моего села», «История моей школы, моей страны», «Любимая музыкальная группа» и др.
  3.Кейс-технологии 
  Метод кейсов (от английского Case method, метод конкретных ситуаций) – это техника обучения, использующая описание реальных ситуаций. Суть его состоит в том, что обучающимся предлагаются конкретные ситуации, которые обсуждаются на занятиях и служат основой дальнейшей исследовательской деятельности. Учебный материал подаётся в виде проблем, а знания приобретаются в результате активной творческой работы. Этот метод очень эффективен для формирования представлений о том, как реально функционирует английский язык, и особенно для формирования иноязычной коммуникативной компетенции
  

• 3 слайд

  Алгоритм исследовательской работы
  
  
  Определение темы, постановка проблемы и задачи исследования.
  Сбор библиографической информации и изучение теории, посвященной данной проблематике.
  Консультирование по вопросам отбора содержания работы, выдвижение и проверка гипотез.
  Подбор методик исследования и практическое овладение ими.
  Сбор собственного материала, его анализ и обобщение, научный комментарий к нему.
  Собственные выводы.
  Письменное оформление проведённого исследования в виде доклада, реферата, сообщения. Создание презентации.
  Публичная защита работы.
   
  Научно-исследовательская деятельность школьников позволяет нам  решать задачи развивающего образования:
  повышает престиж знаний; а также престиж и мотивацию в  изучении предмета
  совершенствует навыки учебной работы;
  развивает личность ученика;
  формирует системность и глубину знаний;
  обогащает социальный опыт.
  
  

• 4 слайд

  Научно-исследовательская деятельность в нашей школе
  Научно-исследовательской деятельностью в нашей школе занимаются учителя и ученики  давно, но с 2007 года, когда в нашей школе ежегодно стали ежегодно проходить научно-исследовательские конференции "Старт в науку» и «Почемучка» была поставлена на новую ступеньку. В ней активно стали участвовать учителя всех школьных предметов. Мы смогли заинтересовать учеников в научно-исследовательской деятельности и на уроках английского языка. 
  Научно – исследовательская деятельность начинается в начальной школе и не прерывается в среднем и старшем звеньях.
  Итогом исследовательской деятельности учащихся в классе является защита научно-исследовательского проекта на уроке по предмету и выход лучших работ на школьный уровень и завершается представлением и защитой творческих и исследовательских работ на общешкольной научно-практической конференции «Почемучка» или «Старт в науку», которые проходят в конце апреля. Таким образом, исследовательский проект - первый научный труд ученика гимназии. Навыки, полученные в работе над ним, помогают, по мнению выпускников уверенно чувствовать себя на уроках и научных конференциях, не бояться публичных выступлений, отстаивать собственное мнение и позицию. Работа над исследовательским проектом прививает вкус к научной работе.
  

• 5 слайд

  ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ НА УРОКАХ В сочетает в себе много компонентов, необходимых для успешного обучения школьников. Это и телевизионное изображение, и анимация, и звук, и графика.
  Анализ таких занятий показал, что познавательная мотивация увеличивается, облегчается овладение сложным материалом.
  Благодаря презентациям, дети, которые обычно не отличались высокой активностью на уроках, стали активно высказывать свое мнение, рассуждать.
  Мною создан целый ряд компьютерных презентаций по урочной и внеурочной деятельности.
  
  ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ НА УРОКАХ.
  

• 6 слайд

  Список авторских презентаций
  •Проекты
  Hobby;
  •Great Britain-7класс;
  •The sights of St. Petersburg-8 класс;
  •Our school-5класс;
  •English traditions and customs-8 класс;
  •Olympic Games- 7 класс;
  •History of the United States- 5 класс;
  •Sport in our life- 8 класс;
  •Discoveries and achievements of our scientists- 9 класс;
  •Защита окружающей среды - 7 класс;
  •Компьютеры в нашей жизни - 9 класс;
  •Достопримечательности Великобритании - 5 класс;
  •Добро пожаловать в Лондон – 5 класс;
  •Британский стиль жизни- 9 класс;
  " Английский язык – урок в моем расписании”
  
  
   •Презентации:
  
  •Australia-7класс;
  •The sights of St. Petersburg-8 класс;
  •Great Britain-7класс;
  •History of Great Britain- 8 класс;
  Что общего между английским алфавитом и русской азбукой – 2 класс.
  

• 7 слайд

  Научно – исследовательская конференция
  «ПОЧЕМУЧКА» «Старт в науку»
  Где господствует дух науки,
  там творится великое малыми средствами.
  (Н.И. Пирогов)
  
  Научно – исследовательская деятельность начинается в начальной школе и не прерывается в среднем и старшем звеньях. Мои учащиеся участвуют в республиканских и всероссийских научно-практических конференциях, где занимают призовые места и становятся призерами и лауреатами.
  Итогом исследовательской деятельности учащихся в классе является защита учебно-исследовательского проекта на уроке по разным предметам и выход лучших работ на школьный уровень и завершается представлением и защитой творческих и исследовательских работ на общешкольной научно-практической конференции «Почемучка» или «Старт в науку», которые проходят в конце апреля. Таким образом, исследовательский проект - первый научный труд ученика гимназии. Навыки, полученные в работе над ним, помогают, по мнению выпускников уверенно чувствовать себя на уроках и научных конференциях, не бояться публичных выступлений, отстаивать собственное мнение и позицию. Работа над исследовательским проектом прививает вкус к научной работе.
  
  
  

• 8 слайд

  
  
  
   
  
  Во время проектно-исследовательской работы «Родина английского языка – где она?
  »
  Кружок «Занимательный английский»
  Научно – исследовательская конференция «Почемучка» «Старт в науку»
  Кружок «Занимательный английский»
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

Краткое описание документа:

*Научно-исследовательской деятельностью в нашей школе занимаются учителя и ученики давно, но с 2007 года, когда в нашей школе ежегодно стали проходить научно-исследовательские конференции "Старт в науку» и «Почемучка» Этот вид деятельности был поставлен на новую ступеньку. В ней активно стали участвовать учителя всех школьных предметов. Мы смогли заинтересовать учеников в научно-исследовательской деятельности и на уроках английского языка.