Новая программа по краеведению

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа № 3»

муниципального образования Ясненский район Оренбургской области

УТВЕРЖДАЮ: Директор  МОБУ «СОШ №3» .____________Фёдорова О.В.    «____» _________     2015г.

СОГЛАСОВАНО     Зам. директора по УВР    __________   Кулагина Л.А   «____» __________  2015 г.

РАССМОТРЕНО                                     на заседании   РМО          Протокол №  1 от       « 25  »  августа 2015г.

Рабочая программа

внеурочной деятельности

по краеведению

Класс  2, 3,4  классы.

Уровень общего образования (базовый, профильный )  базовый

Срок реализации программы  3 год

Количество часов по учебному плану   2 часа  в неделю

Всего  68 часа в год

Рабочую программу составила

Журкабаева Мадина Жумабаевна

учитель начальных классов

высшая  квалификационная категория

                                                      2015 -2016 учебный год

Пояснительная записка

       Программа по внеурочной деятельности краеведческой направленности. Уровень освоения – базовый.

        Актуальность программы состоит в том, что на современном этапе наблюдается нравственное расслоение общества, которое ведёт к полной деградации личности человека. Деградация личности во взрослой жизни возможна тогда,  когда в детстве упустили моменты заложить основы простой  нравственности – если любить,  то беречь. А беречь нужно с первых дней жизни маму, папу,  семью, а потом  дом, Родину. Это почти самые важные понятия, на которых и основывается нравственность. И программа по краеведению даёт возможность заложить эти ключевые  на этапах обучения в начальной школе.  Здесь уместны великие мысли Дмитрия Сергеевича Лихачёва в книге «Письма о добром и прекрасном»:

«Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них, оставленную в саде, который они возделывали, в вещах, которые им принадлежали, значит он не любит их. Если человек не любит старые дома, старые улицы, пусть даже плохонькие, значит, у него нет любви к своему городу. Если человек равнодушен к памятникам своей страны, значит, он равнодушен к своей стране…».

«Любить свою семью, свои впечатления детства, свой дом, свою школу, своё село, свой город, свою страну, свою культуру и язык, весь земной шар необходимо, совершенно необходимо для нравственной осёдлости человека…»

Отличительные особенности программы.

Данную методическую разработку отличает то, что содержание охватывает и историю района, и историю  области, в которой мы живём, и одновременно места, откуда приехали бабушки и дедушки учеников. Город Ясный относительно истории молод. В своё время здесь была развёрнута стройка СЭВ – строительство промышленного гиганта – комбината «Киембайасбест» по добыче хризотила и производству из него нужного в промышленности асбеста. Предприятие стало градообразующим. И на такую стройку ехали люди со всех концов  нашей тогда большой страны – СССР. Многие дедушки и бабушки моих учеников молодыми людьми  строили комбинат, затем остались жить в городе. И Ясненский район стал для многих второй родиной.

      Другой отличительной особенностью программы является то, что  исторически в этих  местах коренными жителями были казахи. Поэтому приспособление к климату этой части Оренбуржья, уклад жизни, взаимоотношения людей в нашем районе  носят отпечатки культуры этого народа. Также  все названия посёлков, рек, озёр в основном имеют перевод с казахского языка, языка тех людей, которые исконно жили и продолжают жить в этих местах. Изучая национальность коренных жителей района, конечно же касаемся и тех национальностей, которые есть в нашем классе.

    Кроме всего содержание данной программы интегрируется с конкретно указанными темами   по окружающему миру и литературному чтению по УМК «Школа России».

    Подход к изучению тем программы, подготовка материала со стороны учащихся   предполагает участие  учеников с разным уровнем психического развития. Приветствуется любой уровень подготовки к занятиям кружка – будь то на первых порах сообщение из сети Интернет, но в следующий раз только источник из библиотеки, или рассказ, записанный со слов бабушки, или  просто семейные фотографии,  или рисунок улицы, на которой живём.

Адресат программы – обучающиеся   2, 3, 4 классов.

Сроки освоения  - 3 года.

Объём программы – 204 часа

Формы организации –  индивидуальные, групповые.

