Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение
«Чернокурьинский детский сад »
Конспект НОД по речевому развитию в
подготовительной группе
Воспитатель: Жетыгелденова Е.И.
Тема: «Мир народных промыслов»
Приоритетное направление
: Речевое развитие
Интеграция областей:
«Познавательное развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Речевое
развитие», «Физическое развитие»
Цель:
познакомить с народными промыслами (гжель, хохлома), развивать умения у детей
составлять рассказ-описание с опорой на схему.
Задачи:
Способствовать формированию
грамматического строя речи.
Совершенствовать умения отвечать на
вопросы кратко и полно.
Образовательные
1. Пробудить интерес к народному промыслу.
Обобщить знания и умения: умение различать стили наиболее известных видов
декоративной живописи: хохломской, гжельской (понимание детьми характерных
особенностей изделий различных народных промыслов)
2. Освоение детьми характерных элементов,
колорита, композиции;
3. Расширять словарь по теме «Народные промыслы».
Развивающие
1. Способствовать развитию связной речи
дошкольников, развитию зрительного внимания и восприятия, мышления, творческого
воображения, тактильных ощущений.
2. Способствовать развитию познавательных
процессов путём их постоянной активизации в процессе занятия.
3. Развивать интерес детей к разнообразию
русских народных промыслов.
4. Способствовать развитию диалогической
речи – самостоятельных полных ответов на поисковые вопросы.
Воспитательные
Воспитывать уважительное отношение к труду
народных мастеров; национальную гордость за мастеров русского народа.
Воспитывать умение слушать друг друга до
конца, не перебивая.
Предварительная работа:
тематические беседы: «Матрешки», «Гжель»,
«Золотая хохлома», проведение экскурсий по
выставкам и музеям,
созданными в других группах,
рассматривание альбомов и наглядно демонстрационного материала..
РППС :
гжельские сувениры, хохломская посуда, корзинка, фонограмма песни «Матрешки»,
запись пальчиковой гимнастики Железновы тренажер для глаз Базарного В.Ф.,
наглядные пособия о этапах изготовления гжели, опорные схемы-картинки для
составления рассказа, листы ф. А5 с изображением матрешки, карандаши подставки
для карандашей, указка.
Ход НОД
I. Воспитатель: ребята, посмотрите, к
нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся. (Дети здороваются)
- Сегодня нас ждет много интересного, мы
будем знакомиться с народными промыслами, отгадаем загадку, поиграем и
попробуем составлять описательные рассказы о народных промыслах. Я хочу, чтобы
у вас все получилось!
Воспитатель: сегодня, к нам пришла еще
одна гостья, давайте посмотрим и угадаем кто это?
(Звучит русская народная музыка «Матрешки»)
(Заходит девочка-матрешка)
Матрешка: здравствуйте ребята, загадаю вам
загадку.
Я народная игрушка,
Не лошадка, не Петрушка.
Алый шёлковый платочек,
Яркий сарафан в цветочек.
Упирается рука в деревянные бока.
А внутри секреты есть:
Может три, а может шесть.
Разрумянилась немножко
Наша русская….(матрёшка)
Воспитатель: не случайно матрёшка пришла
сегодня к нам в гости, она нам подарки принесла. (Показать на фигурки и
сувениры народных промыслов: хохлома, гжель). Наряду с другими промыслами
матрешка стала символом России.
- Посмотрите! Эти вещи нынче в гости к нам
пришли,
Чтоб поведать нам секреты древней, чудной
красоты.
Чтоб ввести нас в мир России, мир преданий
и добра,
Чтоб сказать, что есть в России чудо –
люди – мастера!
- Сегодня мы с вами будем знакомиться с
этими народными промыслами и попробуем составлять о них описательные рассказы.
- Матрешка, а ты оставайся с нами!
Беседа о гжели.
Воспитатель: первое из того, что принесла
нам сегодня матрешка и о чем я хочу вам рассказать это – сказочная гжель так
называют удивительно красивую керамику из белоснежной глины.
Показ презентации.
• Назовите, что это за промысел?
• Из чего делают гжель?
• Почему Гжель называют сине-голубой?
•Какие изделия расписывают гжелью?
• Какой основной узор используют гжельские
мастера?
Ребята, а кто хочет провести физкультминутку?
Физкультминутка
Наши синие цветы распустили лепестки,
(дети встают со стульчиков, поднимают руки вверх)
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.
