|
№ пп
|
Деятельность воспитателя
|
Задача
|
Деятельность воспитанников
|
Ожидаемый результат
|
|
1
|
Вводная часть.
Воспитатель
обращает внимание на корзину с осенними листьями, гроздями рябины.
-
Ребята, я нашла утром в группе корзину. Интересно, что лежит
в корзине. Посмотрите, какая интересная
шкатулка. Надо попробовать её открыть.
Воспитатель открывает
шкатулку, появляются звуки: шум дождя, шорох листьев, хруст яблока, крик
журавлей.
|
Мотивировать воспитанников к образовательной деятельности.
|
В группу входят дети. Здороваются с гостями Участвуют в
диалоге, поддерживают беседу.
|
Сформирована мотивация к образовательной деятельности.
|
|
2
|
Основная часть.
1
й звук. Дети слышат шум дождя.
-Ребята,
послушайте внимательно, что это за шум?
(
Шумит дождь)
Воспитатель: Дайте с
вами повторим шум дождя С-С-С-С. Подставьте ладошки к губам и следите, чтобы
воздух шел холодный.
|
Вовлечь в воображаемую ситуацию.
|
Дети
слышат шум дождя. Отвечают на вопросы.
Дети
все вместе имитируют шум дождя.
|
Дети эмоционально вовлечены в воображаемую ситуацию,
сформирован навык положительного общения со сверстниками и воспитателем.
|
|
|
2
й звук. Дети слышат шорох листьев.
- Ребята, послушайте
внимательно, что это за шум? ( Это шуршат листья.)
-И
мы с вами можем создать шум, похожий на шорох листьев. Улыбнитесь, язычок
поставьте чашечкой.
3й звук Дети
слышат хруст яблока.
– Ой, а что это за
шум?(Так хрустит сочное яблоко)
4
й звук. Дети слышат шум ветра.
-Что-то мне стало
холодно. Это что за шум.
( Так шумит сильный
ветер)
Такой ветер часто
бывает поздней осенью.
5
й звук. Дети слышат крик журавлей.
-Кто
так кричит?( Это журавли)
(Шум
дождя повторяется.)
- Опять пошел дождь.
Когда часто идут дожди?
(Дожди часто идут
осенью)
Люди говорят: «Это
плачет осень».- Почему люди плачут?
Дети:(Люди
плачут, когда у них что-то болит. Люди плачут, когда у них плохое настроение.
Люди плачут, когда у них случилось горе.)
- Почему плачет осень?
Ответы детей.
- Посмотрите, я в
корзине нашла слезинку. На ней что-то написано.
«Ребята, меня все ругают, обзывают,
говорят, что я плохое время года. Я раздеваю деревья, засушиваю цветы,
заставляю животных, птиц, насекомых заснуть. Из – за меня мало выходит
солнышко, а небо мрачное и хмурое, и постоянно идет дождь».
|
Создать условия для мотивации
на дальнейшие действия.
.
|
Дети
слышат шорох листьев.
Отвечают
на вопросы.
Дети
имитируют шорох листьев.
Дети слышат хруст
яблока.
Дети
слышат шум ветра.
Дети
слышат крик журавлей.
Дети
слышат шум дождя.
Ответы
детей.
Концентрируют
внимание, проявляют интерес
|
Созданы условия для
мотивации на дальнейшие действия .
Применение сформированных навыков связной речи в различных ситуациях
общения.
|
|
|
-Неужели осень
действительно самое плохое время года? ( Осень хорошее время года, потому что
она готовит природу к зиме и приносит с собой много даров и подарков.)
- Я предлагаю вам
доказать осени, что она замечательное время года. Как это сделать?... Смотрите
в корзине много красивых осенних листьев. Мы будем говорить хорошие слова об
осени, читать стихи и собирать осенний букет для неё.
Присаживайтесь на
стулья. Чтобы осень нам поверила и пришла в гости Ася расскажет ей
стихотворение.
В ОКНЕ ПОДРУГА ОСЕНЬ В.
