НОД по формированию элементарных математических представлений у дошкольников 4-5 лет

Шахтерское дошкольное образовательное учреждение комбинированного типа №6 «Росинка» управления образования администрации города Шахтерска

НОД по формированию элементарных математических представлений у дошкольников 4-5 лет.

Подготовила воспитатель-методист, высшей квалификационной категории Брикун Т.П.

Креативно – интеллектуальный тренинг

Тема: Путешествие в сказочный лес

Цель: Продолжать учить детей строить карту умственных действий (путешествие), продолжать учить детей подбирать предметы, которые необходимы для нормальной жизнедеятельности человека.(пища, вода – необходимые для то чтобы жить, одежда – чтобы не заболеть, лекарства – чтобы предотвратить болезнь и тому подобное).
Закрепить знания у детей о геометрических фигурах (круг, квадрат , треугольник, овал ), находить эти фигуры в предметах. Закрепить цифры от 1 до 5. Умение подбирать к отрезкам шарики соответственно размеру (длинная, средняя, короткая).
Развивать слуховое внимание, память, умение выполнять действия на слух. Воспитывать дружеские отношения у детей, умение заботиться друг о друге.

Методы и приемы: Демонстрация фильма «Познайка», беседа, вопросы, объяснение.

Материал :
1.Демонстрационный : Три елки, диск «Познайко», горшки , ленты разной длины, игрушечный Пятачок, компьютер.
2. Раздаточный: Карточки с изображением геометрических фигур, карточки с изображением цветных шариков, разноцветные шарики разной величины , снежинки ,карандаши.

Длительность занятия: 20-25 минут.

Ход

Воспитатель: Дети, посмотрите, сколько у нас сегодня много гостей. А давайте мы с ними поздороваемся.
(Стоят 3 елки, на них снежинки. Дети берут снежинки. Через них передают поздравления.)
Дети: Желаем удачи, хорошего настроения, солнечной улыбки.
(Дарят снежинки гостям.)

Воспитатель: Дети, вы любите путешествовать? Давайте мы вместе с вами отправимся в путешествие. Но сначала мы спланируем наше путешествие.
Скажите, пожалуйста, а на чем можно путешествовать?
(Карта умственного действия) .
Скажите , на чем можно путешествовать медленно, но можно все рассмотреть?

Дети : Пешком.

Воспитатель: А на чем можно путешествовать быстро, на дальние расстояния?

Дети: На самолете, поезде .
Воспитатель: Дети, давайте с вами отправимся в путешествие на воздушном шаре в лес, где живет Пятачок и Вини-пух.
Воспитатель: Скажите, пожалуйста что мы возьмем с собой в путешествие?
(Дети отвечают, что берут и на что это нужно – еда, одежда, вода, инструменты, лекарства ).
Давайте мы определим кто за что будет отвечать.
(На столе лежат снежинки, дети берут по одной снежинке, на обратной стороне нарисовано кто за что будет отвечать).
Занимаем место в кругу.
Воспитатель: Начинаем считать – 1,2,3,4,5 .
(Дети становятся в круг, поднимают руки , как будто летят .)
Воспитатель: Дети, сейчас мы пролетаем над лесом, где живет Вини-пух и Пятачок.
(Включаю эпизод игры «Познайка»).
Посмотрите, какое очаровательное озеро есть в этом лесу. Давайте немного опустимся и посмотрим, что есть в этом водоеме. Здесь живут жемчужины. Посмотрите, какие у них необычные домики , они в форме различных геометрических фигур .
Воспитатель: Оля , назови, которые ты видишь фигуры .
Дети: Круг, квадрат, треугольник , овал , прямоугольник .
Воспитатель : А давайте заглянем в гости к жемчужинки , которая живет в избушке треугольной формы.
(Один ребенок работает на компьютере. Остальные дети работают на карточках за столами ).
Воспитатель: Молодцы! Все справились с заданием .
Воспитатель: Дети, посмотрите , а вот и Вини- пух. Что-то он грустный .Он говорит , что у него есть горшки , но он не знает где у него первый горшок , а где второй , третий , четвертый , пятый .
Давайте мы ему поможем .
Перед вами лежат карточки , на них изображены цветные шарики .Нам надо эти шарики соединить . ( Графический диктант ).
Воспитатель: Дети , посмотрите что у нас получилось .
Дети: Цифры (называют, какие получились цифры.)

Воспитатель: Сейчас мы эти цифры прикрепим к горшков .Теперь Вини-пух знает где у него первый горшок , где второй , где третий , где четвертый , где пятый

Воспитатель: Вини- пух нам очень благодарен .
Дети , мы с вами притомились , проголодались .Теперь нам надо передохнуть и перекусить .Мы помогли Вини- пуху пронумеровать горшки и за это он хочет нас угостить .
Дети , для того чтобы пообедать , сколько еды нам нужно ?

Дети: три: первое, второе, третье.

Воспитатель: что мы едим на первое (суп, борщ). Значит в первом горшке у нас суп .
А что мы едим на второе ( кашу , картошку ) .Во втором горшке у нас каша .
А что мы едим на третье( компот , чай).Значит в третьем горшке чай .
А без чего все эти блюда мы не сможем съесть ( без хлеба ).Значит в четвертом горшке у нас хлеб .
А чем мы солим все блюдо (солью).Значит в пятом горшке у нас соль.

Воспитатель : Дети , вы слышите , что кто-то плачет ? Это плачет Пятачок . Он поранил себе лапку . Мы сможем ему помочь ?

Дети : Да .

Воспитатель: А что для этого нужно?

Дети: Бинт, йод, вата .Надо помазать йодом , забинтовать .

Воспитатель : Вот мы и вылечили Пятачка . За это он нам подарил разноцветные шарики , чтобы мы из них сделали украшения для наших елочек .

Воспитатель: Дети , посмотрите эти шарики разных размеров : одни большие, вторые –средние , третьи – маленькие . Возьмите себе по одному шарику . У кого большие шарики – подойдите сюда ,у кого средние – сюда , у кого маленькие – сюда .( Группируются ) .
Посмотрите, на столах у нас лежат ленты , они тоже разной длины ( длинная , средняя , короткая ).
Давайте подумаем , на какую ленту мы прикрепим большие шарики , на какую – средние , на какую – маленькие шарики.

Посмотрите ,какие у нас получились замечательные бусы . Давайте ими украсим наши елочки.

Но посмотрите, елки у нас тоже разные. Как вы думаете , какую елку мы украсим длинными бусами , какой – средним , какой – маленьким ожерельем.

Молодцы , какие у нас красивые елочки.

Нам уже надо возвращаться в нашу группу . Полетели .