КОНСТРУКТОР (Технологическая карта) Интегрированной ОД «Составление рассказов по памяти «О новогоднем празднике»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 65» г. Сыктывкара

КОНСТРУКТОР

(Технологическая карта)

Интегрированной ОД

«Составление рассказов по памяти «О новогоднем празднике»

(на основе ФГОС ДО)

Составитель:

Реймер Т.А.

воспитатель

Сыктывкар, 2022 г.

Технологическая карта (конструктор) интегрированной ОД

«Составление рассказов по памяти «О новогоднем празднике»

Возрастная группа: старшая разновозрастная группа (5 – 7 лет).

Форма организации: групповая.

Форма совместной деятельности: интегрированная ОД.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Учебно-методический комплект:

1.  Гербова В.В. Учусь говорить: метод. рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 3-6 лет по программе «Радуга»/В.В. Гербова. – 6 – е изд. – М.: Просвещение, 2004. – 159 с.

2. Затулина Г.Я. Конспекты комплексных занятий по развитию речи (подготовительная группа). Учебное пособие – М., Педагогическое общество России, 2007. – 176 с.

Средства:

·        наглядные – картина (по методике Виммельбух) ;

·        литературные – стихи;

·        музыкальные – музыкальная игра «Хи-хи-хи, ха-ха-ха»

·        оборудование – телевизор, ноутбук, листы бумаги на каждого ребёнка, цветные карандаши

Цель: Развивать  связную и диалогическую речь дошкольников, как средства общения.

Задачи:

Образовательные:

·        Продолжать формировать умение составлять рассказы из опыта

·        Способствовать  формированию связной и диалогической речи, обогащать словарный запас, грамматически правильно излагать свои мысли.

Развивающие:

·        Упражнять детей в составлении предложений по набору слов

·        Повышать умственную активность: мышление, память, внимание, воображение.

Воспитательные:

·        Воспитывать умение общаться в кругу сверстников и взрослых, учитывая правила общения - умение выслушать не перебивая ответы детей.

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников: 

·        Обратить внимание на нерешительность ответов Даши, Мити

Планируемый результат

Любознательный, активный	Активность в познавательной деятельности и в разговоре
Эмоционально- отзывчивый	Чувство ритма в движении под музыку
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками	Умение взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения работы; умение внимательно слушать и активно участвовать в разговоре, в пределах своей осведомленности и опыта
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи	Применение усвоенных знаний в повседневной жизни
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности	Умение сосредоточенно действовать в течении 25 - 30 минут

Описание содержания ОД

Этап деятельности	Содержание совместной деятельности	Деятельность (действие) педагога	Деятельность (действие) детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Планируемый результат (продукт деятельности, компетентности, качества)
Предварительный	Ребята, давайте поиграем в игру «Слова и предложение». Послушайте внимательно слова и попробуйте составить предложение: лес, снег, ёлка;  дети, зима, снеговик новый год, Дед Мороз, подарки	Настроить детей на работу с речью	Составляют предложения в соответствиями с правилами игры	Введение в тему, эмоциональное погружение
1 этап Организационный	О чём были наши предложения (о празднике, о том, как мы праздновали новый год), правильно, а не хотите ли вы вспомнить наш весёлый праздник, как мы его отмечали в детском саду и дома? Предлагаю вам послушать сначала мой рассказ, согласны? Мы с вами все с нетерпением ждали праздник, готовились. Вспомните как мы делали новогодние игрушки и цепочку из цветной бумаги, как вы старались. Потом мы ими украсили группу, Мы, с Татьяной Серафимовной, поставили ёлку. А вы все вместе помогли нам её украсить новогодними игрушками. Дома вы все учили стихи,  а в группе, на музыкальном занятии с Ириной Альбертовной, учили песни и танцы. На праздник все пришли нарядные, весь праздник веселились приходил Дед Мороз и Снегурочка, еще и мешок и Кикимора. Замечательный у нас получился праздник.	Воспитатель рассказывает о празднике, придерживаясь плана рассказа вызвать желание детей рассказать о своих новогодних воспоминаниях	Дети отвечают на вопросы, Вспоминают прошедший праздник Внимательно слушают рассказ воспитателя, анализируют, прошедшие события	Проявляют интерес к деятельности, Вспомнить свой праздник,
2 этап Основной Рассказ о прошедшем празднике	Всё ли я вспомнила? Предлагаю и вам рассказать о том, как прошёл ваш праздник, рассказывать надо по плану: Как готовились к празднику Что больше понравилось на празднике, Какие подарки подарил Дед Мороз Можно рассказывать и о садике и как вы встречали дома. Рассказ 3-4 детей	Стимулирует желание детей рассказать о празднике. Заинтересовывает на дальнейшую работу.	Дети рассказывают, внимательно слушают товарищей	Пополняют пассивный и активный словарь новыми словами, развивают монологическую речь
Музыкальная игра  «Хи-хи-хи, ха-ха-ха»	Вот как весело все встречали праздник Новый год, а кто на празднике самый главный (Дед Мороз), помните как мы с ним играли, хотите еще в эту игру поиграть?	Помогает вспомнить новогоднюю игру, эмоционально помогает расслабиться.    Хвалит детей.	Демонстрируют физическую активность, сочетают слова и движения.	Умение слушать, выполнять задания. Имеют чувство ритма. Развивают пластику. Закрепляют умение ориентироваться в пространстве.
Работа по картине по методике Виммельбух	А как вы думаете, готовился ли сам Дед Мороз к празднику? (да) Давайте попробуем рассказать, как это могло быть. Посмотрите внимательно, что делает ДМ Зачем он рассматривает карту Кто ему помогает готовить подарки На чем он поедет дарить подарки Как вы думаете, что читает заяц ДМ Подарил ли ДМ вам то, что вы хотели?	Стимулирует любознательность и интерес детей. Постановка проблемы. Хвалит детей.	Высказывают свои предположения на основании наглядного материала и личного опыта.	Умение делать выводы и умозаключения, развитие произвольного внимания
3 этап Заключительный Рефлексирующий Итог деятельности	Вы учили стих, хотите прочитать их еще раз (чтение стихов).	Привлекает детей к подведению итогов, к рефлексии (самоанализу), помогает вспомнить ранее выученные стихи	Делятся впечатлениями; выражают собственные чувства к проделанной работе; рассказывают стихи	Умение оценивать результат своей деятельности Умение выражать чувства Умение делать выводы Развитие долговременной памяти
Открытость (мотивация детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах)	Давайте закончим нащи воспоминания о празднике, и нарисуем то, что вам подарил ДМ (дети рисуют, рассказывают воспитателю, переходят к игровой деятельности)	Привлекает детей к самостоятельной деятельности	Планируют самостоятельную деятельность	Умение планировать самостоятельную деятельность