Руденко
В окне подруга Осень
Листвою шелестит,
Она меня без спроса
Печалью угостит.
Листвой осыплет
жёлтой,
А ветерком хлестнет,
И взяв меня под руку
По парку поведет.
Покажет все наряды,
Напомнит о зиме,
Шепнёт на ушко тихо –
Есть радость и во мне.
Смотри, какие листья!
Смотри, какой ковёр –
У каждого сезона
Есть свой волшебный
хор.
У Лета, щебетанье и
трели соловья,
А у Зимы метели и
белые снега,
Весна поёт капелью
журчащего ручья,
А Осень разукрасит
деревья и поля.
|
Формировать умение детей не перебивая выслушивать друг друга,
воспитывать дружеские отношения в детском коллективе.
|
Дети
внимательно слушают, думают, дают ответ, аргументируют
Подготовка
к игре.
Ребёнок
рассказывает стихотворение.
|
Сформировано
умение выслушивать ответы других детей, не перебивая.
•Расширение и активизация речевого запаса детей на основе
углубления и обобщения представлений об окружающем, а также в процессе
знакомства со стихами осенней тематики;
|
|
|
(Звучит музыка, входит
Осень)
-
Здравствуй, Госпожа Осень! Почему ты такая грустная?
«
Меня все ругают, обзывают, говорят, что я плохое время года. Я раздеваю
деревья, засушиваю цветы, заставляю животных, птиц, насекомых заснуть. Из –
за меня мало выходит солнышко, а небо мрачное и хмурое, и постоянно идет
дождь».
-Осень,
не грусти. Ты всегда очень тихо появляешься в нашем городе, осторожно
ступаешь по дорожкам, бережно раскрашиваешь листву деревьев, а если шумишь,
так только ветром и дождиком. Осень, оставайся у нас, поиграй с нами, мы тебе
поднимем настроение и убедим тебя в том, что осень хорошее время года.
|
Обобщить и систематизировать представления детей
об осенних изменениях в природе, о характерных сезонных явлениях
|
Дети
слушают, думают, обсуждают, дают ответ.
Подготовка
к игре.
|
Обобщение и систематизация представления детей
об осенних изменениях в природе, о характерных сезонных явлениях.
Созданы
условия для развития связной речи.
|
|
|
-Осенью
желтеют и опадают листья – это хорошо или плохо?
-Все говорят, что это
плохо потому, что деревья становятся голыми, опавшие листья могут неприятно
скользить.
|
Обобщить и систематизировать представления детей
об осенних изменениях в природе, о характерных сезонных явлениях
|
Ответы
детей.
|
Обобщение и систематизация представления детей
об осенних изменениях в природе, о характерных сезонных явлениях.
Созданы
условия для развития связной речи.
|
|
|
-Как
называется явление природы, когда опадают листья. ( Когда осенью опадают
листья- это явление природы называют листопад.
-Желтеют
листья это хорошо?(
Желтеют листья это хорошо – можно собирать красивые букеты.)
Осень:
Опадают листья это хорошо?(
Опадают листья это хорошо – на месте опавших листьев остаются почки, в них
зимуют маленькие листочки.)
-А
как вы считаете, для чего деревья сбрасывают листья?
(1.Деревья сбрасывают листву, чтобы ветки не
сломались от снега.
2.Деревья
сбрасывают листву, чтобы укрыть насекомых)
(За
каждый ответ ребенка педагог откладывает осенние листья для букета)
-
А как красиво осенью в лесу?
|
Обобщить и систематизировать представления детей
об осенних изменениях в природе, о характерных сезонных явлениях.
|
Дети
внимательно слушают, думают, дают ответ, аргументируют
|
Обобщение и систематизация представления детей
об осенних изменениях в природе, о характерных сезонных явлениях.
Созданы
условия для развития связной речи.
|
|
|
Показ презентации «Лес»
|
Показать красоту леса.
|
Обращают
внимание на экран, думают, высказываются, рассуждают, делают умозаключения
|
Сформирован
интерес к ЭОР
|
|
|
Игра с Осенью «Чей лист, ветка, плод?»
