НОД по ревечвому развитию "Путешествие в город Грамотей"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад «Ромашка»

Конспект НОД по обучению грамоте

в подготовительной к школе группе

«Путешествие в город Грамотей»

подготовила воспитатель:

Арманшина Т.С.

пгт. Зеленоборск, 2022 г.

Тема: «Путешествие в город Грамотей»

Образовательная область: Речевое развитие

Раздел: Обучение грамоте

Цель: Создание условий для обобщения и закрепления полученных знаний о звуках, буквах, словах, предложениях.

Задачи:

Образовательные:

·        Закреплять понятия «звук», «буква», предложение.

·        Упражнять делить слова на слоги.

·        Совершенствовать умение проводить звуковой анализ слов, дифференцировать гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки.

·        Закреплять умение составлять предложение, схему предложения.

Развивающие:

·        развивать фонематический слух и восприятие.

·        развивать логическое мышление, внимание, сообразительность.

Воспитательные:

·        воспитывать интерес к образовательной деятельности.

·        воспитывать умение слушать ответ товарища, формировать навык самоконтроля и самооценки.

Методы:

Информационно – рецептивный метод - направлен на организацию и обеспечение восприятия дошкольниками информации.

Эвристический метод – направлен на операционное или поэтапное обучение элементам и процедурам деятельности.

Репродуктивны метод – направлен на закрепление, повторение, углубление знаний, способ оперирования знаниями: усвоение способ деятельности, суть и образец которых уже известен.

Исследовательский метод – предполагает самостоятельное решение целостных задач.

Описание: НОД ориентирована на детей подготовительной группы, включает элементы конструирования, соответствует ФГОС.

Формы организации детей: подгрупповая, индивидуальная

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие (аппликация, художественная литература), физическое развитие (безопасность, охрана здоровья  детей), социально-коммуникативное развитие (социализация).

Виды детской деятельности: игровая, двигательная, словесная, наглядная.

Количество детей: 11 человек

Средства:

·        карточки на дифференциацию звуков [Г], [К]

·        паровоз с окошками, картинки на разную слоговую структуру (1,23 слога)

·        презентация «Путешествие в город Грамотей».

·        наборы для звукового анализа, карточки со словом Урок.

 Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, ноутбук.

Индивидуальная работа: способствовать активному участию на НОД  следующих детей: Аню К., Мишу П.

Словарь: звук, буква, слово, слог, гласные и согласные звуки, твердые и мягкие звуки, звуковой анализ слова.

Предварительная работа:

·        чтение рассказа В. Драгунского «Заколдованные буквы».

·         дидактические игры по грамоте «Угадай звук», «Звук заблудился»

·         «Артикуляционные  гимнастика».

·         «Фонематические потешки».

·        компьютерные игры «Мерсибо».

·        разучивание физминутки и зрительной гимнастики.

·        работа с интерактивной доской.

Место проведения: групповая комната.

Планируемый результат:

•        у детей закрепится умение проводить звуковой анализ слова

•        научатся делить слова на слоги, определять количество слогов

•        дифференцировать звуки

составлять схему предложения, придумывать предложения с предложенным словом.

•        у воспитанников сформируется готовность к совместной деятельности, умение общаться, помогать друг другу.

Виды детской деятельности	Формы работы
Познавательно-исследовательская	Решение проблемных ситуаций
Игровая	Воображаемое путешествие в город Грамотей
Коммуникативная	Беседа, ситуативный разговор, речевая ситуация.
Двигательная	Физминутка, гимнастика для глаз.

Ход НОД

 I.Организационный момент

Мотивация к деятельности. Психологическая гимнастика «Дарю добро»

Воспитатель приглашает детей подойти ближе, говорит:

Давайте поздороваемся.

Встанем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

Дети стоят по кругу

Воспитатель: Сегодня мне на телефон пришло голосовое сообщение от Феи Грамоты. Послушайте и вы его.