Виды занятий – в форме урока теоретические и практические занятия, круглые столы, тематические занятия, выставки.

Режим занятий – 2 раза в неделю.

Цель программы:   воспитание толерантной личности, патриота России, малой родины, знающего и любящего свой край, город, село, свою семью (традиции, памятники природы, истории и культуры) и желающего принять активное участие в его развитии.

Задачи

Образовательные задачи:

- формирование представлений о различных сторонах жизни своего края и населения, показ его сложной структуры;

- ознакомление с историей и современной жизнью своего населенного пункта.             

Воспитательные задачи:

- развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю;

- формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю;

- пробуждение деятельной любви к родному месту жительства;

- формирование толерантности и толерантного поведения;

- укрепление семейных связей: заинтересованность содержанием предмета не только уч-ся, но и родителей;

- наличие богатых возможностей для большого количества уч-ся изучения истории края через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников;

- изучение жизни края в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писателей, семейные экскурсии; общая работа детей и родителей в деле охраны и восстановления природы, городской среды, памятников истории и культуры;

- формирование экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности;

- позитивно-сберегающего отношения к окружающей среде и социально-ответственного поведения в ней;

Развивающие задачи:

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;

- стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса  уч-ся к краеведению через тематические акции НОУ, детских библиотек, конкурсы, олимпиады и другие специализированные акции;

- адаптация к реальной деятельности, к местной социально-экономической и социокультурной ситуации;

- ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы;

- формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни; видение своего места в решении местных проблем  сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем. 

Предполагаемые результаты обучения.

Личностные

•        представление о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов России, выступающей в форме национального языка, национальной одежды, традиционных занятий и праздничных обычаев;

•        познавательные мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые на занятиях по краеведению, могут быть полезны в жизни;

•        представление о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их последствий и через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающим людям;

•        этические чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях людей в семье, семейных традициях, своей родословной, осознания ценностей дружбы, согласия, взаимопомощи, а также через освоение норм экологической этики;

•        эстетические чувства, впечатления через восприятие картин природы, архитектурных сооружений и других достопримечательностей родного края;

•        способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий, в том числе исследовательских  проектов;

•        бережное отношение к материальным и духовным ценностям через выявление связей между отраслями экономики, построение элементарных производственных цепочек, осмысление вклада труда людей разных профессий в создание материальных и духовых ценностей.

Метапредметные

Регулятивные

понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточнённую учителем;

- сохранять учебную задачу занятия (самостоятельно воспроизводить её в ходе выполнения работы на различных этапах занятия);

- выделять из темы занятия  известные и неизвестные знания и умения;

- планировать своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы, приводить примеры);

- планировать свои действия в течение занятий;

- контролировать и корректировать своё поведение с учётом установленных правил;

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Познавательные

- освоение знаний об основных краеведческих понятиях;

особенностях  природы, населения, хозяйства, социальной и культурной жизни своего края, об окружающей среде, путях её сохранения или улучшения и рационального использования;

- выделять существенную информацию из литературы разных типов (справочной и научно-познавательной);

- использовать знаково-символические средства, в том числе элементарные модели и схемы для решения учебных задач;

- понимать содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в виде схем, рисунков, фотографий, таблиц;

- анализировать объекты окружающего мира, таблицы, схемы, диаграммы, рисунки с выделением отличительных признаков;

- классифицировать объекты по заданным (главным) критериям;

- сравнивать объекты по различным признакам;

- строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

- проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании рассказов и т. д.;

Коммуникативные

- включаться в диалог и коллективное обсуждение с учителем и сверстниками, проблем и вопросов;

- формулировать ответы на вопросы;

- слушать партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- высказывать мотивированное, аргументированное суждение по теме занятия;

- проявлять стремление ладить с собеседниками, ориентироваться на позицию партнёра в общении;

- признавать свои ошибки, озвучивать их;

- употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

- понимать и принимать задачу совместной работы, распределять роли при выполнении заданий;

- строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм); 

- готовить сообщения, фоторассказы, проекты с помощью взрослых;

- составлять рассказ на заданную тему;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

- продуктивно разрешать конфликты на основе учёта интересов всех его участников.

