О чем расскажет рисунок ребенка.

Рисование — одно из любимых занятий наших детей. Для каждого ребенка это полная свобода выражения творческой деятельности, открытие, к которому он будет возвращаться снова и снова на протяжении всей своей жизни. Рисуя, ребенок также выражает сферу своих интересов, а еще это прекрасный способ перенести на бумагу свое психоэмоциональное состояние.

По рисункам человека можно определить склад его личности, понять его отношение к разным сторонам действительности. Рисунки позволяют оценивать не только психологическое состояние и уровень умственного развития, но и  диагностировать психические заболевания. Во всем мире рисуночные тесты стали главным инструментом практических психологов и дефектологов.

Процесс рисования может быть полезным с многих сторон. Рисунок может…

·                     объяснить динамику развития личности

·                     проявить скрытые конфликты и проблемы

·                     улучшить коммуникацию и способы выражения эмоций

·                     облегчить психологический дискомфорт

·                     укрепить чувство контроля над собственной жизнью

Родители часто хранят первые шедевры наших детей, наблюдая, как первые каракули эволюционируют соответственно возрасту ребенка.

Стадия головастиков. Первые рисунки детей, как правило, изображают различные виды окружностей и «головастиков». Взрослея, наш «головастик» приобретает туловище и дополнительные черты. С возрастом ребенок научится изображать лицо человека полностью, постепенно добавляя в рисунок части тела.

С 7 лет дети переходят в стадию смешанного профиля. Голова изображается в профиль, а туловище и конечности фронтально. При этом черты лица удваиваются (дети изображают голову в профиль, но рисуют по два глаза). Это происходит, потому что дети пытаются нарисовать не то, что видят и помнят, а то, что ЗНАЮТ.

И только к 9 годам ребенок начинает осваивать стадию правильной профильной ориентации.

Способ рисования уже откроет для вас настроение ребенка. Поэтому в процессе наблюдайте не то, что ребенок рисует, а то, как он рисует. Воздержитесь от лишних вопросов, критики и руководства. Ребенка до определенного возраста бесполезно учить правильно рисовать. Детский рисунок — это скорее психическая реальность, нежели визуальные наблюдения.

Конечно, только по рисункам нельзя ставить диагнозов, но все же есть несколько моментов, на которые можно обратить внимание.

·                     Быстрое, небрежное выполнение рисунка может указывать на импульсивность.

·                     Ребенок не рассчитал объем, рисунок не поместился на бумаге — возможно, его характеризует эмоциональная несдержанность.

·                     Наклон персонажа на угол более 15 градусов говорит о нестабильности, отсутствии психического равновесия.

·                     Большие размеры персонажа — экспансивность, слабый внутренний контроль.

·                     Прозрачные элементы рисунка — незрелость, склонность к резкому проявлению своих чувств.

·                     Чрезмерная штриховка — выражение тревоги (чем темнее, тем интенсивное представление).

·                     Стирание — сознательный контроль, беспокойство.

Жизнерадостные дети рисуют легко и непринужденно. Рисунок средний по величине, расположен по центру, с изображением частей тела соответственно его возрасту. Поза открытая, ноги и руки широко расставлены. Выражение лица изображенного персонажа иллюстрирует радость и гармонию.

Неуверенные, тревожные дети склонны рисовать маленькие фигуры, которые застенчиво занимают только маленькую часть листа. Такие дети часто изображают неустойчивые фигуры с крошечными ногами, что символично выражает нестабильность их личности и недостаток защищенности. Короткие руки — частый элемент в рисунках неуверенных детей. Это тенденция к отступлению, попытки тормозить импульсы.

Замкнутые дети часто пропускают изображение рук. Спрятанные руки за спину — застенчивость, необщительность. Отсутствие ладоней указывает на чувство неприспособленности и ощущение угнетения. Полное отсутствие рук указывает на чувство вины от ощущения враждебности. Однако здесь нужно учитывать возраст ребенка, так как пропуск рук в 6 лет может быть показателем застенчивости и пассивности, а в 10 лет пропуск верхних конечностей может говорить об отклонениях.

Агрессивные дети, напротив, тщательно выделяют руки и прорисовывают пальцы. Преувеличенный размер рук интерпретируется как склонность к агрессии и желание побеждать. Четкое выделение пальцев символизирует неконтролируемый, взрывной характер, а также объясняет склонность к воровству. Изображение зубов свидетельствует о словесной агрессии.

Следует обратить внимание на рисунок тревожного ребенка. Тревога прослеживается в изображении отдельных черт лица: это выпученные глаза персонажа, взгляд в сторону (страх, подозрительность), затемнение пустых мест и чрезмерная штриховка.

Стребелева Е.А. прелагает детям тест «Нарисуй (дорожку или домик)».  Задание направлено на пони­мание речевой инструкции, выявление уровня предпосылок к пред­метному рисунку, а также на определение ведущей руки, согласован­ность действий рук, отношение к результату, результат.

 Оборудование: карандаш, бумага.

Проведение обследования. Ребенку дают лист бумаги и карандаш и просят порисовать: “Нарисуй дорожку”, “Нарисуй домик”.

Обучение не проводится.

Оценка действий ребенка: принятие задачи, отношение к заданию, оценка результата деятельности, понимание речевой инструкции, результат.

Анализ рисунков: каракули, преднамеренное черкание, предпосылки к предметному рисунку, соответствие рисунка инструк­ции.

Результаты проведенного обследования оцениваются в баллах.

1 балл – ребенок не использует карандаш для черкания по бумаге; ведет себя адекватно заданию; речевую инструкцию не выполняет.

2 балла – у ребенка есть стремление что-то изобразить (черкание); к конечному изображению безразличен; не выделена ведущая рука; нет согласованности действий обеих рук.

3 балла – ребенок понимает инструкцию; пытается нарисовать до­рожку, изображая ее многократными прерывистыми линиями без оп­ределенного направления; понимает конечный результат своих действий; определена ведущая рука, но нет согласованности действий обеих рук.

4 балла – ребенок выполняет задание соответственно речевой ин­струкции; заинтересован в конечном результате (в большинстве случаев это прямая непрерывная линия); четко определена ведущая рука, наблюдается согласованность действий обеих рук.

Обязательно нудно похвалить ребенка после выполнения рисунка. Сохранить его на память, детям нравится просматривать собственные шедевры, да и взрослым будет полезно сверить ранние и поздние рисунки и рассмотреть изменения. По возможности надо выделить в детской место для собственной галереи ребенка. Учитывайте, что даже в самых нелепых рисунках можно увидеть юного гения.

Краткое описание документа:

Дети рисуют. В современном мире много инструментов для этого вида деятельности. Рисунок ребенка может рассказать иногда больше, чем сам малыш. О его психическом, интеллектуальной недостаточности, настроении и о развитии речи ребенка. О этом написано в этой статье. Здесь представлены мнения пихологов и мое наблюдение за детьми.