Недостатки диалогического общения на уроках английского языкка

Недостатки диалогического общения на уроках

-Обеспечение высокого уровня мотивации обучения ученика, активности в познавательной деятельности;

-наилучшие условия для развития мышления, творческого саморазвития личности;

-формирование и развитие коммуникативных отношений;

-самоопределение через актуализацию и обоснование собственных мыслей;

-возможность обучающегося реализовать свою собственную культурную позицию, самоутвердиться в глазах партнера;

-взаимодействие, равноправное сотрудничество участников диалога;

-совместное оформление правильного решения;

-развитие внешнего и внутреннего диалога обучающегося;

-ориентация на опыт, потребности ученика

-Ограничение во времени диалогического общения на уроке, что может затруднить или «отодвинуть» достижение поставленных задач;

-активность в работе группы, как правило, 1-2 обучающихся, выполнение остальными вспомогательных функций, что делает знания последних не совсем полноценными;

-влияние мнения «авторитета» на поиск верного решения

Возможные причины неудач на уроке диалогического взаимодействия:

- низкая учебная мотивация обучающегося;

-неготовность его к диалогу;

-низкая дискуссионная культура, нетерпимость к инакомыслию, агрессивное продавливание своей точки зрения;

- нехватка времени;

-неготовность « примерить» на себя другие роли в группе;

-невозможность в полной мере спрогнозировать поведение собеседников в той или иной ситуации

Общий вывод: Диалогизация взаимоотношений учителя и обучающегося обогащает возможности процесса обучения в плане реализации всех его компонентов, повышения качества знаний, умений, навыков, формирования опыта творческой деятельности и опыта эмоционально - оценочного отношения и логики научного мышления. Диалогизация имеет и большое воспитательное воздействие, ибо сама форма диалога предполагает уважение к говорящему .Активно развивающиеся сегодня коммуникативные технологии становятся новыми инструментами познания, которыми обучающиеся овладевают лишь в процессе диалога, который учитель организует в том числе и на уроке.

Преимущества диалогических форм общения с учащимися

1.Обеспечение активной позиции каждого ученика на уроке.

2.Использование педагогом широкого спектра прямых и косвенных воздействий, адекватных ситуаций.

3. Обеспечение высокого уровня мотивации обучения ученика, активности в познавательной деятельности.

4.Владение учителем рефлексивной техникой, то есть способность адекватно анализировать учебный процесс, свою деятельность. Это отличает учителя авторитарного стиля от учителя демократического стиля, активность которого направлена на интересы и потребности ребёнка.

5. Ориентация на опыт, потребности ученика.

6.Наилучшие условия для развития мышления, творческого саморазвития личности.

7. Использование на уроке групповых форм работы.

8. Развитие внешнего и внутреннего диалога обучающегося.

9. Формирование и развитие коммуникативных отношений.

10. Совместное оформление правильного решения

11.Самоопределение через актуализацию и обоснование собственных мыслей.

12.Взаимодействие, равноправное сотрудничество участников диалога.

13.Обеспечение внутренних и внешних условий для успешного осуществления диалога.

14.Возможность обучающегося реализовать свою собственную культурную позицию, самоутвердиться в глазах партнёра.

15.Обеспечивает развитие мышления учащихся.

16.Обеспечивает передачу информации, социального опыта и культурного наследия человечества и конкретного окружения адекватными средствами, в результате чего и формируется определённое мировоззрение.

Краткое описание документа:

Мой были изучены достоинства и недостатки диалогического общения на уроках английского языка в разных классах. Эта тема вызывает массу дискуссий. Свои взгляды, выводы и рассуждения я изложила в этой статье. Каждый учитель стремится достигнуть свободного общения на своем уроке, что этому препятствует я изложила в статье.