включается голосовое сообщение

Голосовое сообщение: Здравствуйте, дорогие дети! Я Фея Грамоты, живу в прекрасном городе Грамотей. И я вас хотела бы пригласить в гости. Но  сегодня в городе Грамотей произошло ужасное событие. Злой волшебник Звукомор похитил наш город и спрятал в своем замке за каменной стеной, кроме того он попрятал много звуков и букв. Но так как вы умные ребята, многому научились на занятиях по обучению грамоте, я надеюсь, что вы станете одной командой умных и грамотных спасателей и освободите наш город Грамотей.

Воспитатель: как вы думаете, сможем мы помочь и освободить город Грамотей?
Дети: Да!

Как вы считаете, почему город так называется Грамотей?

Дети отвечают

Воспитатель: Город называется так, потому что в нем живут грамотные и начитанные жители.

Воспитатель:
— Нам надо разрушить каменную стену. А чтобы ее разрушить, нужно пройти испытания — выполнить задания. Стена очень крепкая, за каждым выполненным заданием стена начнет постепенно разрушаться.  Готовы? И так — вперед!

На экране слайд «Каменная стена».

Задание № 1 «Вопрос-ответ»

Воспитатель произносит разные звуки ([а],[т], [у], [л’], [о], [м], [и], [б’]).

- Что я сейчас произнесла? (Звуки)

- Можно ли увидеть звуки речи? (Нет. Звуки мы слышим и произносим)

- Что можно увидеть и написать? (Буквы)

- Какие бывают звуки? (Гласные и согласные)

- Как мы узнаём, что звук гласный? (При произнесении воздух не встречает преград)

- Как мы узнаём, что звук согласный? (При произнесении воздух встречает преграды в виде языка и зубов)

- С какой буквы пишется начало любого предложения? (с большой)

- Каким цветом мы обозначаем гласные звуки? (красным)

- Каким цветом мы обозначаем согласные твердые звуки? (синим)

- Каким цветом  мы обозначаем согласные мягкие звуки? (зеленым)

- Что ставится в конце предложения? (точка, восклицательный знак, вопросительный знак.)

- Чем звуки отличаются от букв? (звуки мы слышим и говорим, а буквы мы видим и пишем)

Воспитатель:
— Молодцы, все справились с первым заданием и разрушили первый ряд каменной стены.

Задание № 2. «Разложи картинки».
Воспитатель: Злой волшебник Звукомор попрятал и перепутал много звуков. Давайте поможем найти эти звуки.  Дети, у вас на столе лежат карточки, посмотрите внимательно и назовите что на них изображено. (На карточках картинки название которых начинается на звуки [Г], [К].

Дети называют по очереди слова. выделяя звук в слове.

Воспитатель: Закрасьте желтым цветом круг рядом с картинкой в названии которой есть звук [Г]. Закрасьте зеленым цветом круг рядом с картинкой в названии которой есть звук [К].

Дети выполняют задания самостоятельно за столами.

— Молодцы, выполнили задание. Второй ряд стены разрушен.

Воспитатель: Стена у нас очень крепкая, давайте отдохнем.

Физкультминутка.

Встаньте дружно, потянитесь!

Пошагайте, покружитесь.

Руки вправо, руки влево,

А потом присядьте смело

Снова встаньте, потянитесь

И друг другу улыбнитесь.

Молодцы! ребята отдохнули?

Задание № 3 «Подели слова на слоги и определи их количество».
Воспитатель: В городе Грамотей жители ездят только на поезде, но поезд у них необычный. В первом вагоне ездят слова с одним слогом, во втором вагоне ездят слова, у которых 2 слога, в третьем вагоне ездят слова из 3х слогов.
Но для этого вам нужно разделить слова на слоги. Как мы сможем определить количество слогов?
Дети: При помощи хлопков.
Воспитатель: выберите себе картинку, и определите сколько слогов в слове. Найдите соответствующий вагон.
             Дети выполняют задание за одним столом стоя.

