Олимпиада 7 класс
Задания
:
Орфоэпия
В каком ряду во всех словах ударение на первом слоге?
- живность,
овен, дзюдо
- лечо,
дефис, дралась
- древко,
созыв, оптовый
- сливовый,
бездарь, статуя
Фонетика
Какие звуки может обозначать на письме буква З?
Подтвердите свой ответ примерами слов или сочетаний слов.
Лексика
Какая
ошибка допущена в объявлении, текст которого цитируется героями книги Олеся
Гончара «Собор»?
-
Думаю, Верунька, размышляю, не записаться ли мне в секцию классовой борьбы?
- Это что-то
новое.
-
Именно такое объявление висит у нас в деканате…
-
Грамотеи, - Верунька тихо смеется.
Из
пяти приведенных ниже слов только одно имеет единственное значение, а каждое из
остальных употребляется по крайней мере в двух разных смыслах. Какое же слово
имеет единственное значение?
- полька
- француженка
- чешка
- финка
- голландка
Фразеология
О
каком фразеологизме идет речь?
Этот
фразеологический оборот, выступающий в значении «застыть на месте; стать
неподвижным», восходит к жестокому акту возмездия, имевшему место во время
правления на Руси царя Алексея Михайловича (XVII в.): женщину, посягнувшую на
жизнь мужа, живой закапывали в землю по самые уши и оставляли на мучительную
смерть.
Словообразование
Будут
ли однокоренными слова: “медведь” и “ведьма”? Почему?
Морфология
К
каким частям речи относятся слова?
Пять,
пятеро, пятый, пятерочка, пятка, впятером, в-пятых.
Орфография.
Пунктуация. Текст
Спишите
текст, вставляя пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.
(1)Динка
еж_лась чу_ствовала себя лишней и см_трела в сад. (2)Больше вс_го она б_ялась
что Катя забуд_т попр_щат_ся с ней да забуд_т обнять ее. (3)Обнять так как
обн_мала Мышку и Алину. (4)И может быть н_когда (не)придет_ся Динке попр_сить у
нее пр_щения за все плохое что она делала и н_когда не придет_ся сказать что
она, Динка, так(же) любит Катю, как Алина и Мышка.
(5)А
Кат, замуче_ая бе_покойством за Костю убитая горем от разлуки со св_ей
любим_цей Мышкой встревоже_ая мыслью, что старшая сестра остан_т_ся одна с
детьми действительно забыла о Динке.
Сформулируйте
основную мысль текста.
Определите
тип речи.
Определите
стиль речи.
С
помощью каких языковых средств связаны первое и второе предложения текста?
- местоимение
- союз
- повторы
слов
- синонимы
Укажите верную характеристику первого причастия в предложении №5.
- действительное
причастие настоящего времени
- страдательное
причастие настоящего времени
- страдательное
причастие прошедшего времени
- действительное
причастие прошедшего времени
Укажите
номера предложений с однородными сказуемыми.
Найдите
слово, которое имеет значение «испытывать неловкость, стесняться».
Понимание
текста
Расшифруйте
предложение, то есть вычерпайте из него все смыслы, а затем составьте рассказ
по этому предложению.
Он,
вероятно бы, закричал, заплакал, но совсем неожиданно мать ему в поход идти
разрешила.
Задание
выполняется в два этапа.
I.
Отметьте только то, о чем говорится в этом предложении.
- Весь класс собирался в поход.
- Мальчик очень хотел пойти в поход.
- Мама не хотела отпускать сына.
- Мальчик был маленький, поэтому мама боялась его отпустить.
- Мальчик думал, что мама его не отпустит.
- Мальчик огорчился, что его не отпустили в поход.
- Сын готов был кричать, плакать, чтобы добиться своего и пойти
в поход.
- Вопреки его предположениям мама разрешила сыну пойти в поход.
II. Составьте рассказ по этому предложению (только на основании
того, о чем говорится в предложении, не фантазируя и не добавляя ничего от
себя). Запишите.
Редактирование
Исправьте
текст, устраните повторы и однообразие синтаксических конструкций, используя
указанные средства связи и конструкции:
сложные
предложения (что, когда, который, как, а), однородные члены, причастные
обороты;
В
скобках указано, сколько предложений должно получиться в каждом абзаце.
Усатый
сразу проявил такую щедрость. Гаврик ахнул. Вместо воды с сиропом господин
потребовал не больше, не меньше, как целую большую бутылку воды “Фиалка” за
восемь копеек. Вода с сиропом стоила две копейки. (2 пр.)
Мальчик
даже не поверил своим глазам. Будочник достал белую бутылку с фиолетовой
наклейкой. Он раскрутил тоненькую проволоку. Проволокой была прикручена
пробочка. (1 пр.)
Бутылка
выстрелила, но не грубо, а тоненько, упруго, деликатно. Грубо стрелял квас.
Тотчас прозрачная вода закипела. Из горлышка пошел легкий дымок. Дымок
действительно распространил нежнейший аромат настоящей фиалки (2 пр.)
Исправьте
грамматические ошибки в конструкции предложений с деепричастными оборотами.
1) Подходя
к калитке, ему было слышно, как пробило десять часов.
2) Написав
письмо, г-ну де Тревилю следовало запечатать его.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.