«Чей это листок?» («Это листок клена,
он кленовый».)
«Чья это ветка?» («Это ветка березы,
она березовая».)
|
Закреплять
правильное употребление в речи прилагательных.
|
Соотносят
лист с деревом.
Формулируют
ответы на вопросы педагога.
|
Созданы
условия для правильного употребления в речи прилагательных.
Созданы условия для развития логического мышления.
|
|
|
- Осенью птицы улетают на юг – это хорошо или плохо.
Осень: Все говорят, что без птиц очень скучно, мы не
слышим их красивого пения.(Птицы
улетают на юг это хорошо. Им здесь холодно они могут погибнуть.)
(Педагог откладывает еще
один осенний лист).
|
Обобщить и систематизировать представления детей
об осенних изменениях в природе, о характерных сезонных явлениях
|
Дети
слушают, думают, обсуждают, дают ответ.
|
Обобщение и систематизация представления детей
об осенних изменениях в природе, о характерных сезонных явлениях.
Созданы
условия для развития связной речи.
|
|
|
Игра
с массажным мячиком «Подбери действия»
Листья осенью (что делают?) — желтеют, опадают и т.д. Дождь
осенью — моросит, идет и т.д.
Урожай
осенью — убирают. Птицы осенью — улетают. Деревья осенью — роняют листья.
Звери
осенью — готовятся к зиме, меняют шубки.
|
Закреплять умение подбирать глаголы к существительным.
|
Играют
с массажным мячиком. Подбирают глаголы.
|
Сформировано умение подбирать глаголы к существительным
|
|
|
-В
огороде, саду, в поле поспел урожай. Это хорошо или плохо?
Осень:
Говорят, что огороды и поля стали голыми, скучными.
-
В огороде поспел урожай – это плохо?
(В огороде поспел
урожай – это хорошо. Люди делают себе запасы овощей на зиму и хранят их в
овощехранилищах.)
Осень: В саду поспел
урожай – это плохо?
|
Закрепить знания и представления детей об осени, её
признаках и дарах;
|
Дети
внимательно слушают, думают, дают ответ, аргументируют
|
Закрепление знаний и представлений детей об осени, её
признаках и дарах Созданы условия для развития
связной речи.
|
|
|
-В саду поспели ягоды и
фрукты – это хорошо. Люди варят варенье и замораживают фрукты в холодильнике.
Осень: В поле поспел
урожай – плохо?
В
поле поспела пшеница – это очень хорошо. Осенью её надо скосить
отвезти зерно в
зернохранилища. Это надо сделать осенью. ------Зерна на мукомольном заводе (превратятся
в муку.)
-В пекарне из муки испекут
вкусный ароматный хлеб и
- Послушай Осень
стихотворение «Праздник урожая» автор Т.Бокова расскажет его Ситникова Софья
Осень скверы украшает
Разноцветною листвой.
Осень кормит урожаем
Птиц, зверей и нас с
тобой.
И в
садах, и в огороде,
И в
садах, и в огороде,
И в лесу, и у воды.
Приготовила природа
Всевозможные плоды
На полях идёт уборка -
Собирают люди хлеб.
Тащит мышка зёрна в
норку,
Чтобы был зимой обед.
Сушат белочки коренья,
запасают пчёлы мёд.
Варит бабушка варенье,
В погреб яблоки кладёт.
Осень:
Спасибо за хорошее стихотворение. Теперь давайте поиграем.
|
Обобщить и систематизировать представления детей
об осенних изменениях в природе, о характерных сезонных явлениях
|
Дети
слушают, думают, обсуждают, дают ответ.
Чтение
стихотворения
Подготовка
к игре.
|
Обобщение и систематизация представления детей
об осенних изменениях в природе, о характерных сезонных явлениях.