Содержание программы

Учебный план 2 класс

«Восточное Оренбуржье и мой район»

№ п.п	Название  раздела темы	Количество часов				Интеграция
		всего	теория		практика	Окруж мир	Литературное чтение
1.	Введение	1	0		0
2.	Улица, на которой я живу.	9	5		4	Твой адрес  в мире.	+
3.	История заселения и образования города Ясный и Ясненского района .	21	13		8	Город и село.
4.	Приграничные районы.	8	3		5	-	-
5.	Приграничное государство	2	2		0	Путешествие по родной стране.
6.	Карта Оренбургской области.	9	5		4
7.	Природа родного края	11	4		7	Впереди лето.	Люблю природу русскую.
8.	Мы вместе!	6	4		2	+
9.	Итоговое занятие	1	0		0
	Итого	68	36	30

Содержание учебного плана

Тема 1. Введение.

Тема 2. Улица, на которой я живу.

Теория (5 часов). Почему моя улица так называется? Родные улицы моих родителей. Главная улица нашего города. Разнообразие названий улиц нашего города.

Практика (4 часа). Минипроекты. Миниконференция «Я хочу рассказать…»

Тема 3. История заселения и образования города Ясный и Ясненского района.

Теория (8 часов). Как появился город Ясный? Комбинат «Оренбургские минералы». Комбинат в жизни моей семьи. Ясненская ракетная дивизия. Территория Ясненского района. История названий посёлков Ясненского района.

Практика (4 часов). Выставка рисунков «Наш город», «Комбинат в нашей жизни». Минипроекты «Я хочу рассказать…», «Что такое «горный лён?».

Внеаудиторные занятия. (9 часов). Экскурсия в краеведческий музей города. Экскурсия в военный городок. Экскурсия на комбинат «Оренбургские минералы»

Тема 4. Приграничные районы.

Теория (3 часов). Светлинский район. Адамовский район. Домбаровский район.

Практика (5 часов). Миниконференция «Историческое значение приграничных районов».

Тема 5. Приграничное государство.

Теория (2 часа). Мы живём на границе с Казахстаном.

Тема 6. Карта Оренбургской области.

Теория (5 часов). Оренбург – столица нашей области. Орск – столица Восточного Оренбуржья. Бузулук – столица западного Оренбуржья. Автомобильная трасса Ясный – Оренбург.

Практика (4 часа). Фотовыставка «Виртуальная экскурсия».

Тема 7. Природа родного края.

Теория (4 часа). Озёра и реки Восточного Оренбуржья. Растительный мир Яснеского района. Животный мир нашего района. Памятники природы.

Практика (3 часа)

Внеаудиторные занятия (4 часа). Экскурсия за город.

Тема 8. Мы вместе!.

Теория (3 часа). Национальный состав моей семьи. Национальное многообразие нашего района. Национальный состав Оренбургской области.

Практика (5 часов). Декоративно – прикладная выставка  «Национальные мотивы».

Тема 9. Итоговое занятие.

Учебный план 3 класс.

«Всё про Оренбургский край»

№ п.п	Название раздела темы	Количество часов				Интеграция (в каких темам)
		всего	теория		практика	Окруж мир	Литературное чтение
1.	Введение	1	0		0
2.	Из истории края Оренбургского .	13	9		4	+	Путешествие в прошлое.
3.	Чем мы богаты.	12	8		4	Богатства, отданные людям. Природные богатства и труд людей.
4.	Хозяйство и промышленность области.	11	6		5	Какая бывает промышленность.Животноводство. Полезные ископаемые. -	-
5.	Климатические условия.	5	4		1	+	Поэтическая тетрадь №1
6.	Мир природы	11	9		2	Растениеводство.	Люби живое
7.	Культурное наследие	9	5		4		Великие русские писатели.
8.	Население.	5	4		1	+
9.	Итоговое занятие	1	0		0
	Итого	68	45	21

Содержание учебного плана

Тема 1. Введение.

Тема 2. Из истории края Оренбургского.

Теория (9 часов). Первые следы пребывания человека  на территории Оренбургской области. История появления города Оренбург. Оренбургская губерния.