Воспитатель: Остались еще картинки? (нет). Молодцы, ребята! Вы правильно выполнили это задание.

— Молодцы, выполнили задание. Еще один ряд стены разрушен.

(Дети проходят за столы на свои места)

Задание № 4 «Звуковой анализ слова»

Воспитатель: в городе Грамотей жители очень грамотные и любят ходить в школу на уроки. Но так как злодей Звукомор перепутал все звуки, слово распалось.

Следующие задание. Нужно зашифровать слово. Обозначим каждый звук в слове УРОК фишками.

Воспитатель: Какой первый звук в слове УРОК?

Дети: звук [у]
Воспитатель: Какой это звук гласный или согласный?
Дети: гласный

Воспитатель: фишкой, какого цвета мы обозначим первый звук?

Дети: красного цвета.

Воспитатель: Какой второй звук в слове УРОК?

Дети: звук [р]
Воспитатель: Какой это звук гласный или согласный?
Дети: согласный, твердый

Воспитатель: фишкой, какого цвета мы обозначим звук [р]?

Дети: синего цвета.

Воспитатель: Какой третий звук в слове УРОК?

Дети: звук [о]
Воспитатель: Какой это звук гласный или согласный?
Дети: гласный

Воспитатель: фишкой, какого цвета мы обозначим звук [о]?

Дети: красного цвета.

Воспитатель: Какой четвертый звук в слове УРОК?

Дети: звук [к]
Воспитатель: Какой это звук гласный или согласный?
Дети: согласный, твердый

Воспитатель: фишкой, какого цвета мы обозначим звук[к]?

Дети: синего цвета.

Воспитатель: в слове УРОК сколько слогов?

Дети: в слове УРОК 2 слога.

Воспитатель: Сколько гласных звуков в слове УРОК?

Дети: два гласных звука.

Молодцы, выполнили задание. Еще один ряд стены разрушен.

Воспитатель: пора отдохнуть глазкам. Слушайте внимательно и выполняйте упражнения глазками.

Глазки вправо, глазки влево,

И по кругу проведем.

Быстро – быстро поморгаем

И немножечко потрем.

Задание №. 5 «Составь предложение по схеме».
Воспитатель: Давайте и мы запутаем злодея Звукомора и зашифруем предложение.

- Следующие задание. Слушаем внимательно предложение: «Я делаю уроки». Определите количество слов в предложение и выложите схему. 

Сколько слов в предложение?

Дети: 3 слова.

Воспитатель: Назовите первое слово в предложение.

Дети: Я

Воспитатель: Назовите второе слово в предложение.

Дети: Делаю

Воспитатель: Назовите третье слово в предложение.

Дети: Уроки.

Воспитатель: Придумайте предложение из четырех слов, одним из которых будет слово ШКОЛА.

                            (Дети придумывают предложения)

Воспитатель: Молодцы, выполнили задание. Последний ряд стены разрушен. Дети, вы помогли разрушить каменную стену и освободить Фею Грамоты.

сообщение на телефон

Воспитатель: Мне на телефон пришло еще одно голосовое сообщение. Давайте послушаем.

Сообщение: Дорогие ребята, спасибо, что освободили наш город, разрушили каменную стену. Я и жители города Грамотей очень благодарны Вам!

воспитатель: За вашу помощь Фея Грамоты благодарит вас и дарит медали как самым грамотным и умным детям, почетным жителям города Грамотей.

(Воспитатель раздает медальки «Грамотей»)

III этап: Подведение итогов. Рефлексия.

Что вам понравилось больше всего во время путешествия? Почему? Какое задание было самым трудным? А какое задание самым легким?

Подойдите, выберите смайлик для себя красного цвета, для кого задания не вызвали затруднений. А кто считает, что не справился с заданиями, подойдет и выберет смайлик зеленого цвета.