Научный доклад: " Как общение на иностранном языке влияет на психологию человека"

 Министерство образования Республики Бурятии

Комитет по образованию г. Улан-Удэ

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 32»

ХХХI городская научно-практическая конференция «Шаг в будущее»

                                                  Секция: английский язык.

Как общение на иностранном языке влияет на психологию человека.

                                                                                Исполнитель:                                                                                                   

                                                                                Каменева Юлия Алексеевна

                                      ученица 8 «в» класса,

                                                     МАОУ «СОШ 32 г. Улан-Удэ»

                                            Научный руководитель:

                                                                                  Титова Оксана Владимировна

                                                                                  учитель английского языка, МАОУ

                                                                                  «СОШ №32», методист ОО, высшая

                                                                                   квалификационная категория.

Улан-Удэ, 2023

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение  _____________________________________________________________  1

Теоретическая часть  ___________________________________________________  2

Практическая часть ____________________________________________________  3

Заключение ____________________________________________________________  6

Литература ____________________________________________________________   7

Введение

Известно, что речь определяет сознание. Маленький ребёнок впитывает не только значение услышанного от взрослого слова, но и сопровождающие его эмоции, тон, звучание. Это останется с ним на всю жизнь. Далее, маленький человечек будет вкладывать в каждое новое слово свой собственный опыт и уникальную историю. То же самое происходит и со взрослыми людьми. Любое незнакомое слово – это новая абстракция, которую каждый наполняет своим личным смыслом.

Актуальность работы: Изучение иностранных языков дает возможность облегчить свою жизнь и в плане эмоциональной нагрузки человека. Научиться этому можно с помощью правильного подхода к изучению языка.

Цель: Создать пособие для изучения английского языка, позволяющее развить языковое мышление.

Задачи:

1.      Изучить влияние иностранного языка на эмоциональное проявление человека.

2.      Провести исследование получения навыка мышления на иностранном языке.

3.      Провести тестирование изначального уровня английского языка участников опроса.

4.      Создать и протестировать вариант методических материалов.

5.      Повторно провести тестирование испытуемых.

6.      Изучить полученные результаты.

7.      Презентовать пособие для изучения.

Объект исследования: Способы развития мышления на иностранном языке.

Предмет исследования: Эмоциональная окраска иностранного языка.

Методы исследования: Анализ, опрос, тестирование, поисковый метод, изучение ранее известных фактов.

                                                                                                                                                         1

Теоретическая часть.

Влияние языка.

Язык является немалой частью формирования личности. С рождения человек приобретает навыки и опыт. Таким образом, каждое слово, помимо абстрактного объекта приобретает еще и эмоциональную окраску. Во время разговора на родном языке, помимо контекста разговора на человека так же накладывается опыт. Как пример можно привести фразу «Иди сюда», которая будет производить большее влияние, нежели «Come here».

Своeобразный тeрапевтичeский эффeкт английского языка заключаeтся в том, что чeловeк начинаeт говорить о волнующeй eго проблeмe иными словами, мысленно отстраняясь от привычных конструкций. Ситуация воспринимаeтся с новой стороны. Сложности пeрeстают казаться нeпрeодолимыми. Существуeт мнeниe – сколькими языками чeловeк владeeт, столькими разными жизнями он живёт. При этом восприятиe дeйствитeльности опрeдeляeтся тeм, на каком языкe говорит чeловeк в данную минуту. Иностранный язык позволяeт отстраниться от эмоционального влияния и посмотрeть на проблeму бeз «Призмы состояния аффекта» и взвешенно подойти к решению проблемы. Этот навык помогает не поддаваться моменту и находить лучший выход из ситуации

Некоторые студенты, застенчивые в обычной жизни, переходя на английскую речь, поразительно меняются. Они становятся общительными и не боятся открыто выражать свои чувства. Даже незначительные грамматические нюансы способны оказывать исподволь глубокое воздействие на наше мировоззрение. Мы начинаем перенимать традиции, культуру, стиль жизни и привычки других народов. Мозг начинает «работать в двух режимах», позволяя лучше понимать не только своих соотечественников, но и представителей англоговорящих стран.