Практика (4 часа). «Всё про Оренбургскую губернию!» - виртуальная экскурсия в музей города Оренбурга (презентация из личного архива). Мини сочинение «Моя Родина».

Тема 3. Чем мы богаты.

Теория (8 часов). Полезные ископаемые, которые добывают в Оренбургской области. Почвы Оренбургской области. Памятники природы региона.  Рельеф Оренбуржья.

Практика (4 часов).

Внеаудиторные занятия. (4часа). Экскурсия в степь. Экскурсия на комбинат «Оренбургские минералы».

Тема 4. Хозяйство и промышленность области.

Теория (6 часов). Что такое промышленность? Промышленность в нашей области.  Для чего нужно сельское хозяйство? Наше сельское хозяйство. Растениеводство. Животноводство.

Практика (5 часов).  Мини проекты «Для чего нужно сельское хозяйство?»

Тема 5. Климатические условия.

Теория (4 часа). В какой природной зоне  Оренбургская область? Что такое климат?  Средние многолетние температуры самого холодного и самого тёплого месяцев. Времена года.

Практика (1 час). Сочинение «У природы нет плохой погоды…»

Тема 6. Мир природы

Теория (9 часов). Состав  животного мира.

 Животные  мир степи.

Животный мир рек, водоемов.

 Когда открывается в нашем крае охотничий сезон.

Что такое степные ресурсы?

 Что такое лесные ресурсы?

 Лекарственные  растения  Оренбургской области,   занесенные в Красную книгу. 

Реки и озёра нашей области, их расположение.

Хозяйственное использование рек в прошлом и сейчас (для коммунальных нужд, промышленности, рекреационных целей); источники загрязнения и водоохранные мероприятия.

Практика (2 часа). Виртуальная экскурсия «Остановись, мгновение…».

Тема 7. Культурное наследие

Теория (4 часа).

Герои Победы

Литературное творчество.

Музыкальное творчество.

Художественно творчество.

Символы области.

Практика (5 часов)   Конкурс чтецов «Живая классика»

Тема 8. Население.

Теория (3 часа)

 Национальный состав.

Численность населения.

Городское и сельское население.

Практика 1 час. Конкурс макетов «Город и село».

Тема 9. Итоговое занятие.

Учебный план 4 класс.

«Оренбуржье миру»

№ п.п	Название раздела темы	Количество часов				Интеграция (темы по указанным предметам)
		всего	теория		практика	Окруж мир	Литературное чтение
1.	Введение	1	0		0
2.	Карта Ясненского района.	22	17		5	Наш край
3.	Наш край  и великие исторические свершения.	25	19		6	Наш край. Россия вступает в XX век. Великая война и Великая Победа. Страна, открывшая путь в космос.
4.	Оренбуржье миру!	19	14		5	Современная Россия	Чудесный мир классики.
5.	Итоговое занятие	1	0		0	-	-
	Итого	68	45	21

Содержание учебного плана

Тема 1. Введение.

Тема 2. Карта Ясненского района.

Теория (17часов). Центр района – Ясный. п. Прииск – Кумак. п.Комарово (совхоз им В.М. Комарова). с. Ореховка (бывший колхоз им. В.И. Чапаева).  с. Тыкаша  (бывший колхоз «Новый быт»). Как появился п. Целинный. Старинное село Еленовка. Некогда казахский аул Керуембай. Сколько лет селу Киембай. Речушка – ручей Котансу и село Котансу. История села Акжаровка. п.Рассвет. п. Речной. п.Каракуль. Откуда появился п. Весёлый. Аул «Шесть домов» стал п. Садовый.

Практика (2 часа). Сочинение «Моя Родина». Конкурс сочинений.

Внеаудиторные занятия (2 часа). Экскурсия в районный архив.

Тема 3. Наш край и великие исторические свершения.

Теория (19 часов). Понятие «модель исследования».

Модель исследования по теме «Наш район в годы Великой Отечественной войны».

 Актуальность темы.

Цели, задачи исследования.

Подбор источников по теме исследования.

Планирование практической части исследования.

