МБДОУ
ДС "Колокольчик" г. Губкинский
НОД
в средней группе
«Зачем
нужно, чтобы вода была чистой?»
Разработала: Воспитатель I кв. категории,
Оксана Александровна Шишкова.
2023г
. г .Губкинский
НОД в
средней группе
«Зачем
нужно, чтобы вода была чистой?»
Цель: дать
детям представление о роли воды в природе
Задачи: способствовать углублению и обогащению имеющихся у детей
представлений о воде; развивать у детей познавательный интерес к свойствам
воды; развивать внимание, связную речь, память, умение анализировать, делать
выводы; воспитывать гуманное отношение к объектам природы, познавательный интерес.
Виды
детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная
Материал и
оборудование: карточки в виде капелек воды с загадками, карточки с
рисунками-ответами на загадки, фильтр для очистки воды, музыкальное
сопровождение к игре, картинки с животным и растительным миром, зеркало на
каждого ребенка
Предварительная работа: беседы о
воде, ее роли в природе, наблюдение в природе за разным состоянием воды
Активизация
словаря:
молекулы, фильтр, сточные воды.
Ход НОД:
Воспитатель: Ребята,
к нам пришло видео письмо от Капитошки: «Здравствуйте, ребята!». У меня беда:
Баба Яга хочет осушить все водоемы, говорит, что без воды можно обойтись.
Помогите убедить ее в том что вода нужна всем . Дети поможем Капитошке?
Убедить Бабу-Ягу будет не просто,
справитесь? Для начала нужно отгадать загадки.
- Вился, вился
белый рой,
Сел на землю -
стал горой. (снег)
- Покружилась
звездочка в воздухе немножко,
Села и растаяла на
моей ладошке. (снежинка)
- Серебристая
Морковка
Прицепилась к
крыше ловко.
Уцепилась за
карниз
И растёт зимою
вниз. (сосулька)
- Эта вода как
камень тверда.
Солнце припечёт -
она потечёт. (лёд)
- Пушистая
лошадка, А может бегемот,
А может просто
ватка? Над нами вдаль плывет. (облако)
- Летом бежит, зимой
спит,
Весна настала -
опять побежала. (река)
Воспитатель: Что
объединяет все наши отгадки?
Дети: Вода.
Воспитатель: Как вы
думаете, для чего вода нужна людям?
Дети: Для
умывания, мытья, стирки, приготовления еды, полива.
Воспитатель: Можем ли
мы обойтись без воды?
Дети: Нет
Воспитатель: А кому
ещё нужна вода?
Дидактическая
игра: «Кому нужна вода?»
Дети рассматривают
карточки с изображением птиц, зверей, насекомых, рыб, растений, предметов,
человека. Надо определить, кому из них нужна вода и, объяснить, для чего.
Дети: Растения
засохнут; рыбы погибнут, им надо много воды, чтобы плавать; всем животным нужно
пить воду; игрушкам тоже нужна вода, для того чтобы они были чистыми.
Воспитатель: Какие
картинки остались ?
Дети: Ничего не
осталось.
Воспитатель:
Значит, вода нужна всем?
Дети: Да.
А сейчас
мы с вами поиграем.
Капля раз, Капля два
Очень медленно сперва.
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом
Мы зонты свои раскрыли
От дождя себя укрыли
Воспитатель: Дети,
всякая ли вода годится для питья, стирки, приготовления пищи?
Дети: Только
чистая.
Воспитатель: Но для
питья вода должна быть не только чистая, но ещё и какая?
Дети:
Кипяченая.
Воспитатель:
Правильно.
Воспитатель: Сегодня
чистой воды остаётся всё меньше и меньше. И виноваты в этом сами люди: в реки и
озёра сливаются сточные воды фабрик и заводов, а также вода, используемая в
быту. Но грязную воду можно очистить с помощью фильтров.
Дети рассматривают
фильтры, которые мы используем в своих квартирах. Проводится опыт по очистке
воды.
1. Взять сосуд с
воронкой, на дно воронки положить бумажную салфетку, вату, слой бинта. Взять
другой сосуд с грязной водой и переливать её через воронку в пустой сосуд.
Грязь будет оседать на фильтре, а сосуд наполнится чистой водой. Затем ещё раз
пропустить через фильтр и получим чистую воду.
2. Воду с углем,
дети пропускают через ватные диски., песчинки остаются на фильтре.
Вывод: после
фильтрации вода становится чистой и прозрачной.
Воспитатель: А на
фабриках и заводах строят специальные очистительные сооружения, где вода,
очищается от вредных веществ и только потом попадает в реку или озеро.
Воспитатель: Ребята,
вы все знаете жидкую воду. А в каком виде она ещё бывает?
Дети: В виде
снега, льда и пара.
Воспитатель:
Замёрзшая вода – это лёд. Лёд какой?
Дети: Лёд твёрдый.
Воспитатель: А
какой еще бывает вода?
Дети: В виде пара,
облака или тумана.
Воспитатель:
Правильно ребята. Туман оседает утром на траве, и образуется роса. В воздухе,
который мы вдыхаем, тоже есть вода.
А сейчас мы с вами
поиграем в игру «Маленькие человечки».
Игра
«Маленькие человечки».
-Мы с вами
немножко отдохнём. Мы превратимся в капельки и тоже побываем в разных
состояниях. Когда вода находится в твёрдом состоянии, то её молекулы -
маленькие капельки, очень плотно прижимаются друг к другу, как будто им холодно
– они замёрзли. Давайте и мы с вами встанем близко друг к другу и станем
плотным кусочком льда.
А когда вода
находится в жидком состоянии, то её молекулы берутся за ручку и могут двигаться
и менять положение.
Мы тоже возьмёмся
за руки и попробуем походить по группе по кругу и змейкой, как будто ручеёк
бежит весной.
Когда же вода
находится в газообразном состоянии, то её молекулы отпускают ручки друг друга и
разлетаются. И мы разомкнём наши ручки и свободно побегаем, как лёгкие капельки
пара.
Воспитатель: Ребята,
задания мы все выполнили. , а чтобы узнать убедили мы Бабу-Ягу или нет, вам
нужно опустить волшебные цветы в воду, если они распустятся в воде, значит у
нас с вами все получилось. (Эксперимент «Цветы в воде»)
Итог: «Что
позволило нам помочь Капитошке?», «Зачем мы это делали?», «Важно ли то, что вы
сегодня узнали?», «Для чего это пригодиться в жизни?», Какое задание было самым
интересным для вас?
Рефлексия: Ребята,
кому понравилось наше путешествие покажите класс , а если не печальку.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.