(качают руками вправо-влево)
Наши синие цветы закрывают лепестки,
(соединяют руки над головой)
Тихо засыпают, головой качают. (руки под
щеку, затем качают головой)
Завтра утром все цветки
Вновь распустят лепестки. (снова руки
вверх и покружиться)
Дыхательная гимнастика «Вырасти большой»
Когда цветы растут, они тянутся высоко
(стоя прямо, ноги вместе. Поднять руки вверх, хорошо потянуться, подняться на
носки – вдох)
А когда их срывают они опускаются
(опустить руки вниз, опуститься на всю ступню – выдох. На выдохе произнести
«у-х-х-х»! Повторить 3-4 раз).
Воспитатель: а о второй росписи, я хочу
спросить у вас, с ней мы уже знакомились и это золотая хохлома. Давайте
подойдем к столу посмотрите и ответьте мне:
• Почему хохлому называют золотой? (много
желтого цвета)
• Из чего сделаны эти изделия? (из дерева,
липы)
• Какие цвета использует художник в этой росписи?
(4 цвета – красный, зеленый, желтый, черный).
• Какие узоры присутствуют в этой росписи?
(растительный орнамент – ягодки, листочки, травка, кустики, завитки).
• Что расписывают этой росписью? (мебель,
посуду, шкатулки)
Мастера любят расписывать посуду и мы
давайте с вами поиграем в игру – я буду называть вам посуду, а вы мне будете
называть ее ласково.
Игра «Назови ласково»
тарелка – тарелочка; ваза – вазочка; ложка
– ложечка; чайник – чайничек; миска – мисочка; кувшин – кувшинчик; стакан –
стаканчик; шкатулка – шкатулочка; игрушка – игрушечка; сувенир – сувенирчик;
чашка – чашечка.
Давайте попробуем сделать чашечку.
Артикуляционная гимнастика:
«Чашечка»
Мы чаек горячий будем пить на даче.
Чашечку мы держим крепче, крепче, крепче
«Вкусное варенье»
А с чаем мы сегодня ели вкусное варенье,
А теперь по кругу мы оближем губы
Мы с вами познакомились с Гжелью,
вспомнили Хохлому.
Воспитатель: а сейчас я вам предлагаю
рассказать про роспись, которая наиболее понравилась, опираясь на опорные
картинки? Но сначала послушайте, как сделаю это я.
План:
1. Я хочу рассказать про гжель.
2. Ее делают из глины.
3. Для гжельской росписи используют всего
2-а цвета: белый и синий и все его оттенки.
4. Основные узоры – растительные
(гжельская роза, цветы, но могут быть и деревья, птицы и рыбы).
5. Расписывают гжелью посуду, игрушки и
сувениры.
Теперь давайте вы попробуете по цепочке
рассказать про хохлому
План:
1. Я хочу рассказать про хохлому.
2. Ее делают из дерева.
3. Для хохломской росписи используют 4
цвета: золотой, красный, черный, зеленый, иногда коричневый.
4. Основные узоры растительные – травка,
листочки, кустику, ягодки, цветы, завитки
5. Расписывают хохломской росписью посуду,
шкатулки и мебель.
Чем отличается Гжель от Хохломы (спросить
всех)
А кто хочет составить полный рассказ про
Гжель или Хохлому, а остальные внимательно слушают и если надо потом дополнят
рассказ. Стараемся говорить полными предложениями. (один про гжель, другой про
хохлому).
II. Воспитатель: Мы много смотрели с вами
и наши глаза устали, давайте сделаем гимнастику, чтобы они отдохнули.
(проводится гимнастика для глаз по тренажеру Базарного В.Ф.)
Воспитатель: матрешка нам приготовила еще
один подарок, нарисовала вам своих сестричек, но некоторые линии не четкие,
помогите их закончить.
Подходите к столам и занимайте свои места.
Перед началом работы давайте разомнем наши пальчики
Пальчиковая гимнастика Железновых
(аудиозапись).
Работа за столами. Соедини по точкам.
Этих матрешек вы можете раскрасить во
второй половине дня кто-то используя элементы Гжели, кто-то Хохломы.
III. Воспитатель:
• Понравилось вам наше занятие?
• Чем мы сегодня занимались?
• Что вам понравилось больше всего?
Наше занятие закончено. Большое спасибо,
вы все молодцы!
За вашу отличную работу я хочу угостить
вас еще одним народным промыслом - настоящим тульским пряником.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.