И ещё небольшое дополнение к вышесказанному… Человеческий мозг – сложная система, состоящая из множества частей, взаимосвязанных друг с другом. Обучение чему-то новому способствует формированию новых нейронных связей и изменению уже существующих. Учёные считают, что изучение и практическое применение иностранного языка, в частности английского, защищает человека от синдрома Альцгеймера, так как активная мозговая деятельность является лучшей профилактикой данного недуга. Иностранный язык – идеальный способ тренировки памяти и отличная возможность сделать мышление более гибким и адаптивным, что помогает в итоге противостоять проблемам старости.                                                                                                                      2

Практическая часть.

Исследование №1

 Умение мыслить на языке плотно связанно с тем, может ли человек разговаривать и понимать устную речь. Чтобы узнать, как развить навыки мышления мы создали опросник для учителей иностранных языков. ( в опросе участвовало 10 человек, из них 9 человек преподают английский язык, 1 китайский язык). Шаблон опросника см. в приложении 1.

В последующем изучении результатов опроса выяснилось несколько фактов:

1)      В процессе преподавания уровень языка заметно вырастает.

2)      Одним из самых сложных навыков является speaking (говорение) и listening (слушание).

3)       Наиболее эффекитивно развить навыки говорения и восприятия на слух возможно с помощью общения в языковой среде. См приложение 2.

Но неужели невозможно начать мыслить на английском языке изучая его в школе, без возможности погружения в языковую среду. С этим вопросом я обратилась к своему научному руководителю и школьному сообществу “ The English Speaking World”, исследовав источники выяснилось, что для того, чтоб начать мыслить на другом языке нужно  преодолеть проблемы перевода в голове. Успешность в освоении английского языка зависит от правильной отработки навыков согласно видам речевой деятельности, в систематической их отработки- это говорение, аудирование, чтение, письмо. Помимо этого необходимо постоянно общаться на изучаемом языке, ведь если только писать или слушать мыслить вы не начнете. У этого есть 2 причины:

1)      Коммуникативные навыки запускают процесс быстрой обработки поступающей при общении информации. При этом мозг человека приспосабливается к получению информации именно в таком виде и перестает переводить фразу на родной язык.

2)       Во время выполнения упражнений человек самостоятельно подстраивает вопросы так, чтоб не выходить из зоны комфорта, следовательно прогресс будет очень замедлен.

                                                                                                                                                         3

Подборка упражнений для развития языка у школьников.                                                                                                                                                                    Исследование №2

Для того, чтобы проверить свою теорию о том, что можно развить навыки мышления на иностранном языке не находясь в среде мы решили провести исследование среди детей, которые только начинают изучение языка. За основу я взяла задания легкого уровня, составленные нашим школьным сообществом “The English Speaking World” . Эти задания включали в себя задания 3х направленностей:

1)      Понимание текста на слух.

2)      Чтение текста и уровень его понимания.

3)      Диалог по темам текстов.

Пример карточки задания см. приложение 3.

Для проверки теории мы взяли 10 учеников моей школы в возрасте от 10-12 лет, которые обучаются в 4 классе. Каждый респондент решал карточку с заданием. См. приложение 4.

Далее респонденты раз в неделю решали  подобные карточки на уроках со своим учителем или с нами. Все результаты записывались. Спустя 3 месяца и 12 карточек мы провели повторый тест и сравнили результаты. Прогресс был у всех учеников именно в навыке говорения. Испытуемые начали не только лучше понимать то, что они слушают и читают, но и в том, как они оформляют свою речь. До этого на уроках  дети говорили только заученными фразами. Переводили каждое слово и не могли ответить на другие вопросы по тексту. К концу эксперимента многие уже не так боялись допускать ошибки и свободней чувствовали себя в диалогах. Могли за несколько минут составить небольшой монолог по тексту.

                                                                                                                                                         4                                   

                                                                                                                                                     Создание методического материала для детей.

Узнав, какие упражнения больше нравятся детям и приносят лучший результат мы поставили  задачу создать материалы, которые могли бы использоваться на уроках. Раннее начало развития этих навыков может помочь детям быстрее преодолевать языковой барьер и повысить успеваемость по предмету в целом.