Предполагаемые выводы по исследованию.

 Модель исследования «Освоение целинных и залежных земель».

Актуальность темы.

Цели, задачи исследования.

Подбор источников по теме исследования.

Планирование практической части исследования.

Предполагаемые выводы по исследованию.

Модель исследования «Мы из степи».

Актуальность темы.

Цели, задачи исследования.

Подбор источников по теме исследования.

Планирование практической части исследования.

Предполагаемые выводы по исследованию.

Внеаудиторные занятия(6 часов).   Экскурсия в  районный  музей. Экскурсия к мемориалу города. Экскурсия в редакцию газеты «Ясненский вестник». Поход в районную библиотеку.

Тема 4. Оренбуржье миру.

Теория ( 14 часов).

А.С. Пушкин.

В.И. Даль

Т.Г. Шевченко

С.Т. Аксаков

Муса Джалиль.

Ю.А.Гагарин.

«Ты накинь, дорога, на плечи оренбургский пуховый платок…»

Практика (4 часов).  Мини проекты «Я горжусь…». Конференция «Оренбуржью посвящается».

Внеаудиторные занятия (1 час). Поход в районную библиотеку.

Тема 5. Итоговое занятие.

Список литературы

1.     Книга памяти Оренбургской области.  Оренбург:   ООО  «Оренбургское книжное издательство», 1998.

2.     Красная книга Оренбургской области. Оренбург: Оренбургское книжное издательство, 1999.

3.     Край Оренбургский. Ключ и врата. Оренбург: Издательство «Орлит - А», 2009.

4.     Край степной – Оренбуржье. Москва: Издательство «Планета», 1983.

5.     Футорянский Л., Лабузов В. История Оренбургского края. Оренбург, 1998.

6.     Кузнецов В. Я посетил места…Очерки литературного  краеведения. Оренбург: ООО «Оренбургское книжное издательство», 2007.

7.     Десятков Г.М. Легенды старого Оренбурга. Калуга: издательство «Золотая аллея», 1994.

8.     Болодурин В.С. Образование и педагогическая мысль в Оренбуржье.Страницы истрии (1735 – 1940). – Оренбург: Оренбургское книжное издательство, 2001.

9.     Чибилёв А.А. Зелёная книга степного края. Челябинск: Юж. – Урал. кн. изд – во, 1987 г.

10. Чибилёв А.А Природное наследие Оренбургской области. Оренбург:   ООО  «Оренбургское книжное издательство», 1996.

11.  Чибилёв А.А. Река Урал. Историко – географические и экологические

     Очерки о бассейне реки Урала. Ленинград: Гидрометеоиздат, 1987.

12. Атлас Оренбургской области. Омск: Картографическая фабрика Роскартографии. 1993.

13. Атлас «Ясненский район Оренбургской области». Институт степи Уро РАО. – Оренбург: ООО «Союз - реклама» 2008.

14.  Атлас «Адамовский  район Оренбургской области». Институт степи Уро РАО. – Оренбург: ООО «Союз - реклама» 2008.

15. Атлас «Светлинский район  Оренбургской области». Институт степи Уро РАО. – Оренбург: ООО «Союз - реклама» 2008.

16.  Пакулова В.М. Кузнецова В.И. Методика преподавания природоведения:учебник для студентов педагогических институтов. Москва. Просвещение, 1990.

17. Плешаков А.А. От земли до неба. Атлас – определитель. Москва. Просвещение. 2009.

18. Плешаков А.А. Зелёные страницы.Книга для учащихся начальных классов. Москва. Просвещение. 2010.

19. Плешаков А.А. Великан на поляне или первые уроки экологической этики. Москва. Просвещение. 2010.

20. По родной стране: Книга для чтения по физической географии СССР для учащихся. Составитель А.А. Шибанова. Москва: Просвещение, 1986.

21. Рябинина З.Н., Вельмовский П.В. Древесно – кустарниковая флора Оренбургской области. Иллюстрированный справочник. Серия «Биоразвитие Оренбургской области ». Екатеринбург: 1999 г.

22.  Архивные материалы газеты «Красное знамя», «Ясненский вестник», «Горный лён».