Гришанова
Анна Сергеевна
Государственное
профессиональное образовательное учреждение Тульской области «Ефремовский
химико-технологический техникум»
НЕ СОВСЕМ ОБЫЧНЫЙ УРОК
Педагогическое
творчество преподавателя СПО, освобождаясь от шаблона, создает интересные
образцы нестандартных форм обучения, которые помогают вернуть студентам
утраченный интерес к учебному труду, побудить их к активной и ответственной
деятельности в приобретении знаний и умений.
Мне
хотелось бы поделиться опытом организации и проведения одной формы такого «не
совсем обычного» занятия – химическое шоу. Такую форму занятия применяю в
качестве первой, вводной пары на 2 курсе специальности 180206 «Химическая
технология органических веществ» по дисциплине «Общая и неорганическая химия» в
целях повышения интереса и мотивации к изучению данного раздела, да и химии в
целом. Сама дисциплина располагает проведению занятия такой формы, так как
арсенал показательных химических экспериментов, пожалуй, у каждого
преподавателя химии очень велик.
Что
вообще представляет собой занятие – химическое шоу?
В
начале занятия происходит традиционное знакомство со студентами группы,
обсуждение планов и требований дисциплины, проведение вводного инструктажа по
технике безопасности и другие традиционные этапы первого занятия. Очень важно,
на мой взгляд, провести входной мониторинг знаний студентов, а в конце изучения
предмета сравнить его результаты с выходным контролем знаний. Такая процедура
дает четкую наглядность усвоения материала, как для преподавателя, так и для
студентов. После проведения входного контроля знаний я предлагаю студентам как
бы поразмышлять, что изучает общая и неорганическая химия. После недолгого
обсуждения мы переходим к наглядному подтверждению важности и интересности
изучения данного раздела химии – химическому шоу.
Основу
такого занятия составляет сменяющиеся один за другим наглядные химические
опыты, желательно с хорошо обозримым эффектом. После каждого эксперимента
происходит обязательное обсуждение увиденного химической с точки зрения. Именно
обсуждение, дискуссия между студентами. Я, как преподаватель, выступаю только в
роли демонстратора опытом и ведущего дискуссии, направляющего знания студентов
в нужном русле. Если студенты не смогли найти объяснение увиденному эксперименту,
преподаватель не раскрывает тайн опыта, оставляя их загадкой. Позднее, при
изучении соответствующей темы, мы возвращаемся к этому опыту и разбираем его
вместе с научной точки зрения. Это, своего рода, прием неизвестности,
любопытства, а вместе с тем мотивации к изучению дисциплины.
Какие
же эксперименты берутся для проведения такого занятия?
Как
выше было сказано, опыты нужны наглядные, показательные, и в моем случае, из
раздела неорганической химии. Поэтому я провожу следующие эксперименты:
ü
«Фараоновы змеи» - с глюконатом кальция;
ü
«Вулкан Рудольфа Бёттгера» - с дихроматом
аммония;
ü
«Дым без огня» - с карбонатом калия;
ü
«Стреляющая бутылочка» - с мелом;
ü
«Зимний пейзаж» - с нитратом свинца
ü
«Плавающий картофель» - с хлоридом натрия;
ü
«Химическая радуга» - опыт на изменение
реакции среды;
ü
«Волшебное молоко» - с пищевыми
красителями;
ü
«Рост кристаллов» - проводится последним и
его результат анализируется на следующем занятии.
Это,
конечно, примерный список экспериментов, который обычно немного меняется в
зависимости от наличия реактивов, временных рамок и прочих причин.
Очень
интересно наблюдать за удивленными глазами студентов, их репликами «Вау», «Ух
ты» и др., и в тоже время радостно слушать их дискуссию после опыта, как они
всерьез, по-взрослому пытаются найти научное подтверждение увиденному.
Безусловно, такое занятие достаточно трудоемко при подготовке. Но, поверьте,
его стоит проводить ради их горящего взгляда и приподнятого настроения после
занятия.
Очень
хочется надеяться, что мой опыт проведения занятия «химическое шоу» вдохновит
педагогов на новые эксперименты. Ведь современный мир требует и современных,
неординарных, «не совсем обычных» подходов к обучению и воспитанию будущего
поколения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.