Более того, это будет положительно влиять на уровень мотивации учеников на уроках. Положительный опыт и необычные задания повышают интерес учащихся. Это было доказано в психологии множеством исследований. Положительное подкрепление - это событие, совпадающее с каким-либо действием и ведущее к увеличению вероятности совершения этого действия. Таким событием может быть не только дача лакомства, но любое, доставляющее удовольствие обучаемому. Например, требуется добиться, чтобы какой-то человек вам почаще звонил (дети, родители, друзья). Необходимо сделать так, чтобы каждый телефонный разговор с вами был ему приятен. Кто любит посплетничать - должен услышать последние новости из жизни знакомых, кто любит слушать себя - получить внимание и интерес собеседника. Если же позвонивший услышит упреки, что он так долго не звонил, его желание набрать ваш номер следующий раз появится нескоро.

В нашем случае подкреплением является ощущение свободы в разговоре (отсутствие оценки за эту часть урока ), и задания в игровой форме ( Лабиринты, квизы, песни и тд.) Часть из этих методик я пробовала сама, будучи в МДЦ «Артек».

В учебнике так же представлены тексты и задания, подобные карточкам из исследования. Преподаватель сам решает, как именно будет вести работу с материалами. Основная задача- привлечь учеников к диалогу по теме текста. Либо прочесть его, либо прослушать.

                                                                                                                                                         5

Заключение.

Умение переключаться на иностранный язык очень ценно для того, чтоб быть более стрессоустойчивым. Это связанно с тем, как мы общались в детстве, в период формирования эмоционального фона.

Умения мыслить и говорить очень тесно связаны. Одна из самых эффективных стратегий, чтобы научиться мыслить как носитель языка- разговорная речь. Для лучшего усвоения навыка нужно начинать как можно раньше. С этим могут помочь учебные материалы.

Данной темой я буду заниматься в дальнейшем.. Возможно, что профессия, которую я выберу будет связана с исследованием в области эффективного изучения иностранных языков и комфортного, эмоционального восприятия мира учащимися через изучение языков.

Выполненные задачи:

1.      Изучено влияние иностранного языка на эмоциональное проявление человека.

2.      Проведено исследование получения навыка мышления на иностранном языке.

3.      Проведено тестирование изначального уровня английского языка участников опроса.

4.      Созданы и протестированы варианты методических материалов.

5.      Повторно проведено тестирование испытуемых.

6.      Изучены полученные результаты.

7.      Презентовано пособие для изучения.

                                                                                                                                                         6

Литература:

1 «Психология обучения иностранным языкам: как учить язык, чтобы выучить.» Котик-Фридгут Б.В

2 «Иностранные языки; психология усвоения. Учебное пособие»

3 Отрицательное и положительное подкрепление: как использовать - Блог Викиум (wikium.ru)

                                                                                                                                                        7

Приложение 1.

Приложение 2.

Приложение 3

Карточка для исследования.

Вариант №1.

My family

Hi! I am Jane. I have got a mother, a father and a sister. We are happy family. We live in a big new house.

There are many rooms in my house. The living room is big and sunny. There is a sofa, a fireplace and a TV in it. When it is cold and rainy, we like to sit in the armchairs next to the fireplace. We can read books, watch TV or listen to music. Sometimes my mother plays the piano and I sing English songs. My father and my sister like it very much. They say I can sing very well.

There are three bedrooms in our house. I don’t share a room with my sister. I have got my own room. I like my room. There is a bed, a wardrobe, a desk, a chair and many bookshelves. I like to read fairy tales very much. Sometimes I Write fairy tales and give them to my sister or my mother as presents. They like to read them. They say that my fairy tales are very interesting. My father doesn’t like them. He likes it when I sing!

1.      Has Jane got a brother? — ___________________________________

2.      Do Jane and her family live in a flat? — _________________________

3.      Is there a fireplace in the living room? — ________________________

4.      Can Jane read? — __________________________________________

5.      Can Jane’s mother sing very well? — ___________________________

6.      Are there many bookshelves in Jane’s room — ____________________

7.      Can Jane write fairy tales? — __________________________________

8.      Does Jane’s father like fairy tales? _____________________________

Приложение 4.

Краткое описание документа:

Научный доклад "Как общение на иностранном языке влияет на психологию человека" подготовлен на городскую научно-практическую конференцию учащихся 8-11 классов. Данная работа-это метапредметное направление изучения проблемы -взаимосвязь английского языка и психологии.