Созданы
условия для развития связной речи.
|
|
|
Игра
"Вкусный урожай"
Сок
из яблок, винограда, апельсина, вишни,
помидоров Варенье из вишни, яблок, абрикосов
Суп
из картофеля, гороха
|
Закрепить знания и представления детей об осени, её
признаках и дарах;
|
Выражают
готовность к выполнению дальнейших заданий. Играют
в игру
|
Закрепление
знаний и представлений детей об осени, её признаках и дарах
|
|
|
-Осенью
часто идут дожди. Это хорошо или плохо.
Осень: Конечно плохо,
так говорят многие дети, потому что вокруг лужи, можно промочить ноги.(Осенью
дождь это хорошо. Земле нужно много воды, чтобы на следующий год вырос
хороший урожай.)
|
Обобщить и систематизировать представления детей
об осенних изменениях в природе, о характерных сезонных явлениях
|
Дети
внимательно слушают, думают, дают ответ, аргументируют
|
Обобщение и систематизация представления детей
об осенних изменениях в природе, о характерных сезонных явлениях.
|
|
|
(В
корзине у осени лежат каштаны. Осень предлагает взять детям по одному плоду
каштана.)
-Давайте вспомним упражнение
«Каштаны». Держите каштаны крепко, катайте их вокруг, старайтесь не уронить.
Каштаны
в ладошке я крепко держу,
Каштаны
в ладошке кручу и кружу.
Я
ловко катаю каштаны в ладошке,
Они
убегают, как мышки от кошки.
Н. Нищева
|
Повысить умственную и физическую работоспособность,
предупреждать утомление.
|
Дети проговаривают и выполняют действия в соответствии с
текстом стихотворения, ориентируясь на действия воспитателя
|
Развита зрительно-моторная координация и мелкая моторика рук.
|
|
|
Воспитатель: Вот видишь
Осень, ты всем очень нужна. Но почему ты продолжаешь грустить?
Осень:
Я вам написала письмо и положила в корзину. Но слезинка размыла
некоторые строчки.
-
Дети помогут тебе. Доставай письмо.Ребята, вам придется самим догадаться, о
чем там было написано.
(Осень
читает начало предложения, дети его заканчивают).
Рассказ
«Осень»
На
смету лету пришла … (золотая осень). Солнышко все реже и реже выглядывает…
(из-за туч). Деревья надели… (разноцветный наряд). …(красные, желтые) листья
горят на солнышке, а затем… (опадают, кружатся. укрывают) землю золотым
ковром. Дождик… (моросит) и заставляет прятаться… (по домам). Птицы
собираются в стаи… (и улетают в теплые карая). Зверям некогда резвиться, они
делают …(запасы на зиму). Скоро белокрылая зима вступает в свои права.
|
Уметь
составлять простые предложения и распространять их с прилагательными.
|
Внимательно
слушают, готовятся к выполнению заданий.
Дети
заканчивают предложение.
|
Применение сформированных навыков связной речи в различных
ситуациях общения;
Сформировано
умение составлять простые предложения и распространять их с
прилагательными, расширение и активизация словарного запаса.
|
|
3
|
Заключительная часть. Рефлексия.
-Госпожа
Осень, мы о тебе сказали много хорошего. Посмотри, какой получился красивый
букет. Пусть он тебя радует.
ПРЕКРАСНАЯ
ОСЕНЬ
И вправду осень так прекрасна!
И хризантемы
в рост пошли...
Сияют
солнышком небесным
Позолотевшие
кусты.
Поют и радуются птицы,
Ловя последний
теплый луч.
И вот
к ногам твоим ложится
Кусочек радуги из
туч...
|
Уметь проводить анализ деятельности.
|
Слушают стихотворение.
Анализируют
работу.
|
Развито умение проводить анализ деятельности.
Совершенствуется
умение оценивать свою работу и деятельность других.
.
|
|
|
Осень:
Я вам благодарна ребята. Вы меня убедили. Я прекрасное время года. Спасибо за
красивый букет. У меня есть и для вас подарок. Получите от меня осенний
урожай.
(Осень угощает детей
фруктами)
|
|
Эмоционально
реагируют на прекрасное время года Осень.
Получают
подарок.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.