НОД в старшей группе

Непосредственная образовательная деятельность в старшей группе.

Тема: «Путешествие в лес Брянского края».

Программное содержание:

1.закрепить представление детей о глобусе, карте;

2.уточнить и расширить представления детей о жизни диких животных;

3.развивать внимание, воображение, речь детей; стимулировать в активной речи слова: нора, логово, дупло, лесничий;

4.продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

Оборудование: глобус, карта, макеты деревьев ( береза, сосна, ель), предметные картинки из серии «Дикие животные», картинки с изображением домов животных, трафареты диких животных, простые карандаши, ½ альбомного листа.

Ход занятия:

1.часть- работа с глобусом, картой.

В.: Вы, ребята, соберитесь,

Дружно вместе улыбнитесь

И послушайте меня.

Как прочту я вам загадку,

Отвечайте по порядку.

На ноге стоит одной,

Крутит, вертит головой,

Нам показывает страны,

Реки, горы, океаны.

Дети: Глобус.

В.: Ребята, что такое глобус? (показывает).

Дети: Глобус- это модель нашей планеты Земля.

- Что обозначено на глобусе? (реки, моря, океаны, горы, леса).

- Каким цветом на глобусе обозначены леса, луга? (зеленым).

- Каким цветом на глобусе обозначаются горы? (коричневым).

- Каким цветом на глобусе обозначаются моря, реки, океаны? (синим).

(при каждом ответе дети показывают это на глобусе).

- А ещё на глобусе помечены города - кружочками. (показывает воспитатель). Вы знаете, как называется наш город? Увидеть где находится наш город нам поможет Карта Брянской области, на которой поверхность Земли выглядит плоской (показывает).

- На берегу какой реки он расположен? (река Десна).

- Чем богат Брянский край? (лесами).

- А кто живет в нашем лесу? (птицы и звери).

- Какие животные живут в лесу – дикие или домашние? (дикие).

В.: Вот сегодня мы и поговорим о диких животных.

- А почему их называют дикими?

В.: Ребята, но чтобы нам начать говорить о диких животных, нам нужно отправиться в необычное путешествие. Возьмитесь за руки, посмотрим, куда приведет нас тропинка.

- Ножки без запинки шли по тропинке (зигзаг).

- Ножки без запинки топали по тропинке (ходьба, высоко поднимая колени).

Вот мы и пришли с вами в лес. (макеты берез, сосен, елочек).

- Ой, посмотрите, кто – то под елкой оставил мешок. Давайте, посмотрим, что в нем. Помогите мне развязать его.

- О, да тут загадки и картинки. Можно поиграть в игру.

Игра «Кто в лесу живет?»

- Я буду загадывать загадки о животных, а вы отгадки ищите среди картинок. Хорошо? Тогда слушайте.

1. Что за зверь лесной

Встал как столбик под сосной.

И стоит среди травы,

Уши больше головы. (заяц).

- Ребята, а правду говорят «Труслив как заяц». (почувствовав опасность заяц, как угорелый несется прочь).

- К каким хитростям прибегают зайцы, когда их преследуют? (путают следы, делая зигзаги и большие прыжки в стороны, предупреждают об опасности друг друга, барабаня задними лапами по земле).

- Как заяц приспосабливается к зимнему времени года? (меняет цвет шубки).

- Почему зайчиху называют самой заботливой мамой?

2. Он в берлоге любит спать,

Любит лапу он сосать,

А когда придет весна,

Просыпается от сна. (медведь).

- Как называется дом медведя?

- Чем питается медведь?

- Как медведь зимует?

- Правильно ли выражение «Медведь лапу сосет»?

3. Это рыжая плутовка

И коварна и хитра,

Быстрых зайцев ловит ловко,

Кур ворует со двора.

И мышами поживится

Любит рыжая… (лисица).

- Как называется дом лисы? (нора).

- Почему говорят «Лиса мышкует»? (ищет мышей, охотится на мышей).

- Как лиса зимует? (сворачивается клубочком в снегу, прикрывшись хвостом).

4. Кто зимой холодной,

Бродит в лесу злой, голодный? (волк).

- Как называется дом волка? (логово).

- Для чего волк устраивает логово?

- Чем кормят волчихи волчат?

- Как волки охотятся? (стаями).

5. Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

Рога раскинув широко. (лось).

- Чем питается лось?

- Почему в лесах нельзя топтать мухоморы?

- Что происходит с рогами лося зимой?

6. Рыжая, да не лисица,

Летает с ветки, но не птица. (белка).

- Как называется дом белки?

- Сколько домиков строит белка?

- Как белка передвигается?

- Кто враг белки?

- Как белка защищается от врагов? (линяет, делает в дупле запасной выход).

Физкультминутка.

В.: Добрый лес, старый лес,

Полон сказочных чудес,

Нам так хочется гулять,

Всех зверюшек показать.

Дети встают в круг, двигаясь друг за другом, воспитатель с детьми произносит слова, выполняя движения согласно тексту.

По завалам, по оврагам (Ноги слегка расставлены, колени чуть согнуты,

Ходит он хозяйским шагом. корпус прямой. Пружинистый шаг на всей

Любит мишка сладкий мед, ступне).

Да малину с веток рвет.

А веселые зайчата,

Длинноухие ребята –

Прыг да скок, прыг да скок

Через поле за лесок.

Легкие прыжки, ноги мягко пружинят в коленях, руки перед грудью, кисти свободно опущены.

День и ночь по лесу рыщет,

День и ночь добычу ищет.

Ходит – бродит волк молчком,

Уши серые торчком.

Широкий пружинный шаг, с чуть наклонным вперед корпусом, руки поочередно выносят вперед.

Ой ты дедушка – ежок,

Не ходил бы ты в лужок

Там промочишь ножки

Теплые сапожки.

Легкий неторопливый бег на носках, руки согнуты в локтях, прижаты к груди, голова опущена.

Дидактическое упражнение «Обвести по трафарету изображение дикого животного и заштриховать его».

В.: И лес и его обитатели нуждаются в помощи и защите.

Чтобы сосны, липы, ели

Не болели, зеленели,

Чтобы новые леса

Поднимались в небеса,

Их под звон и голос птичий

Охраняет кто? (лесничий).

- Кто такой лесничий?

- Как он заботится о лесе?

- Какие правила поведения в лесу вы знаете?

В.: Молодцы, ребята, правила вы знаете.

- Природа- наше богатство; беречь это богатство для последующих поколений – наша задача и долг.

- Понравилась вам наша прогулка?

- Что больше запомнилось?

- Какой вывод из сегодняшнего занятия мы сделаем? (беречь и охранять природу).

До свидания, старый лес,

Полный сказок и чудес!

По тропинкам мы гуляли,

Всех зверюшек повстречали,

Подружились мы с тобой,

Нам теперь пора домой.